資源簡介

初中美術單元作業設計
《美化生活的裝飾布》
一、單元信息
學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
基本信息
美術 八年級 第一學期 人美版 《美化生活的裝
飾布》
單元組織 自然單元 重組單元
方式
序號 課時名稱 對應教材內容
課時 1 《美化生活的裝飾布》第 《美化生活的裝飾布》——紋
信息 一課時 樣美，提取單獨紋樣
2 《美化生活的裝飾布》第 《美化生活的裝飾布》——二
二課時 方連續，四方連續
二、單元分析
（一）課標要求
本單元為人民美術出版社八年級上冊第 12 課教學內容屬于“設計·應用”領域，在教學中有欣賞、構思、應用等單元的開展。本課著重“造型·表現”，這類課不僅僅要注重設計方法的學習，更應關注實際應用美學，學習設計的形式原理與方法，進行多種形式的設計和制作練習。學習民族傳統紋樣，用連續紋樣進行設計練習。在內容設置上，從單獨紋樣的形式，到多變的連續紋樣的組合變化展開，圍繞裝飾紋樣在生活中的運用作為最終目的，逐步增強學生以設計和工藝改善環境與生活的愿望，強調學以致用的觀念。
（二）教材分析
本課為人民美術出版社八年級上冊第 12 課教學內容屬于“設計·應用”領域，本課基礎知識并不難，使分層教學成為可能，首先可以降低的是單位紋樣的設計，作為一個單位紋樣，重要的是骨式的掌握，教師可利用掛圖，小黑板，電腦軟件事先做好一些骨式便于學生理解和練習。
（三）學情分析
學生美術表現能力分析：
八年級學生造型表現與設計能力有了很大的提高，他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，能夠在教師的指導和明確的學習任務下完成具有一定形式美感的美術作品。紋樣裝飾布制作形式多樣，材料拓展性較強，制作的形式豐富多樣，比較受學生的歡迎。
具體班級情況分析:
由于現在學校實行小班制,每個班級人數都在 50 人左右,但是很多學校沒有特定的美術教室,所以在實際教學中會存在學生分組合作困難、材料準備不足、制作場所受限等困難。所以在教學設計上教師應充分考慮如何解決材料、有效分組合作、提高課堂效率和教學質量問題。
三、單元學習目標與單元作業目標
序號 單元學習目標 單元作業目標 水平層級
K(知道）:通過觀察生活、 1、學生討論，分析紋樣的結
尋找日常生活中無處不在的紋 構特點。
樣美，感受連續紋樣的形式與 2、欣賞 PPT 以紋樣設計“形
1 色彩搭配之美，激發學生積極 式美”“結構美”“寓意美” 了解
參與，敢于表述紋樣與生活的 和“主題美”分析魅力的紋
獨特見解，提升審美素養。 樣美在哪里？
U（理解）:了解紋樣的設 1、思考欣賞了解紋樣的設計
計知識，掌握紋樣設計的基本 形式裝飾特點。
2 原理與裝飾美化的方法，設計 2、拆分、組合紋樣，總結紋 理解
構思自己的紋樣，能繪制出設 樣的構成和變化形式，設計
計草圖。 構思自己的紋樣。
D（能做）: 1、明確主題內容，重點選擇
1.根據草圖設計，選擇合 一種自己喜歡的紋樣。
適的材料進行創作裝飾設計一 2、明確小組任務分工，制定
件表達“獻給媽媽的愛”的紋 計劃，準備材料。再次根據
3 樣裝飾布。 上節課草圖構思裝飾美化。 運用
2、能夠以自主合作的方法 3.按步驟完成作品；反思自
進行紋樣設計和制作。 己在制作過程中遇到的問
題，如何及時解決的。
在制作的過程中加深理 1.完成作品，講解自己的作
4 解，感受紋樣裝飾布制作的美 品故事。 運用
感與制作樂趣，通過展評更加 2、評價同學的作品帶給自
深入體會紋樣裝飾布與我們的 己的感受。
生活的關系。 3.評選出最美的紋樣裝飾
布。
四、單元作業設計思路
結合美術學科課時所占學校周課時比例，本單元作業總用時在 30 分鐘左右，按 2 個課時作業進行設計。
學生通過本單元作業的練習，循序漸進地達到鞏固單元學習目標的目的。在學習《美化生活的裝飾布》過程中，結合單元作業進行實踐練習，用紋樣裝飾布設計制作的方式發揮知識和技能在幫助學生提高精神和生活品質方面的作用，讓學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
二課時單元課程知識的學習，使學生掌握了基本的紋樣技法，并能用簡便易行的繪畫材料制作簡單紋樣作品，通過紋樣的欣賞分析確定其豐富的表現內容，完成構思學習任務，1、從花卉，植物，或動物，或人物中提煉單獨紋樣 2、根據提煉出的單獨紋樣，設計二方連續紋樣 3、再根據設計出的幾款二方連續紋樣，在真實的情景中完成手繪帆布包創作。
在尊重學生學、學習能力差異性的基礎上，按不同難度設計單元作業內容。學生可根據自身學習情況選擇難度適當的作業完成。體現分層設計、分類指導的教學原則。
五、課時作業
第一課時
課時作業目標
學會使用欣賞四步驟來欣賞美術作品時，其中的描述和分析這兩步是需要學生去直觀的觀察的，當學生在用美術語言分析的過程中發現有難度時，引導學生通過小組欣賞共同討論作品中的設計方法和色彩搭配.總結出裝飾布表達的美感。
作業1
1、作業內容
任務一：收集身邊有裝飾紋樣的裝飾布,通過學生自己觀察探究裝飾布帶來的美感.
任務二：根據自己對紋樣排列的認知來進行紋樣的分類.說出分類依據；任務三：欣賞優秀的家居裝飾布作品，選擇一例裝飾布討論美在哪里及在生
活中的作用；
2、時間要求：約15分鐘
3、評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
描述傳統花卉紋樣的特點和所產生的審美感受；僅僅表達對這 合格件紋樣的喜愛與否
能聯系作品表達的主題來看設計者運用了哪些美的形式原理 良好
能有見地的評價該紋樣的藝術、歷史、文化價值，聯系“傳統 優秀花卉紋樣美在哪里”闡明自己的觀點和理由。
作業2
1、作業內容
引導學生細致觀察，探尋傳統裝飾紋樣，感受裝飾布紋樣的美。學生根據學習任務單對照 PPT 花卉圖片進行單獨紋樣提取練習。
1 2 3
4 5 6
2、時間要求：約15分鐘
3、評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
能簡單的概括出花卉的造型。 合格
能用一種變形手法變形花卉造型。 良好
能用兩種以上夸張，變形花卉造型。 優秀
作業分析及設計意圖：
本課時作業首先以口頭表述的形式呈現，強調學生觀察身邊有裝飾紋樣的裝飾布，然后表達出設計者運用哪些設計美學。其次進行單獨紋樣提取練習。拓寬紋樣提取的藝術思路，并在任務單上落實單獨紋樣的提取。
第二課時
課時作業目標
運用課時一學習的方法，以夸張，變形等方法提取花卉符號，設計單獨紋樣。根據設計好的單獨紋樣，設計一個骨式完整又有動感的二方連續紋樣。用主觀色彩畫出清涼或淡雅的主題色調練習色彩搭配。
作業1
1、作業內容
了解單獨紋樣和二方（四方）連續紋樣的設計方法和組織規律，掌握單獨紋樣、二方（四方）連續紋樣的骨式和素材的收集與提取方法，運用簡化、夸張、變形等方法設計花卉紋樣，并利用對比與和諧、節奏與韻律等形式美原理美化紋樣，及色彩搭配規律的初步掌握。
2、時間要求：約15分鐘
3、評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
你選擇了真實花卉作為創作對象，用簡化、夸張、變形的技法， 合格嘗試完成了設計練習
能夠了解花卉紋樣設計的特點掌握了簡單的變形設計手法；能夠 良好設計相對完整的單獨紋樣。
能夠利用色彩心理感受為花卉紋樣配色；能夠設計變化豐富的單 優秀獨紋樣與二方連續樣。
作業2
作業內容
1、根據學習任務單的圖形，利用第一課時設計的單獨紋樣，設計一個骨式完整又有動感的二方連續紋樣
單獨紋樣
骨式草圖
二方連續紋樣完
成稿
說出色彩搭配方法：
2、時間要求：約15分鐘
3、評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
二方連續紋樣的骨式準確 合格
二方連續紋樣造型優美，骨式新穎有創意 良好
二方連續紋樣不僅造型新穎有創意，色彩搭配也賞心悅目。 優秀
作業分析及設計意圖：
本課時在紙上完成二方連續紋樣的設計及色彩搭配，為學有余力的同學進一步手繪帆布包做準備。
六、單元質量檢測作業
（一）單元質量檢測作業內容
一、選擇題
1、圖案連續圖樣可分為二方連續和（ ）A、八方連續 B、十六方連續C、三十二方連續 D、四方連續參考答案：D
2、判斷下圖骨式分別有哪些？（ ）
A、直立式 B、斜線式 C、折線式
參考答案：ABC
3、二方連續紋樣在實際裝飾應用中，具有（ ）點。
A.舒展、應用范圍廣
B.富于層次感、適應性強
C.應用范圍廣、適應性強
D、舒展、富于層次感
參考答案：C
二、簡答題
1、二方連續紋樣（名詞解釋）
參考答案：把一個基本紋樣線左右或上下方向反復排列，形成可以無限延長的連續狀，連續是按照一定的規律和次序進行的，連續是二方連續紋樣的重要特征。
三、操作題（選做題）
5、繪制三個以上草圖——形成系列化（時間要求：30 分鐘）
作業內容：學生用自己設計的二方連續紋樣（或四方連續紋樣），轉畫到空白帆布包上。
作業分析及設計意圖：冬日暖陽中，親自精心設計一款手繪帆布包，作為送給媽媽的新年禮物，體現著對媽媽滿滿的愛！特別針對留守兒童，可以通過美術活動轉化對父母的思念之情。學會愛的表達。
參考答案
四、拓展設計（選做）
跨學科課后作業拓展，將美術學科與語文學科相結合，創設感恩情景（感恩教育），學生寫一封感恩的信，放在親手繪制的帆布包里，一同送給自己的媽媽，表達自己對父母的愛和感恩。
參考答案：
親愛的爸爸、媽媽您好：
感謝媽媽您十月懷胎，讓我來到這美麗的世界，山花很燦爛，但不如您的淺淺笑容；清泉很悅耳，但不如您的溫暖叮嚀；在這個特別的日子里，我想對您說，媽媽我愛您，也愛爸爸，您們共同賦予了我生命。您們用愛共筑了我們的家庭，為我遮風避雨；為我提供良好的生活條件和學習環境。您們辛苦了，我會越來越懂事，好好學習，努力報答您們的養育之恩。爭取將來成為一個有用的人，能為社會做出貢獻發光發熱的人。爸爸媽媽，我愛你們呦！
（一）單元質量檢測作業屬性表
對應單元 對應學 難度 來源 完成
序號 類型 作業目標 時間
了 理 應
解 解 用
1 選擇題 1 √ 一般 原創
2 選擇題 2 √ 一般 原創
約 50
3 選擇題 2 √ 中等 原創
分鐘
4 簡答題 3 √ 中等 原創
5 操作題 3 √ 較難 原創
6 跨學科題 3 √ 較難 原創

展開更多......

收起↑