資源簡介

欣賞《流水》教學方案
教學目標
了解古琴及相關知識；
了解樂曲《流水》相關故事，感受音樂情緒。
教學重難點
了解古琴及相關知識；
了解樂曲《流水》相關故事，感受音樂情緒。
教學準備
多媒體課件、古琴
課時安排
1課時
教學過程
一、導入
故事分享：關于友情的故事。
師：相信大家都有很好的朋友，有沒有記憶特別深刻的故事與大家分享呢？
學生分享。
師：今天我們來聽聽伯牙與子期的故事。
【設計意圖】通過互相分享引出本節課樂曲主題，創設學習情境。
二、新課
1. 初聽樂曲，感受音樂情緒。
思考：這首樂曲給你什么感受？
2. 故事介紹
春秋時代，有個叫伯牙的人，精通音律，琴藝高超，是當時著名的琴師。伯牙年輕的時候聰穎好學，曾拜高人為師，琴技達到很高的水平，但他總覺得自己還不能出神入化地表現對各種事物的感受。伯牙的老師知道他的想法后，就帶他乘船到東海的蓬萊島上，讓他欣賞大自然的景色，傾聽大海的波濤聲。伯牙舉目眺望，只見波浪洶涌，浪花激濺；海鳥翻飛，鳴聲入耳；山林樹木，郁郁蔥蔥，如入仙境一般。一種奇妙的感覺油然而生，耳邊仿佛響起了大自然那和諧動聽的音樂。他情不自禁地取琴彈奏，音隨意轉，把大自然的美妙融進了琴聲，伯牙體驗到一種前所未有的境界。老師告訴他：“你已經學會了。”
一夜伯牙乘船游覽。面對清風明月，他思緒萬千，于是又彈起琴來，琴聲悠揚，漸入佳境。忽聽岸上有人叫絕。伯牙聞聲走出船來，只見一個樵夫站在岸邊，他知道此人是知音，當即請樵夫上船，興致勃勃地為他演奏。伯牙彈起贊美高山的曲調，樵夫說道：“真好！雄偉而莊重，好像高聳入云的泰山一樣！”當他彈奏表現奔騰澎湃的波濤時，樵夫又說：“真好！寬廣浩蕩，好像看見滾滾的流水，無邊的大海一般！”伯牙興奮極了，激動地說：“知音！你真是我的知音。”這個樵夫就是鐘子期。從此二人成了非常要好的朋友。兩人分別約定，明年此時此刻還在這里相會。第二年，伯牙如期赴會，但卻久等子期不到。于是，伯牙就順著上次鐘子期回家的路去尋找。半路上，他遇到一位老人打聽子期的家。這一打聽才知道，原來，這位老人正是子期的父親。老人告訴伯牙，子期又要砍柴又要讀書，再加上家境貧寒，積勞成疾，已經在半月前去世了。子期去世時擔心伯牙會這在里久等，叮囑老人一定要在這一天來通知伯牙。聽到這個消息后悲痛欲絕。他隨老人來到子期的墳前，撫琴一曲哀悼知己。曲畢，就在子期的墳前將琴摔碎，并且發誓終生不再撫琴。自此始有高山流水遇知音,伯牙摔琴謝知音的典故,后有稱頌其事，在此筑館紀念，稱為琴臺，現琴臺東對龜山，西臨月湖，成為武漢著名古跡勝地。
3. 再聽樂曲，分析樂曲
古琴曲《流水》是以我國古代著名的“俞伯牙、鐘子期，高山流水遇知音”的故事為題材創作的。它和《高山》原為一曲，到唐代時分為兩曲。經過各朝各代琴師的加工整理，現在多見的《流水》為清代《天聞閣琴譜》中的版本。
樂曲共九段，另有尾聲。可以分為具有起、承、轉、合結構關系的四個部分。
起，包括第一至第三段。第一段是散板開始的引子，預示了全曲的曲調和風格。尤其是時而出現的上滑音，像被什么東西抑制著的一股強大力量，似乎一有機會就會傾瀉出來。第二段及第三段，曲調活潑生動，像是山澗小溪唱著歡樂的歌潺潺流去，它抒發著對未來的希望和遠大的抱負。
承，包括第四、五兩段。那綿延不斷、富于歌唱性的旋律猶如消涓溪流正匯集成滾滾洪波。開始是流暢的按音，經過多次變化，接著以連續下行模進延伸，形成了勢不可擋的氣勢。
轉，包括第六、七兩段。這是驚心動魄的一部分。那簡潔有力的曲調，那大幅度的滑音及大量的滾、拂手法的運用，真實地描寫了急流奔涌、江水滔滔的浩瀚氣勢，揭示出主人公不畏艱險、勇往直前的堅強信心。在第六段中分兩個層次，開始只用了六次滾拂，表現了風發水涌之勢，這是一種欲揚先抑的手法，給后一層次做了準備。到第二層次時，右手接連不斷地用了幾十個滾拂，造成了驚心動魄的緊張氣氛。同時，左手奏出隱伏的旋律聲部，它奔騰起伏，一浪推一浪，一浪高過一浪，隨著節奏的加緊、速度的增快、力度的加強，繪聲繪色地描繪了大江東去、波浪滔天的壯觀景象，傳達了“洋洋乎志在流水”的神韻。
第八、九兩段組成了樂曲的第四部分——合。它再現了第五、六兩段的曲調，造成前后呼應。它所具有的穩健氣質猶如受了考驗的流水，正從容不迫、滿懷欣喜地流向大海。
尾聲再度出現了幾個泛音，讓人們又想起那開始的涓涓溪流，真是余音紫繞、回味無窮!
全曲以抒情性的曲調為主，輔之以模擬性的大型音響，虛實結合，情景交融，從涓涓溪流到滔滔江水，不僅歌頌了祖國的壯麗山河，而且激起了我們奮勇向前的進取心。
4. 介紹古琴
古琴，又稱瑤琴、玉琴、七弦琴，是中國傳統撥弦樂器，有三千年以上歷史，屬于八音中的絲。古琴音域寬廣，音色深沉，余音悠遠。古琴一般長約三尺六寸五，象征一年三百六十五天；面圓底扁，象征天地；琴身與鳳身相應（也可說與人身相應）有頭、頸、肩、腰、尾、足。
5. 知識拓展
中國十大古樂曲：《高山流水》《廣陵散》《平沙落雁》《梅花三弄》《十面埋伏》（琵琶曲）《夕陽簫鼓》《漁樵問答》《胡笳十八拍》《漢宮秋月》（一種是箏曲，一種是琵琶曲）《陽春白雪》。
【設計意圖】通過故事介紹及樂曲分析，加深學生對樂曲的理解和體會。
三、小結
海內存知己，天涯若比鄰。《流水》讓我們感受到了感人的友情，希望大家珍惜身邊的朋友，愛護這一份友情！
【設計意圖】通過對本課內容的簡單總結，升華主題。(共12張PPT)
流水
初中音樂
八年級下冊
導入
分享關于友情的故事
初聽歌曲
思考：這首樂曲給你什么感受？
新課
春秋時代，有個叫伯牙的人，精通音律，琴藝高超，是當時著名的琴師。伯牙年輕的時候聰穎好學，曾拜高人為師，琴技達到很高的水平，但他總覺得自己還不能出神入化地表現對各種事物的感受。伯牙的老師知道他的想法后，就帶他乘船到東海的蓬萊島上，讓他欣賞大自然的景色，傾聽大海的波濤聲。伯牙舉目眺望，只見波浪洶涌，浪花激濺；海鳥翻飛，鳴聲入耳；山林樹木，郁郁蔥蔥，如入仙境一般。一種奇妙的感覺油然而生，耳邊仿佛響起了大自然那和諧動聽的音樂。他情不自禁地取琴彈奏，音隨意轉，把大自然的美妙融進了琴聲，伯牙體驗到一種前所未有的境界。老師告訴他：“你已經學會了。”
新課
一夜伯牙乘船游覽。面對清風明月，他思緒萬千，于是又彈起琴來，琴聲悠揚，漸入佳境。忽聽岸上有人叫絕。伯牙聞聲走出船來，只見一個樵夫站在岸邊，他知道此人是知音，當即請樵夫上船，興致勃勃地為他演奏。伯牙彈起贊美高山的曲調，樵夫說道：“真好！雄偉而莊重，好像高聳入云的泰山一樣！”當他彈奏表現奔騰澎湃的波濤時，樵夫又說：“真好！寬廣浩蕩，好像看見滾滾的流水，無邊的大海一般！”伯牙興奮極了，激動地說：“知音！你真是我的知音。”這個樵夫就是鐘子期。
新課
從此二人成了非常要好的朋友。兩人分別約定，明年此時此刻還在這里相會。第二年，伯牙如期赴會，但卻久等子期不到。于是，伯牙就順著上次鐘子期回家的路去尋找。半路上，他遇到一位老人打聽子期的家。這一打聽才知道，原來，這位老人正是子期的父親。老人告訴伯牙，子期又要砍柴又要讀書，再加上家境貧寒，積勞成疾，已經在半月前去世了。子期去世時擔心伯牙會這在里久等，叮囑老人一定要在這一天來通知伯牙。聽到這個消息后悲痛欲絕。他隨老人來到子期的墳前，撫琴一曲哀悼知己。曲畢，就在子期的墳前將琴摔碎，并且發誓終生不再撫琴。自此始有高山流水遇知音,伯牙摔琴謝知音的典故。
新課
再聽樂曲，分析樂曲。
新課
《流水》和《高山》原為一曲，到唐代時分為兩曲。經過各朝各代琴師的加工整理，現在多見的《流水》為清代《天聞閣琴譜》中的版本。樂曲共九段，另有尾聲。可以分為具有起、承、轉、合結構關系的四個部分。
新課
起，包括第一至第三段。第一段是散板開始的引子，預示了全曲的曲調和風格。第二段及第三段，曲調活潑生動，像是山澗小溪唱著歡樂的歌潺潺流去，它抒發著對未來的希望和遠大的抱負。
承，包括第四、五兩段。那綿延不斷、富于歌唱性的旋律猶如消涓溪流正匯集成滾滾洪波。
轉，包括第六、七兩段。這是驚心動魄的一部分。那簡潔有力的曲調，那大幅度的滑音及大量的滾、拂手法的運用，真實地描寫了急流奔涌、江水滔滔的浩瀚氣勢，揭示出主人公不畏艱險、勇往直前的堅強信心。
合，包括第八、九兩段。它再現了第五、六兩段的曲調，造成前后呼應。它所具有的穩健氣質猶如受了考驗的流水，正從容不迫、滿懷欣喜地流向大海。
古琴，又稱瑤琴、玉琴、七弦琴，是中國傳統撥弦樂器，有三千年以上歷史，屬于八音中的絲。古琴音域寬廣，音色深沉，余音悠遠。古琴一般長約三尺六寸五，象征一年三百六十五天；面圓底扁，象征天地；琴身與鳳身相應（也可說與人身相應）有頭、頸、肩、腰、尾、足。
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知識拓展
中國十大古樂曲：《高山流水》《廣陵散》《平沙落雁》《梅花三弄》《十面埋伏》《夕陽簫鼓》《漁樵問答》《胡笳十八拍》《漢宮秋月》《陽春白雪》。
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小結
海內存知己，天涯若比鄰。《流水》讓我們感受到了感人的友情，希望大家珍惜身邊的朋友，愛護這一份友情！

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