資源簡介

《絲路花雨》教學方案
教學目標
1.采用突破難點方法，逐步完成豎笛演奏。
2.學習吹奏《絲路花雨》。
教學重難點
1.采用突破難點方法，逐步完成豎笛演奏。
2.學習吹奏《絲路花雨》。
教學準備
多媒體課件，豎笛。
課時安排
1課時。
教學過程
一、導入
1.欣賞大型民族舞劇《絲路花雨》。
2.教師吹奏，引出課題。
【設計意圖】通過簡單介紹，使學生產生濃厚興趣。
二、新課
1.介紹大型民族舞劇《絲路花雨》
六幕舞劇《絲路花雨》以我國盛唐為背景，以舉世聞名的絲綢之路和敦煌壁畫為素材，歌頌了畫工神筆張、歌伎英娘父女的悲歡離合、與波斯商人伊努斯之間的純潔友誼。高度贊揚了中外人民之間的情感交流和深厚友情，再現了唐朝內政昌明，對外經濟文化交流頻繁的盛況。
2.分段欣賞，體會思想情感
序幕：唐代，絲綢之路上，畫工神筆張救起了困倒在沙漠里的波斯商人伊努斯，結識了這位摯友，卻又意外的丟失了自己的女兒英娘。
第一幕：數年后，絲綢相交，歌舞喧囂的敦煌市場上，神筆張找到了自己的女兒，英娘已淪為百戲班子的歌舞伎，伊努斯仗義疏財，為英娘贖身，使父女得以團聚。
第二幕：莫高窟中，神筆張按照女兒的舞姿畫出了敦煌壁畫的代表作—反彈琵琶伎樂天。市曹巧立名目，企圖占有英娘。與其讓女兒深陷火坑，莫如讓她遠走他鄉，神筆張讓英娘隨伊努斯出走波斯。市曹詭計未能得逞，罰神筆張帶枷畫窟。
第三幕：英娘與波斯人民朝夕相處，互授技藝，如梭的光陰使他們結下了深厚的友誼。依努斯奉命使唐，英娘也告別了親如故土的波斯。
3.示范吹奏錄音，學生學習吹奏。
（1）教師指導學生練習指法。
（2）學生分組練習。
（3）教師播放示范錄音，啟發學生感受樂曲情緒。
（4）學生合奏。
【設計意圖】通過教師逐步引導感知音樂，提高學生對音樂知識的理解。
三、小結
今天我們學習了豎笛的吹奏方法，學習了《絲路花雨》樂曲的吹奏，這曲《絲路花雨》是中國自1979年起首演的大型民族舞劇，由《絲路花雨》創作組編劇，是以舉世聞名的絲綢之路和敦煌壁畫為素材創作的。它歌頌了畫工神筆張和歌伎英娘的光輝藝術形象，描述了他們的悲歡離合以及與波斯商人伊努斯之間的純潔友誼。《絲路花雨》曾先后訪問20多個國家和地區，演出深受好評，被譽為“中國民族舞劇的典范”，在課后感興趣的同學可以繼續了解這種表演形式。
【設計意圖】簡單總結，引導學生課后了解我國民族舞劇。(共12張PPT)
《絲路花雨》
初中音樂
九年級上冊
導入
欣賞大型民族舞劇《絲路花雨》
六幕舞劇《絲路花雨》以我國盛唐為背景，以舉世聞名的絲綢之路和敦煌壁畫為素材，歌頌了畫工神筆張、歌伎英娘父女的悲歡離合、與波斯商人伊努斯之間的純潔友誼。高度贊揚了中外人民之間的情感交流和深厚友情，再現了唐朝內政昌明，對外經濟文化交流頻繁的盛況。
新課
分段欣賞，體會思想情感
這首樂曲你覺得可以分為幾段？
新課
新課
序幕
唐代，絲綢之路上，畫工神筆張救起了困倒在沙漠里的波斯商人伊努斯，結識了這位摯友，卻又意外的丟失了自己的女兒英娘。
新課
第一幕
數年后，絲綢相交，歌舞喧囂的敦煌市場上，神筆張找到了自己的女兒，英娘已淪為百戲班子的歌舞伎，伊努斯仗義疏財，為英娘贖身，使父女得以團聚。
新課
第二幕
莫高窟中，神筆張按照女兒的舞姿畫出了敦煌壁畫的代表作—反彈琵琶伎樂天。市曹巧立名目，企圖占有英娘。與其讓女兒深陷火坑，莫如讓她遠走他鄉，神筆張讓英娘隨伊努斯出走波斯。市曹詭計未能得逞，罰神筆張帶枷畫窟。
新課
第三幕
英娘與波斯人民朝夕相處，互授技藝，如梭的光陰使他們結下了深厚的友誼。依努斯奉命使唐，英娘也告別了親如故土的波斯。
新課
示范吹奏錄音，學生學習吹奏。
1.教師指導學生練習指法。
2.學生分組練習。
3.播放示范錄音，感受樂曲情緒。
4.合奏。
小結
今天我們學習了豎笛的吹奏方法，學習了《絲路花雨》樂曲的吹奏，這曲《絲路花雨》是中國自1979年起首演的大型民族舞劇，由《絲路花雨》創作組編劇，是以舉世聞名的絲綢之路和敦煌壁畫為素材創作的。
小結
它歌頌了畫工神筆張和歌伎英娘的光輝藝術形象，描述了他們的悲歡離合以及與波斯商人伊努斯之間的純潔友誼。《絲路花雨》曾先后訪問20多個國家和地區，演出深受好評，被譽為“中國民族舞劇的典范”，在課后感興趣的同學可以繼續了解這種表演形式。

展開更多......

收起↑