資源簡介

宋代盛行的一種中國文學體裁，宋詞是一種相對于古體詩的新體詩歌之一，為宋代儒客文人智慧精華，標志宋代文學的最高成就。宋詞句子有長有短，便于歌唱。因是合樂的歌詞，故又稱曲子詞、樂府、樂章、長短句、詩余、琴趣等。
它始于南朝梁代，形成于唐代而極盛于宋代。宋詞是中國古代文學皇冠上光輝奪目的明珠，在古代中國文學的閬苑里，它是一座芬芳絢麗的園圃。它以姹紫嫣紅、千姿百態的神韻，與唐詩爭奇，與元曲斗艷，歷來與唐詩并稱雙絕，都代表一代文學之盛。后有同名書籍《宋詞》。
宋詞的代表人物主要有蘇軾、辛棄疾（豪放派代表詞人）、柳永、李清照（婉約派代表詞人）。
派別：基本分為：婉約派（包括花間派）、豪放派兩大類。
婉約派
婉約派的特點，主要是內容側重兒女風情。結構深細縝密，重視音律諧婉，語言圓潤，清新綺麗，具有一種柔婉之美。內容比較窄狹。由于長期以來詞多趨于宛轉柔美，人們便形成了以婉約為正宗的觀念。就以李后主、柳永、周邦彥等詞家為“詞之正宗”，正代表了這種看法。婉約詞風長期支配詞壇，直到南宋姜夔、吳文英、張炎等大批詞家，無不從不同的方面承受其影響。
豪放派
豪放派的特點，大體是創作視野較為廣闊，氣象恢弘雄放，喜用詩文的手法、 句法和字法寫詞，語詞宏博，用事較多，不拘守音律，北宋黃庭堅、晁補之、賀鑄等人都有這類風格的作品。南渡以后，由于時代巨變，悲壯慷慨的高亢之調，應運發展，蔚然成風，辛棄疾更成為創作豪放詞的一代巨擘。豪放詞派不但屹然別立一宗，震爍宋代詞壇，而且廣泛地沾溉詞林后學，從宋、金直到清代，歷來都有標舉豪放旗幟，大力學習蘇、辛的詞人。(共14張PPT)
杏花天影
初中音樂
八年級下冊
導入
你知道哪些宋詞？
導入
如夢令
李清照
常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。
興盡晚回舟，誤入藕花深處。
爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
導入
醉花陰
李清照
薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。
導入
虞美人
李煜
春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。
雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。
初聽歌曲
思考：歌曲節奏有什么特點？
新課
姜夔（1154年—1221年），字堯章，號白石道人，漢族，饒州鄱陽（今江西省鄱陽縣）人。南宋文學家、音樂家。他少年孤貧，屢試不第，終生未仕，一生轉徙江湖，靠賣字和朋友接濟為生。他多才多藝，精通音律，能自度曲，其詞格律嚴密。有《白石道人詩集》《白石道人歌曲》《續書譜》《絳帖平》等書傳世。
新課
歌曲創作背景
1186年歲末，姜夔從漢陽前往浙江的苕溪，第二年夏天路過金陵時，思念遠方的戀人、感慨人生的漂泊、憂心家國的不定，多種思緒交織在一起，在漂泊的小船上即興創作了這首文筆細膩、旋律優美、情感真摯的歌曲《杏花天影》。
新課
朗誦詩詞
丙午之冬，發沔口。丁未正月二日，道金陵。
北望淮楚，風日清淑，小舟掛席，容與波上。
綠絲低拂鴛鴦浦，想桃葉、當時喚渡。
又將愁眼與春風，待去。倚蘭橈、更少駐。
金陵路、鶯吟燕舞，算潮水、知人最苦。
滿汀芳草不成歸，日暮，更移舟、向甚處？
新課
再聽歌曲
思考：歌曲表達了作者怎樣的情緒？
新課
宋代曲子的來源都是唐代的民歌、曲子或大曲、法曲的片段，其創作方法大多是依樂填詞（“減字”、“偷聲”、“攤破”、“犯調”、“自度曲”、“自制曲”）。宋代曲子的體裁形式主要有令、慢、引、近、序、歌頭等。并根據表演方式和音樂風格、體裁的不同各有其名稱。分別叫小唱、吟唱、嘌唱。
新課
練唱歌曲
跟隨音樂練唱，注意樂句的呼吸和速度。
新課
小結
《杏花天影》，亦詞亦曲，優美的旋律給人心靈的洗滌，希望同學們積極創作，享受音樂帶來的美好！欣賞《杏花天影》教學方案
教學目標
1．感受、體驗《杏花天影》的音樂情緒；
2、熟練掌握《杏花天影》的主題旋律。
教學重難點
音樂情緒的感受與主題旋律的把握。
教學準備
多媒體課件
課時安排
1課時
教學過程
一、導入
師：你了解宋詞嗎？能否背誦兩首呢？
學生回答：《如夢令》、《醉花陰》、《虞美人》。
師：同學們知道這么多宋詞，那么宋代的歌曲又具有怎樣的風格呢？今天就讓我們一起來學習宋代歌曲《杏花天影》。
【設計意圖】通過宋詞引入本節課所學的宋代歌曲，為本節課所學知識做鋪墊，同時讓學生比較宋詞與宋代歌曲的異同。
二、新課
1. 初聽歌曲
思考：歌曲節奏有什么特點？
學生回答：節奏比較慢，曲調比較長。
2. 介紹作者
姜夔（1154年—1221年），字堯章，號白石道人，漢族，饒州鄱陽（今江西省鄱陽縣）人。南宋文學家、音樂家。他少年孤貧，屢試不第，終生未仕，一生轉徙江湖，靠賣字和朋友接濟為生。他多才多藝，精通音律，能自度曲，其詞格律嚴密。有《白石道人詩集》《白石道人歌曲》《續書譜》《絳帖平》等書傳世。
3. 介紹歌曲創作背景
1186年歲末，姜夔從漢陽前往浙江的苕溪，第二年夏天路過金陵時，思念遠方的戀人、感慨人生的漂泊、憂心家國的不定，多種思緒交織在一起，在漂泊的小船上即興創作了這首文筆細膩、旋律優美、情感真摯的歌曲《杏花天影》。
4. 朗誦詩詞
丙午之冬，發沔口。丁未正月二日，道金陵。
北望淮楚，風日清淑，小舟掛席，容與波上。
綠絲低拂鴛鴦浦，想桃葉、當時喚渡。
又將愁眼與春風，待去。倚蘭橈、更少駐。
金陵路、鶯吟燕舞，算潮水、知人最苦。
滿汀芳草不成歸，日暮，更移舟、向甚處？
5. 再聽歌曲
思考：歌曲表達了作者怎樣的情緒？
學生回答：憂傷惆悵。
6. 宋曲介紹
宋代曲子的來源都是唐代的民歌、曲子或大曲、法曲的片段，其創作方法大多是依樂填詞（“減字”、“偷聲”、“攤破”、“犯調”、“自度曲”、“自制曲”）。宋代曲子的體裁形式主要有令、慢、引、近、序、歌頭等。并根據表演方式和音樂風格、體裁的不同各有其名稱。分別叫小唱、吟唱、嘌唱。
7. 練唱歌曲
跟隨音樂練唱，注意樂句的呼吸和速度。
【設計意圖】通過教師逐步引導感知音樂，提高學生對音樂創作背景知識的了解，能夠更深刻的體會作者情緒和情感。
三、小結
《杏花天影》，亦詞亦曲，優美的旋律給人心靈的洗滌，希望同學們積極創作，享受音樂帶來的美好！
【設計意圖】通過對本課內容的簡單總結，讓學生感知音樂的美好。宋曲是在民間歌曲上發展起來的一種藝術歌曲。
曲子萌芽于隋，成長發展于唐、五代，進入兩宋則是呈現出空前繁榮的景象。曲子的流傳場所是民間。民間的歌臺舞榭、瓦子勾欄、茶坊酒肆等，到處都是表演的場所。曲子在民間的繁榮發展，對社會的音樂生活發生了深刻地影響。歌舞填詞，不僅是樂工們的專業活動，而且也成為廣大市民的業余嗜好。民間曲子的廣泛轉播，直接影響到宮廷及仕宦府邸。由于皇帝的提倡，一時間君臣上下，作曲填詞，蔚然成風。北宋的大官僚晏殊、歐陽修、范仲淹、王安石、蘇軾以及宮廷大晟府的樂官周邦彥等都是著名詞家。
宋代曲子的來源都是唐代的民歌、曲子或大曲、法曲的片段，其創作方法大多是依樂填詞（“減字”、“偷聲”、“攤破”、“犯調”、“自度曲”、“自制曲”）。宋代曲子的體裁形式主要有令、慢、引、近、序、歌頭等。并根據表演方式和音樂風格、體裁的不同各有其名稱。分別叫小唱、吟唱、嘌唱。

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