資源簡介

《讀書、愛書的情結》單元作業設計——家鄉美，故鄉情
一、單元信息
學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
基本信息
美術 八年級 第一學期 人教版 讀書、愛書的情
結
單元 自然單元 重組單元
組織方式
序號 課時名稱 對應教材內容
《書林漫步》——古今中外
1 《書林漫步》第一課時 書籍設計。
課時信息
《方寸鈐印藏書印》——我
2 《方寸鈐印藏書印》第二課時 國藏書印的發展、藝術表現
手法和篆刻方法。
《書間精靈藏書票》——藏
3 《書間精靈藏書票》第三課時 書票的基礎知識與制作方
法。
《手工書制作》——手工設
4 《手工書制作》第四課時 計要素、構成原理、基本方
法。
二、單元分析
（一）課標要求
本單元的教學內容包含《書林漫步》《手工書設計》《方寸鈐印-藏書印》《書間精靈-藏書票》四課內容，涉及“欣賞·評述”“設計·應用”“造
型·表現”三個學習領域，美術新課程要求應從文化藝術學習作為切入點,增加文化含量而又不失美術課的特點。學生經過藏書票、藏書印學習及手工書的設計,基本了解手工書的設計要求，能設計出屬于自己家鄉的藏書票和藏書印。
通過欣賞和討論、分析設計作品的實用性與審美性。通過調研、練習和實踐,進一步鞏固藏書票、藏書印及手工書設計的技能，并學會靈活運用知識創造出優秀獨特的作品來,從而培養學生的創造性。
同時,在教學過程中要注意提高學生對美的認識,通過生活實踐聯系地方特色拓展讀書愛書的情感，讓學習與生活緊相連，體現了美術與社會生活相融合應用型特點，體現了綜合性學習。
（二）教材分析
本單元教學內容都和書籍、讀書、愛書有關。
第1課《書林漫步》包括“中國古籍設計”“國外書籍設計”“走向世界的書籍設計”三部分內容，使學生了解書籍設計的概念、發展、種類、要素及基本結構，為下節課手工書設計做好準備。
第2課《手工書設計》包括手工書設計的基本原理與方法，了解手工書設計的相關知識，掌握手工設計的基本方法。
第3課《方寸鈐印-藏書印》包括藏書印的發展歷程、藏書印的制作方法。學會從書法、章法、刀法的角度欣賞藏書印的美感。
第4課《書間精靈-藏書票》包括藏書票的內容題材、種類、制作方法等基礎知識，學習并練習漏板藏書票的制作方法。
本單元的學習本內容采用理論講授、操作練習和實踐活動相結合的方式，引導學生讀書愛書藏書，關注書籍設計的美感并親手設計制作手工書，在自己設計的書籍上鈐印上自己的藏書章或貼上自己的設計制作的藏書票，讓學生在學和做中更加愛書、愛讀書、愛藏書，充實自己的學習與成長經歷。
（三）學情分析
八年級學生已經基本掌握形、色與肌理等美術語言,基本掌握使用各種工具的方法,并能通過看看、摸摸、畫畫、做做等方法準確表現自己的想法。書籍是人類智慧的結晶，是知識的載體，學生每天都在校園里學習讀書，書即是他們的伙伴、又承載著他們的夢想。通過了解有關書籍的基本知識，并為藏書印和藏書票的學習奠定基礎，再帶領學生通過動手設計制作手工書的方式，加深認知。
三、單元學習目標與單元作業目標
序號 單元學習目標 單元作業目標 水平層級
了解書籍設計的歷史變遷 認識、了解幾種典型
1 和設計的不同形式，學會欣賞 的書籍裝幀形式。結合生 了解
書籍設計作品。 活中的實例“故鄉的
提高學生對書籍設計的興 書”，描述自己喜歡的書
趣，逐漸形成愛賞書的藝術情 籍采用了哪些設計形式和
感、愛讀書的學習態度和愛藏 方法。
書的文化價值觀。
了解藏書印藝術的起源、
發展、所用的材料和工具、用 學生在欣賞分析的基
途及分類和構圖章法。 礎上進行設計制作一枚建 理解
2 培養細心沉穩地觀察生 安文學藏書印，感受亳州
活、處理事物的態度。初步認 地方的文學魅力。
識中國藏書印獨特的藝術魅
力。
了解藏書票的定義、藏書 通過實地或網絡調查
票的內容、藏書票采用版畫形 結合思考討論的方式學習
3 式的原因，藏書票的尺寸、藏 藏書票的基本知識，在教
書票的題材等藏書票的基本知 師示范的基礎上學習制作
識。培養學生創作藏書票的能 漏版藏書票的具體方法步
力。 驟。 理解
通過畫面中的形象表達感
受作者的情趣、思想，發現藏
書票“方寸之間可容大千世
界”的文化內涵。體驗漏版藏
書票的作畫過程，體會創作的
樂趣。
了解手工書設計的相關知 通過學習手工書設計要
識，學習手工書設計的基本原 素、構成原理、制作方法和
4 理與方法。提高學生對書籍設 裝幀形式，運用創意形式合 理解
計的鑒賞能力和審美情趣，激 作完成制作亳州任一景點的
發創新意識。 宣傳冊。
觀察身邊的點點滴 能夠結合亳州地方文
滴，發現生活中的美，培 化，運用所學內容運
5 養和提高學生的設計創新 用設計與生活，培養學 運用
意識，將美術與生活實際相聯 生欣賞家鄉文化、熱愛家
系。 鄉文化的情感，從而創造
出屬于自己家鄉的文化藝
術作品。
四、單元作業設計思路
本單元整體設計我們對教材的課時安排進行了調整，將手工書制作安排到最后一課來學習，從學生學習了解書籍知識、設計藏書章、藏書印，最終手工制作一本書籍，從欣賞到完成制作，一系列關于書籍的活動，由淺入深，由局部到整體，層層遞進，又兼顧到分層，能做到因材施教。
五、課時作業
第一課時 書林漫步
課時作業目標
1.了解書籍設計的歷史變遷和設計的不同形式，學會欣賞書籍設計作品。
2.通過網絡書籍圖片或對圖書館搜集的書籍實物進行分析，按照書籍設計形式和方法進行分類。查閱資料和欣賞，了解世界最美書籍美在哪。
通過分析自己喜歡的書籍裝幀形式并嘗試制作，提高學生對書籍設計的興趣，培養學生愛賞書的藝術情感、愛讀書的學習態度和愛藏書的文化價值觀。
作業1
1.作業內容
課前通過瀏覽網絡、去書店、去亳州圖書館等方式查閱相關資料，搜集萊比錫“世界最美的書”美在哪里？
2.時間要求：約 8 分鐘
“世界最美的書”調查表
書籍名稱、設計作者
美在哪 （裝幀形式、造型、排版、印刷 ... ...）
哪里最吸引你
你有什么想法
姓名、班級、組別
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能夠基本說出一屆“世界最美的書”美在哪，為 合格什么喜歡它？
能夠說出一屆“世界最美的書”的設計形式、內 良好容排版。
能夠說出一屆“世界最美的書”的設計形式、內 優秀容排版、創意點并進行較深入的分析。
作業2
1.作業內容
課前通過瀏覽網絡、去書店、去亳州市圖書館和亳州市博物館等方式查閱關于亳州地方文化的相關資料書籍，說一說你搜集的這本書的設計亮點在哪？自己有沒有什么好的想法和建議？
2.時間要求：約 8 分鐘
3.評價設計
“故鄉的書”調查表
書籍名稱、作者
設計亮點 （裝幀形式、造型、排版、印刷 ... ...）
你有什么好的 （是否可以有更好的設計方法突出亳州地方文化，體現
設計想法 文化傳承？請你說一說。）
姓名、班級、組別
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
基本說出一本“故鄉的書”的設計亮點和吸引你的地方 。 合格
能夠簡單的分析這本“故鄉的書”設計形式和內容排版和
作者的設計意圖。 良好
能夠較深入分析這本“故鄉的書”設計形式和內容排版和
作者的設計意圖，并提出自己的設計構思。 優秀
作業3
1.作業內容
結合亳州地方文化采用小組合作的形式，采用合適的書籍裝幀形式嘗試設計制作一本“故鄉的書”。
作業要求：只需設計出造型，并選擇自己喜歡的裝幀形式進行制作，不需要設計內容和排版。
2.時間要求：約 10 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能夠選擇一種書籍裝幀形式，簡單的制作出并展示。 合格
設計出較為符合亳州地方文化特點的造型，并選擇較 良好
為合適的裝幀形式進行制作。
設計出能體現亳州地方文化特點的造型，并選擇較為 優秀
合適的裝幀形式進行制作。說明創意思路。
4.作業分析與設計意圖
本課時作業以口頭表述、調查表的形式和手工制作呈現，不僅強調學生通過
查閱資料，參觀調查等各種方法完成作業的過程，還通過小組合作的形式更深刻
的了解書籍裝幀的特點，強化學生對書籍設計的認識和其裝幀形式的直觀感受。
首先在尋找“世界最美的書”這一活動中感受書籍設計的歷史變遷和中國書
籍藝術魅力風貌 ；然后再通過“故鄉的書”調查活動，更直觀的感受書籍設計與
地方文化傳承之間的聯系；最后通過小組合作嘗試設計制作一本“故鄉的書”，感
受書籍設計的情感，體會家鄉情與書籍美的和諧統一。
第二課時 方寸鈐印藏書印
課時作業目標
1.去亳州博物館進行調研，通過調研首先讓學生去了解和分析與建安文化
有關的藏書印；其次收集建安七子的相關文學作品，并把自己喜歡的詩句記錄
下來，最后通過網絡去了解藏書印的起源和發展、所用的材料和工具、用途及
分類、構圖章法。
2.通過用建安文學相關的字詞設計制作藏書票，不僅可以讓學生去感受亳
州本土的歷史文化，還可以體會中國藏書印獨特的藝術魅力以及中國五千年傳
統藝術的博大精深。
3.培養學生細心沉穩的觀察生活、處理事務的態度。培養學生對家鄉亳州
的熱愛和對中國傳統藝術的熱愛。
作業評價
1.評價主體：學生，學生自評、互評。
2.評價主體：教師。
評價方式：課堂過程性評價和總結評價。
制作一個班級展示冊頁，把學生制作的藏書印全部印到冊頁上，可在班級
內進行展覽和收藏。
作業 1
1.作業內容
去亳州市博物館或者利用網絡收集與亳州建安文學有關的藏書印，了解印
章的材質、分類、印章文字的布局、印章篆刻的刀法等，把收集到的知識進行
整理，填寫相關表格。
藏書印調研表格
調研方式 藏書印的材質 藏書印的分類 藏書印文字布局 藏書印篆刻刀法
2.時間要求：約 10 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完 成 水 平
采取一種調研方式，能夠正確填寫藏書印相關基礎知 合格
識。
兩種調研方式相結合，對藏書印的知識進行深入剖析。 良好
能夠總結出不同類型藏書印的藝術特點。 優秀
作業 2
1.作業內容
從建安七子的詩句中選擇自己喜歡的詩句或者詞作為藏書印的內容，用橡
皮章嘗試設計制作一枚藏書印。
2.時間要求：約 15 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完 成 水 平
能夠簡單、準確的制作出一枚藏書印。 合格
選擇合適的字體、合適的印章形式、用合理的布局方式 良好
把印章內容表現出來。
制作的藏書印布局合理、制作精美又能夠表現出作者獨 優秀
特的設計理念、具有獨特的藝術價值。
作業 3
1.作業內容
用印石和專業的印章篆刻工具，在上一節課橡皮章制作的基礎上，為自己
設計制作一枚藏書印（可選擇建安七子的詩句或者自己喜歡的內容）。
2.時間要求：約 20 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完 成 水 平
能夠用沖刀法和切刀法把藏書印制作完成。 合格
制作完成的藏書印內容完整、布局合理而且刀法流暢。 良好
能夠把建安文學的內容、亳州本土藝術、書法、構圖、 優秀
刀法完美的融合到藏書印作品中去。
作業分析與設計意圖
本課時作業以文字表述和動手實踐的形式呈現，作業 1 主要通過網上以及亳州博物館的實地調研，去了解建安文化和藏書印的相關知識，加強學生對亳州文化藝術了解以及對中國傳統藝術藏書印的熱愛。作業 2 通過簡單的設計制作橡皮章藏書印，感受篆刻的樂趣，最終把印章貼到自己的書上，感受到藏書的樂趣，達到愛書的目的。為本單元最后一課打下基礎。作業 3 通過專業的篆刻工具在印石上為自己設計篆刻一枚藏書印，體會藏書印的設計制作過程，培養學生對家鄉亳州以及中國傳統藝術的熱愛，有利于促進中國傳統藝術的傳承與發展。本課作業采用分層作業的形式，讓學生根據自己的水平選擇適合自己的作業形式，有利于個性發展和因材施教。
第三課時 書間精靈——藏書票
課時作業目標
藏書票獨特的藝術表現手法，達到了超越形式的藝術境界。本課作業設置
分為三個層次，第一層為欣賞與研究；第二層為嘗試與繪畫；第三層為設計與
制作。讓學生在分層作業的設計中了解藏書票的整體制作過程，在陶冶情操、
開闊眼界的同時，還能體會設計與刻制藏書票的樂趣，鍛煉創造能力和動手能
力。
作業 1
1.作業內容：
（1）情感態度：藏書票中包含的歷史文化和人文情懷。
（2）主題思想：根據課前準備工作，把課前在網上搜集的材料結合本節課
的課堂教學內容，搜集不同形式、不同題材、不同國家的藏書票。
（3）具體要求：以表格的形式整理出中西方藏書票的不同之處，通過對比
和自己的實際操作，讓學生從整體上把握藏書票的發展沿革、變化的過程，讓
學生總結藏書票逐步變化、逐步發展的歷程。
中、西方藏書票的不同點
中國 西方
文化背景
文字寓意
構成元素
板式構成
2.時間要求：約 8 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
能夠簡單的說出 詳細的說出藏書 準確分析并說出中西方藏書票的
評 價 世界上最早的藏 票的發展歷程， 不同點，并以某個時期的藏書票
指 標 書票，并闡述其 并簡單介紹藏書 為例，詳細解讀藏書票在書籍文
包含的寓意。 票的版面構成。 化中發揮的重要作用。
完 成 合格 良好 優秀
水 平
作業 2
1.作業內容
（1）.態度情感：學生的學習是緊跟時代、緊跟文化的一次次與歷史的接
軌，作業設計上應與本地特色文化相結合，找準著重點，力求推陳出新，在繼
承的基礎上，用多樣的形式發揚本地文化，銘記歷史，傳播優良傳統。
（2）.主題思想：藏書票的主題多種多樣，但可結合當地文化，在作業設
計上加入亳州的藥都文化，亳州以芍藥花為代表的“藥都之鄉”，以中藥材作
為藏書票的表達主題，既能反應主旨思想，又能體現地方課程的開發利用，也
讓學生的學習深入現實生活，增添情趣，產生共鳴。
（3）.具體要求：在第二個層次的作業設計上，有方向性的引導學生用電
腦或手繪的形式繪制一張藏書票草圖。為第三層次的作業設計打下良好的基礎，
以求達到高效率的課堂效果。
2.時間要求：約 10 分鐘。
（草圖效果）
3.評價設計
作業評價量表
簡單說出基本的 詳細的說出藏書 以亳州藥都文化為基點，整理出
評 價 設計草圖流程， 印的發展歷程， 可以入畫的中藥材，如：芍藥、
指 標 以個人或小組合 并簡單介紹藏書 牡丹、藏紅花、亳菊等，以彰顯
作的方式。 票的版面構成。 出亳州深厚的文化底蘊。
完 成 合格 良好 優秀
水 平
作業 3
1.作業內容
（1）態度情感：藏書票被譽為“書上寶石”、“版畫珍珠”，其表現形式
多種多樣，伴隨著時代和科技的進步，有些表現形式已經離我們漸行漸遠，學
生在日常生活和美術學習中很難真正的做到詳細的了解，借助藏書票這節課的
學習，擴寬學生對于美術專業知識的探究，了解不同的藝術形式。
（2）主題思想：以亳州藥都文化為切入點，讓同學們選取不同的中藥材作
為自己的制作主題。
（3）具體要求：根據第二層作業設計的主題和選擇方向，任意選擇一種自
己喜歡或者熟練的版畫形式進行藏書票的制作，如：凸版、凹版、平版、漏版，
不同的形式、不同的材料會達到不同的藝術效果。在這期間，學生一定要把握
好制作的題材，通過一定形象，表達思想內涵，給人以“方寸之間可容大千世
界”之感。
2.時間要求：約 15 分鐘。
3.評價設計
作業評價量表
定主題，并通過 比較完整的從宏觀 細致入微的表達主題，并借用
評 價 一定的手法制作 角度出發，并能結 版畫的形式制作完成一張藏書
指 標 一張藏書票。 合亳州藥都文化， 票，并根據藏書票展現的內容
制作藏書票。 達到很好的宣傳效果。
完 成 合格 良好 優秀
水 平
作業分析與設計意圖
本課時作業以分析鑒賞和動手實踐的形式呈現，在作業設置分為三個層次，
第一層為欣賞與研究；第二層為嘗試與繪畫；第三層為設計與制作。同學們通
過三個層次的作業練習，了解藏書票發展的歷程，內心會產生共鳴，也很好的
激發了學生的讀書、愛書的情節，親身實踐去制作藏書票才能更喜愛藏書票，
懂得欣賞藏書票的魅力。一枚小小的藏書票蘊含的是藏書票的文化和地方特色，
在本課的學習中更加入了亳州的藥材文化，更能激發學生對于家鄉的熱愛，增
強對自己地方的文化自信。同時，老師也可以利用這次機會，帶領同學們走出
去，拜訪一些藏書票名人或者藝術家，以藝術家的親身感受和講解，加深同學
們的感悟，領略更多的文化基調。
第四課時 手工書設計
課時作業目標
書是人類記錄文明的最好的工具，也是人類用來交流感情、取得知識、傳承經驗的重要媒介，書籍對人類文明的發展和進步做出了巨大的貢獻。書的內容在不斷的增加，其形式也在不斷變化，隨著新藝術形式的不斷更新，關于書的設計也在日新月異的變化著。書代表不單單是文化成果，還向人們展現著它獨有的風貌。關于書的設計多種多樣，關于書的設計研究需要通過本節課學習一一展開。本節課在作業設計上，分為三個層次：第一層次的作業設計，通過網絡搜索或實地考察形式，深入到印刷廠，觀察書籍印刷成形的全部過程。第二層次的作業設計，把之前三節課的學習內容，融合到最后一節去設計一個簡單的書，書的主題為亳州某一景區的宣傳冊，并把自己制作完成的藏書票張貼上去，并蓋上代表自己署名藏書印，來一場關于書的愉快之旅。第三層次的作業設計，以“我為亳州”代言活動為契機，把自己制作完成的手工書，到亳州的各個景區，向往來游客介紹亳州文化，并用相機留下自己的身影和足跡，紀念我和家鄉，我和書的美妙情緣。
作業 1
1.作業內容：
（1）情感態度：書是我們靈魂上的伴侶，它激發了我們向上的求知欲，正因如此，我們才更要去關注它、了解它，最后愛上它。
（2）主題思想：書籍裝幀的過程。
（3）具體要求：了解書的形成過程，比較不同歷史時期書的發展變化，查查關于世界上“最美的書”，并有感情的進行鑒賞，最后簡單的總結出書籍的裝幀過程。
書籍的相關知識
書的形成過程
不同時期的書
世界上“最美的書”
書籍的裝幀過程
2.時間要求：約 8 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
了解書的形 詳細的介紹 仔細觀察書籍裝幀的全過
評 價 成過程，比較不 關于世界上“最 程，全面的總結出書籍的裝幀的
指 標 同歷史時期書的 美的書”，它到 重要步驟，并向全班學生介紹，
發展變化。 底美在哪里。 歸納重點和難點。
完 成 合格 良好 優秀
水 平
作業 2
1.作業內容
（1）態度情感：關于我對書情感的表達，用自己的學習成果制作一本書，
這本書凝聚了自己的心血和精力，從而獲得滿足感和成就感。
（2）主題思想：制作一個帶有亳州文化特色的書，形成校本特色作業。
（3）具體要求：把之前三節課的學習內容，融合到最后一節去設計一個簡
單的書，書的主題為亳州某一景區的宣傳冊，并把自己制作完成的藏書票張貼
上去，并蓋上代表自己署名藏書印，制作一個屬于自己的書。關于書的樣式可
以采用亳州某一景區的樣式和剪影，深深印上亳州文化的烙印。
2.時間要求：約 10 分鐘。
3.評價設計
作業評價量表
簡單的說出 嘗試按照設計 手工制作完成一本書，要
評 價 書的設計過程， 的樣式做出手工書 求版面設計合理，文字、配圖
指 標 并在組內討論交 的樣式，在組內討 相得益彰，能夠在景區推廣，
流，具備基本的 論書的版面、樣 并加上藏書票和藏書印。
操作雛形。 式。
完 成
水 平 合格 良好 優秀
作業 3
1.作業內容
（1）態度情感：以“我為亳州”代言活動為契機，對外宣傳亳州形象從我
事做起、從小事做起，培養學生的實際操作能力，加強溝通和交流，鍛煉自己
的意志和品質。
（2）主題思想：亳州文化特色的“手工書”設計。
（3）具體要求：通過“我為亳州”代言的宣傳活動，把自己制作完成的手
工書，到亳州的各個景區，向往來游客介紹亳州文化。
2.時間要求：約 15 分鐘。
3.評價設計
作業評價量表
景區打卡， 有感情的通過 從書的裝幀形式、書的整
評 價 能簡單說出手工 書的設計，講解藏 體構造、書的文字配圖，再到
指 標 書制作的過程和 書票、藏書印代表 藏書印、藏書票的運用，融會
書 中 包 含 的 意 的亳州當地文化。 貫通，進行完美講解。
義。
完 成
水 平 合格 良好 優秀
作業分析與設計意圖
本課時作業是以實地考察和實踐操作的形式相結合，最終的落腳點在于手
工書的制作，本課在作業設計時，充分考慮到書在造型和裝飾上的改變與創新，
在外觀上加入亳州的景區的剪影，在內容上增添了亳州藥都文化，在文字上融
入了建安文學的相關內容，整體設計豐富多彩、個性特色，突出地域特色。在
具體操作過程中，以圖片、文字結合的綜合材料，用剪貼、涂鴨及立體頁面等
方式來表現。在最后展示環節，同學們可根據自己的生活區域，自主選擇展示
手工書的平臺，以日記和圖片的形式記錄下這次的景區宣傳的全過程，這些又
為下一個手工書的制作提供了良好的素材。
六、單元質量檢測作業
單元質量檢測作業
理論性作業 評價主體： A(0-20) 測 試 學 生
填空題 60 分 時間： 教師 B(21-40)
理 論 知 識
選擇題 40 分 30 分鐘 評價方式： C(40-70)
掌握程度
打分分類 D(71-100)
附：作業評價表格
（一）單元質量檢測作業內容
一、填空題（共60分，每空4分）
1. 是我國古代書籍裝幀發展成熟的標志。
2.13世紀左右， 傳入歐洲，以及后來 的發
明，成為書籍發展史上的里程碑。
3. 是我國現代書籍設計藝術的開拓者和倡導者。
4.藏書印是 、 、 三
者完美結合的藝術。
5.刻制藏書印常用的兩種刀法是 、 。
6.藏書票是指讀書人在自己所藏書籍的 貼的一幅裝飾小畫，
作為書籍收藏的 。
7.藏書票的畫面構成一般 、 、 、
等組成。
二、選擇題（共40分）
1.書籍設計包括：
造型設計（ ） 封面設計（ ） 扉頁設計（ ） 護封設計（ ）
內容設計（ ） 插圖設計（ ） 版式設計（ ） 開本設計（ ）
紙張材料（ ） 印裝方法（ ）
（提示：在正確的選項后打√）
（二）作業評價表格
單 元 自 評 表
評價要 自己選的最美書 自己的藏書印作 自己的藏書票作 自己的手工書作
素 籍 品 品 品
創意構 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
思
制作技 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
巧
創作體 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
會
滿意程 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
度
單 元 互 評 表
評價要 最美書籍 藏書印作品 藏書票作品 手工書作品
素
喜歡理
由
審美特
點
文 化 價
值

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