資源簡介

學(xué)科 地理 年級 七年級 課 題 1.4.1地形圖的判讀
課型 新授 課時 2 授課日期 年月 日 第（1）課時
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo) 1.了解海拔與相對高度的區(qū)別，并熟練掌握。2.通過硬幣實驗總結(jié)在等高線地形圖上判斷陡坡與緩坡。3.認識山體部位并熟知“山脊”與“山谷”的區(qū)別。
能力目標(biāo) 通過硬幣實驗（山體模型），轉(zhuǎn)化等高線地形圖，學(xué)會“讀圖”、“識圖”、“析圖”的能力。在讀地形圖過程中能夠準(zhǔn)確的找出山脊與山谷。通過繪制山體，分析山體部位，達到理解記憶的目的。
情感目標(biāo) 通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生將所學(xué)知識聯(lián)系到生活實際中，小組合作探究，總結(jié)山體部位的特點，從而達到增強交流、合作的能力；同時也能提高學(xué)生地理核心素養(yǎng)、
教學(xué)重點 能夠準(zhǔn)確的找出山脊與山谷，并對發(fā)育河流及河流流向有熟練的掌握在等高線地形圖中能夠掌握等高線疏密與坡度陡緩的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生對等高線地形圖綜合分析能力
教學(xué)難點 能夠準(zhǔn)確的找出山脊與山谷，并對發(fā)育河流及河流流向有熟練的掌握2.培養(yǎng)學(xué)生對等高線地形圖綜合分析能力
板 書 板 畫 設(shè) 計 1.4.1地形圖的判讀
教案用紙
教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）
一、導(dǎo)入新課（5’）圖片導(dǎo)入：和平精英（游戲）地圖教師：你知道為什么我們在玩游戲時，要從山體凹陷的部分（山谷）中跑圖嗎？而不從像脊背（山脊）的地方跑呢？（教師有手展示山脊與山谷的大概形狀）學(xué)生：不容易被發(fā)現(xiàn)。教師：看來學(xué)生們都游戲中的高手啊！你們說的“凸起的部分”是山脊，“凹陷”的部分是山谷。那請同學(xué)回憶一下，為什么山脊容易被發(fā)現(xiàn)？學(xué)生：因為它“凸起來”在跑的時候會被別人發(fā)現(xiàn)。還有樹和草都少（植被稀少）教師：有沒有同學(xué)注意到，在山脊和山谷中，那個有河流出現(xiàn)呢？學(xué)生：.......可能會存在認真的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)山谷發(fā)育河流。如果沒有教師提示設(shè)計意圖：增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)興趣。同時學(xué)生在下次玩這款游戲時，學(xué)生一定會注意這些內(nèi)容，并且還會與身邊的人講，游戲中相關(guān)的地理知識。展示目標(biāo)：（1’）PPT出示，課代表領(lǐng)讀三、新課講授（35’）教師：學(xué)生將上節(jié)課準(zhǔn)備好的1角、5角、1元的硬幣準(zhǔn)備好。（如沒有，用大小不一的紙殼或書本代替），并上述順序上下疊放在水平桌面上。同學(xué)們觀察，硬幣呈現(xiàn)高地變化，其實我們的地球也是一樣的，高地起伏不平，有高山、有低地。這節(jié)課我們就講這些高地起伏變化的山地繪制在平面圖上。（板書：地形圖的判讀）教師：那等高線地形如何繪制呢？首先就要了解海拔與相對高度。（教師板書）------------------------- 海拔：某地高出海平面的垂直距離 1000米 1500米 -----------------乙 相對高度：某地點高出另一個地點的 500米 垂直距離。（海拔差）--------------------------丙------------海平面 ---
教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）
PPT出示練習(xí)：甲地的海拔高度是__________ 乙地的海拔高度是__________甲乙兩地的相對高度是______ 丙地的海拔高度是__________設(shè)計意圖：教師在黑板上畫圖同時PPT展示，讓學(xué)生能夠直觀感受，并趁熱打鐵完成練習(xí)，掌握本知識點。教師：接下小組合作來我們看準(zhǔn)備好的硬幣，用筆，將他們外圍的圓圈畫下來。 A B C學(xué)生畫出這三種圖（PPT展示）：小組合作共同探究坡度與等高線疏密程度的關(guān)系小組總結(jié)：觀察A，坡度差不多，較均勻。觀察B，下方，坡度大，等高線密集；其他方向坡度小，等高線稀疏觀察C，右邊，坡度大，等高線重疊，其他方向坡度小，等高線稀疏教師總結(jié)：同學(xué)總結(jié)非常好，完美；老師要對等高線重疊的部分引入兩個個新的概念；陡崖：等高線重疊 等高距：每兩個跟等高線之間的距離除此之外，還有其他概念，它們是什么呢？請看大屏幕（PPT展示等高線動態(tài)圖）山峰(山頂)： 山脊: 等高線向低處凸出400 300 100 300 400 200山谷: 等高線向高處凸出100 200 （教師板書）教師總結(jié)：凸低為脊，凸高為谷。拓展：鞍部 （PPT出示練習(xí)）3.（2021吉林一模）讀等高線地形圖，回答問題。（7分）（1）圖中丙的地形部位名稱是_______，此圖的等高距為_________米。（2）G地的海拔高度是_________米，甲乙兩山峰的相對高度是_________米。（3）可能有河流發(fā)育的地方是________（EF或GH），判斷的理由是此地地形部位是_________，該河流的大致流向是_________。設(shè)計意圖：讓學(xué)生提前感受中考，知道中考，了解中考。
教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）
4.下面四幅等高線圖中，表示山脊的是（ ） A B C D5.某老年團隊要組織登山活動，據(jù)下圖分析：(1)該圖的等高距為________米。(2)A、B、D各點與C點海拔相同的是_____點。(3)從B處上山容易還是從C處上山容易，為什么？6.看圖填空 ①_______ ②_______ ③_______ ④_______ ⑤_______
教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）
7.合作探究甲乙丙丁各處中，1.適合攀巖的是_______ 處，理由是？2.圖中能觀看到瀑布的是_______處，理由是？3.丙,丁兩河段中，比較適合刺激漂流的是_______，理由是？四、課堂小結(jié)：(3’) 小組互相補充式總結(jié)，教師在進一步總結(jié)。設(shè)計意圖：學(xué)生是課堂的主體，讓學(xué)生敢說話、會說話、說對話。充分體現(xiàn)生本課堂，畢竟是七年級的學(xué)生，應(yīng)對地理產(chǎn)生濃厚的興趣，才會不感覺地理的陌生。作業(yè)布置：（1’） 觀察舒蘭市九龍山公園（301公園）山體部位，并預(yù)習(xí)五種地形設(shè)計意圖：貼近生活實例，當(dāng)他們放假回家用手機玩游戲時，會想起今天的知識，并講給身邊的人聽，同時，更會去公園實地觀看本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識。充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，興趣是最好的老師；從而慢慢培養(yǎng)和提高學(xué)生地理核心素養(yǎng)。

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