資源簡介

美術單元作業設計
一、單元信息
學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
基本信息
美術 八年級 第二學期 人教版 為生活增添情
趣
單 元 自 然 單 元 重 組 單 元
組織方式
序號 課時名稱 對應教材內容
《插花》 《插花》——學會欣賞插畫
1 作品，掌握其構圖形式和方
法，制作出具有美感的插畫
課時信息 作品。
2 《擺件巧安排》——能夠根
據居室環境巧擺巧做小擺
《擺件巧安排》
件，使其藝術風格、造型尺
度、材料運用以及色彩搭配
與居室協調。
3 《漂亮的手工燈飾》 《漂亮的手工燈飾》——了
解燈的作用與發展史，手工
制作與民間工藝相結合的素
質培養。
《裝飾畫》 《裝飾畫》——如何學習裝
4 飾畫的格局與構圖。
二、單元分析
（一）課標要求
本單元內容在《義務教育美術課程標準（2011 年版）》中屬于“造型·表
現”學習領域的內容。注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情
感體驗中提高想像力和創造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社
會的熱愛及責任感，發展創造美好生活的愿望與能力。
“造型 表現”領域是指運用多種媒材和手段，表達情感和思想，體驗造型
樂趣，逐步形成基本造型能力的學習領域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本
學習領域中指運用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創作視覺形象的美術創
1
作活動。表現則是通過多種媒介進行美術創作活動來傳達觀念、情感的過程。造
型與表現是美術創造活動的兩個方面，造型是表現的基礎，表現是通過造型的過
程和結果而實現的。
（★以上關于課標要求的描述參考《美術課程標準（2011 年版）》中相關內容：
（1）課程基本理念：關注文化與生活，在廣泛的文化情境中認識美術的特征、喜
慶吉祥的民間美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻，并逐步形成熱愛祖
國優秀文化傳統和尊重世界文化多樣性的價值觀。（2）課程設計思路：四個學習
領域的劃分是相對的，每一學習領域各有側重，又互相交融、緊密相關，形成一個具
有開放性的美術課程結構。（3）課程目標中關于 “造型·表現”、 “設計·應
用”、 “欣賞·評述”三個領域分目標的內容描述。（4）課程內容中第四學段
關于“造型·表現”、 “設計·應用”、 “欣賞·評述” 三個領域目標、學習
活動建議、評價要點的內容描述。）
（二）教材分析
本單元為造型·表現領域，引導學生利用不同形式的美術作品去裝點自己的居室，能夠學以致用。與此同時，學習中國寫意花鳥畫、版畫、裝飾畫、鉛筆淡彩畫等畫種和掛畫的形式美要求。最后進行展示交流并總結。通過本單元的學習，可以樹立學生美化生活的意識，并在交流中取長補短，提高自己。單元總目標：1、通過欣賞、感受、認識、評述，了解運用美術作品進行居室裝飾的多種表現方法和不同特點，認識和感受不同表現形式和人文特點的美術作品對居室裝飾的影響。2、通過學習居室裝飾設計和學習創作適合居室裝飾的美術作品，提高造型表現能力及審美表現能力，增強與他人進行合作藝術實踐和藝術鑒賞的交流能力。教材內容提供了大量豐富的參考圖片，注重引導學生發現感受生活中不同的美，著重體現本課內容學習與練習時的開放性，利于教師根據當地實際情況靈活使用教材，也利于學生學習和創作實踐時更好地表達個性，有利于學生思維靈活性的提高和創造能力的培養。
2
（三）學情分析
八年級學生已經學習了一年的時間，對美術這門課有所了解，對美術的認識
有了一定認知，在此基礎上可以進行新知識的學習，并有舊知識的支持，可以溫
故而新。但由于學生的基礎差、起步慢，我在課中著抓基礎訓練，并根據各自的
性格特點和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，盡量讓學生在快樂中體驗
美術的魅力。八年級學生形象思維能力強，活潑好動，有較強的求知欲。對動
物、植物、人物、風景等形象較感興趣，同學們樂于學習交流。但對形和色的搭
配組合能力卻有限，缺乏運用不同廢舊材料綜合地進行個性化表現。在課堂中，
應加強引導，激勵同學巧妙構思，勇于創新。
三、單元學習目標與單元作業目標
序號 單元學習目標 單元作業目標 水平層級
1 認識生活中不同種類的 認識、了解幾種常見 了解
花，了解插花的種類結構。與 的插花種類。掌握插花的
插花的材料構成，掌握插花的 顏色搭配，與插花的材料
基本步驟。 與基本步驟。
能夠理解擺件與環境的關 通過了解擺件色彩、
2 系，能夠根據居室環境巧擺巧 造型、藝術風格與居室的 理解
做小擺件，使其藝術風格、造 關系，領悟擺件的擺放規
型尺度、材料運用以及色彩搭 律，全面感受擺件在居室
配與居室協調。培養學生熱愛 中畫龍點睛的作用。
生活、熱愛自然、美化居室的
意識，提高藝術素養和生活品
位。
3
了解裝飾畫的正確理 欣賞各種裝飾畫，
3 解；如何學習裝飾畫的構 能理解裝飾畫的風格與構 理解
圖。培養學生設計裝飾畫的 圖。
基本能力。培養學生高尚的
審美情趣。
4 關注生活，培養設計意 能夠結合具體情
識，將生活中的情趣物品與表 境，運用造型特點、材料 運用
現形式與生活實際相結合。了 運用以及色彩搭配與居室
解生活中的小擺件與環境的關 協調進行簡單的設計制
系，能夠根據居室環境，巧擺 作。
小擺件，使其藝術風格、造型
特點、材料運用以及色彩搭配
與居室協調。提高文化素養和
藝術品位，為生活增添樂趣。
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四、單元作業設計思路
結合美術學科課時所占學校周課時比例，本單元作業總用時在 60 分鐘左右，按 4 個課時作業進行設計。
學生需要通過本單元作業的練習，循序漸進地達到鞏固單元學習目標的目的。在學習生活與美術相結合的過程中結合單元作業進行實踐練習，促進學生提高學習生活情趣美術的興趣，培養學生欣賞、理解、表現、創作民間美術的力。
單元作業的內容設計要便于教師通過對學生成的過程和結果進行分析，進而掌握學生單元學習目標的達成情況，幫助教師調整課堂教學的方法、內容容量、教學進度等。
在尊重學生學、學習能力差異性的基礎上，按不同難度設計單元作業內容。學生可根據自身學習情況選擇難度適當的作業完成。體現分層設計、分類指導的教學原則。
五、課時作業
第一課時《插花》
課時作業目標
認識、了解幾種常見的花.增強美學的美感，培養學生的審美能力和創造力，增
強學生的集體協作精神。了解有關插花的一些知識：花名、花語、插花需要的工具、
插花方法等。掌握制作插花的操作方法及要領，會自己設計并制作插花。
作業 1
1. 作業內容
通過閱讀書籍、瀏覽網絡、走訪調查等方式，認識至少三種不同種類的鮮花，寫
出它們的名稱與寓意，完成調查問卷。
《了解插畫》調查問卷
通過觀察發現你的生活中有多少物品中裝飾了插花？完成下表。
鮮花名稱（可貼照片） 個性 品味 風格 色彩
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2. 時間要求：約 8 分鐘
3. 評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能夠認識三種不同種類鮮花。 合格
準確分辨出鮮花種類并能夠簡單介紹其花語。 良好
欣賞插花作品，感受插花所表達的情懷和自然美的 優秀
意境。
備注：完成水平等級劃分，優秀：★★★ 良好:★★ 合格：★
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作業 2
1.作業內容
根據老師課前準備的鮮花照片，詳細了解插花構圖的基本形式，分小組討論進行插花的實際操作，嘗試多種插花方案，向老師或同學介紹自己的方案并給作品命名。
對稱式 均衡式 自由式
2.時間要求：約 8 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能說出插花作品的構圖的三種基本形式。 合格
選擇一種插花的形式小組配合完成插花作品。
良好
向同學和老師介紹自己的插畫作品并為自己的作品命名。
優秀
備注：完成水平等級劃分，優秀：★★★ 良好:★★ 合格：★
作業 3
1.作業內容
題目：學習插花的操作方法及要領，學生分組活動相互配合，在父親節或母親
節時，制作一件插花作品送給爸爸或媽媽，并且拍照留念。
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2.時間要求：約 15 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
插花作品是否外形規整，輪廓清晰 合格
插花作品是否層次豐富，立體感強 良好
插花作品是否焦點突出，主次分明，并準確地表達主 優秀
題，傳遞情感。
備注：完成水平等級劃分，優秀：★★★ 良好:★★ 合格：★
作業分析與設計意圖
本課時作業以口頭表述或文字表達的形式呈現，強調學生通過查閱資料，參觀調查
等各種方法完成作業的過程。注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯，了解有關插花的
一些知識：花名、花語、插花需要的工具、插花方法等。使學生在積極的情感體驗中提
高想像力和創造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任
感，發展創造美好生活的愿望與能力。
第二課時《擺件巧安排》
課時作業目標
能夠根據居室環境巧擺巧做小擺件，使其藝術風格、造型尺度、材料運用
以及色彩搭配與居室協調，提高文化素養和藝術品位，為生活增添樂趣。
作業 1
1. 作業內容
以小組的調查的形式搜集有創意的擺件及圖片，把你搜集到的物品及圖片向
同學或老師介紹。
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木質擺件 鐵藝擺件 陶瓷擺件
2. 時間要求：約 8 分鐘
3. 評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能夠說出擺件的種類。 （例如木質裝飾擺件、陶瓷裝飾 合格
擺件、鐵質裝飾擺件、樹脂裝飾擺件等）
能夠領悟小擺件的擺放規律。 良好
能夠畫出在家中擺放小擺件的效果圖。 優秀
備注：完成水平等級劃分，優秀：★★★ 良好:★★ 合格：★
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作業 2
1. 作業內容
模仿教師給出的圖例，用環保材料去創作一件小擺件，培養創新能力，提高環保意識，美化居室環境。
2. 時間要求：約 10 分鐘
3. 評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
可以用環保的材料制作出小擺件。 合格
可以用環保材料制作出擺件并造型優美。 良好
可以用環保的材質制作出小擺件，還能夠運用折紙的方法 優秀
制作出紙花朵。
備注：完成水平等級劃分，優秀：★★★ 良好:★★ 合格：★
作業分析與設計意圖
本課時作業以文字表述和動手實踐的形式呈現，作業 1 主要體現學生對擺件
基本知識的了解和理解。作業 2 主要強調實踐性，在實踐過程中鍛煉學生設計剪
紙造型的能力和制作小擺件作品的技巧。作業 1、2、的難度呈現出遞進關系，學生
可根據自己的能力在完成 1 作業的基礎上選擇完成作業 2、（模仿或創作）。
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第三課時《漂亮的手工燈飾》
課時作業目標
了解燈的作用與燈的發展歷史，學生能夠選擇合適的紙質材料制作圓筒基本
形及其變式。借鑒某種形式，表述自己對燈與光的綜合知識及情感體驗。
作業 1
1. 作業內容
了解一件古代的燈與現代的燈，并通過查閱資料了解燈的發展史與作用。把你分析的結果和感受用簡短的文字寫下來（50 字左右）， 向同學或老師介紹。
2. 時間要求：約 8 分鐘
3. 評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能夠說出一、兩種中國古代與現代燈的名稱。 合格
簡單分析、感受古代與現代燈的造型特點與文化。 良好
準確說出古代燈的造型特點及其文化內涵，深入分析
現代燈的特點。 優秀
備注：完成水平等級劃分，優秀：★★★ 良好:★★ 合格：★
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作業 2
1. 作業內容
嘗試用合適的材料制作燈飾，并用適當的美化手法裝飾燈飾（組內合作完
成）。提示：①制作步驟。②設計草圖。③動手制作。④也可參考樣例圖片進行
制作。
準備材料 手工燈飾制作步驟
廢棄的酒瓶子
過時的掛歷
從報廢燈具上拆下來的燈頭
裝修時留下來的小鵝卵石、沙子
從海邊撿回來的小貝殼、 石子等放在酒瓶中
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參考圖片：
2. 時間要求：約 15 分鐘
3. 評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
能夠參考圖片燈樣，基本完成簡單燈飾制作。 合格
能夠制作出環保，造型完整的燈飾。 良好
能夠制作出環保，造型完整的燈飾。在裝飾處理當中用
到（羽毛、小貝殼、樹葉等）飾品進行裝飾燈飾。 優秀
備注：完成水平等級劃分，優秀：★★★ 良好:★★ 合格：★
作業分析與設計意圖
本課時作業以文字表述和動手實踐的形式呈現，作業 1 了解燈的發展歷史，能夠說出簡單的古代燈飾。作業 2 在給學生提供豐富的圖片資料，通過欣賞漂亮的手工燈飾，使學生關注生活中的各種設計，感受是用于審美的完美統一。通過實踐，激發學生的創造靈感，體驗創造的樂趣，增強敢于創造的信心。引導學生用環保材料去創作燈飾，培養學生的社會參與意識和環保意識作業 3 幫助學生較為整體的理解燈的發展，針對學習能力較強的學生提出創作性的要求，在實踐過程中鍛煉學生思維的多樣性和創新能力。作業 1、2、的難度呈現出遞進關系，學生可根據自己的能力在完成作業 1 的基礎上選擇完成作業 2（模仿、重新組合或創作）。
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第四課時《裝飾畫》
課時作業目標
通過搜集不同風格、不同功能的居室裝飾資料，認識居室裝飾的特色。通過分析和評述，認識和感受不同表現形式和人文特色的美術作品對居室裝飾的影響。結合實際，通過分析和評述提高審美實踐能力。
作業 1
1、作業內容
家里的裝飾畫應當既能體現主人的個性、品位和風格，又能點綴居室的色彩，調和室內氣氛，小組討論常見的裝飾畫品種有哪些？
2、時間要求：約 8 分鐘
3、評價設計 作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能夠了解3種以上裝飾畫的種類。 合格
能夠說出裝飾畫有哪些特點。 良好
掌握寫實畫和裝飾畫的區別。 優
秀
備注：完成水平等級劃分，優秀：★★★ 良好:★★ 合格：★
作業 2
1、作業內容
欣賞裝飾畫，根據下面的裝飾畫創作一幅主題為“動物”的裝飾畫。
要求：①構圖夸張。②色彩艷麗。③動物新穎。④也可參考樣例圖片進行制作。
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照 片 學生作品 顯著特點
思考：學生對應畫應與照片的區別？
參考圖片：
2、時間要求：約 15 分鐘
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評價指標
完成水平
能夠參考圖片裝飾畫，基本完成“動物”主題裝飾畫。 合格
能夠制作出環保材質的裝飾畫，造型構圖夸張。 良好
運用平面構成的原理，以理性的方式進行構成處理，添
加點線面設計，能夠完整的制作出“動物”主題的裝飾 優秀
畫。
備注：完成水平等級劃分，優秀：★★★ 良好:★★ 合格：★
3、評價設計
作業評價量表
作業分析與設計意圖
本課時作業設計了解裝飾畫的種類，理解各種材料都有各自的形態、色彩、肌理燈視覺特征，并且輕薄、粗糙、細膩、鮮艷各有不同，裝飾畫的特點就是合理地選擇材料的美感因素，巧妙的加工在創造。幫助學生較為整體裝飾畫的種類，針對學習能力較強的學生提出創作性的要求，在實踐過程中鍛煉學生思維的多樣性和創新能力。
作業3
1.作業內容
根據所學內容，評選出自己喜歡的作品，并嘗試從描述、分析、解釋、評價四環
節去鑒賞他人作品。完成師評、互評的任務單。
互評任務單
評語
師 評
互 評
2.時間要求：約15分鐘
作業分析與設計意圖
本課時作業通過小組討論、評一評、談一談、比一比、說一說、動手實踐的形式呈現，讓學生理解裝飾畫與生活的關系，能夠用專業的美術語言對裝飾畫進行賞析論
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述。本課時注重培養學生的自主、合作、探究能力，通過創設主題技法來調動學生的
實踐欲望；通過交流論述評價環節提升學生的整體評價能力，讓學生從直觀的視覺感
受到理性的歸納總結，充分感受裝飾畫設計的魅力，形成學以致用的觀念。
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六、單元質量檢測作業
（一）單元質量檢測作業內容
一、單項選擇題
1. 插花造型的中軸線兩側或上下圖形是等形等量，外形整齊，是（ ）插花。
A. 自由式插花 B.西方式插花 C. 對稱式插花 D.東方式插花
2.文人四藝琴、棋、書、畫。生活四藝（ ）掛畫、煮茶、燃香。
A. 插花 B. 蝴蝶
C. 鮮花 D. 干花
3. 插畫的基本形式是對稱式、均衡式（ ）
A. 規范式 B. 自由式
C. 中式 D. 波點式
4.擺件的布置與哪些因素有關？（ ）
A. 藝術風格、造型、色彩、材料 B. 價格
C. 中式、西式 D.夸張、寫實
二、簡答題
5.分析下圖插花的作品中使用的鮮花元素，寫出其蘊涵的美好寓意。
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三、操作題（選做題）
6.回憶你學會的手工燈飾，運用組合、環保的材料等方法設計制作一件手工
燈飾。
四、創作題
根據下圖，結合本單元學習的知識，設計一幅裝飾畫作品。（提示：從裝飾畫
的色彩、構成形式等方面進行表現）。
（二）單元質量檢測作業屬性表
對應單元 對應學
序號 類型 難度 來源 完成時間
作業目標
了 理 應
解 解 用
1 選擇題 1 √ 一般 原創
2 選擇題 1 √ 一般 原創
3 選擇題 4 √ 中等 原創 約 30 分鐘
4 選擇題 3 √ 中等 原創
5 簡答題 3 √ 較難 原創
6 操作題 5 √ 較難 原創
7 創作題 1 √ √ 較難 原創
參考答案：1C 2A 3B 4A 56略
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