資源簡介

(共15張PPT)
彩云追月
初中音樂
八年級下冊
導入
你知道哪些描寫月色的詩句嗎？
明月松間照，清泉石上流。
導入
你知道哪些描寫月色的詩句嗎？
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
導入
你知道哪些描寫月色的詩句嗎？
深林人不知，明月來相照。
新課
初聽樂曲，感受樂曲情緒。
思考：樂曲有怎樣的情緒？
《彩云追月》是上世紀30年代我國年輕作曲家任光早期的代表作。最初是民族管弦樂曲，后來，作者從創新的角度運用西洋作曲技巧，采取歐洲“探戈”舞曲節奏，并汲取我國江南絲竹優美輕松的音調和樂器組成特點 。從而匠心獨運地創作出這首意境深邃、舒適優美、富有神韻的小型器樂合奏曲。
新課
曲名“彩云追月”的寓意是仙人駕五彩祥云奔向月宮。中國古典文學著作當中常有仙人駕彩云的描述，曲名當中的“彩云”意指仙人駕彩云。這首曲子是描寫人們心目中的月宮仙境，烘托了小市民平凡生活的輕松寫意。
新課
任光（1900－1941），曾用筆名前發。1900年出生于浙江省嵊州市（城關鎮）。中國近代音樂家、作曲家。主要作品：《漁光曲》、《大地進行曲》、《王老五》、《新蓮花落》，特別是1936年創作的《打回老家去》等作品，反映了貧苦民眾的真實情感，表現了革命群眾豪壯堅毅的性格，創作風格進一步民眾化、大眾化。
新課
民間音樂指由廣大人民群眾在漫長歷史過程中，通過口口相傳而流傳下來的音樂形式和音樂作品。它無論從使用的樂器、演奏的樂譜還是演奏形式，都有著極強的民族性和地域性，與當地的民俗習慣相融合，與當地的民俗活動相結合。
新課
新課
再聽樂曲
思考：樂曲描繪了怎樣的畫面？
新課
用手打節拍，練習節奏。
自主練唱樂曲。
新課
畫出歌曲表現的意境，展示分享。
新課
小結
《彩云追月》給我們營造了一個開闊神秘的月夜，讓我們感受到了生活的美好。課下同學們可以嘗試用不同的樂器演奏該樂曲，感受不同音色下的月夜。欣賞《彩云追月》教學方案
教學目標
能夠通過欣賞樂曲《彩云追月》，感受樂曲情緒和意境；
能夠哼唱樂曲的主題旋律，體驗樂曲旋律特點；
教學重難點
能夠通過欣賞樂曲《彩云追月》，感受樂曲情緒和意境；
能夠哼唱樂曲的主題旋律，體驗樂曲旋律特點。
教學準備
多媒體課件
課時安排
1課時
教學過程
一、導入
師：同學們知道哪些描寫月色的詩句嗎？
學生回答：明月松間照，清泉石上流。/明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。/深林人不知，明月來相照。
師：月色給你什么樣的感受？
學生回答：靜謐、唯美。
師：今天我們一起欣賞樂曲《彩云追月》，欣賞這美麗的月色。
【設計意圖】通過回憶與月色相關古詩，營造本節課學習情境。
二、新課
1. 初聽樂曲，感受樂曲情緒。
思考：樂曲有怎樣的情緒？
學生回答：優美抒情、平穩緩慢。
2. 介紹樂曲及作者。
《彩云追月》是上世紀30年代我國年輕作曲家任光早期的代表作。最初是民族管弦樂曲，后來，作者從創新的角度運用西洋作曲技巧，采取歐洲“探戈”舞曲節奏，并汲取我國江南絲竹優美輕松的音調和樂器組成特點 。從而匠心獨運地創作出這首意境深邃、舒適優美、富有神韻的小型器樂合奏曲。
曲名“彩云追月”的寓意是仙人駕五彩祥云奔向月宮。中國古典文學著作當中常有仙人駕彩云的描述，曲名當中的“彩云”意指仙人駕彩云。這首曲子是描寫人們心目中的月宮仙境，烘托了小市民平凡生活的輕松寫意。
任光（1900－1941），曾用筆名前發。1900年出生于浙江省嵊州市（城關鎮）。 中國近代音樂家、作曲家。主要作品：《漁光曲》、《大地進行曲》、《王老五》、《新蓮花落》，特別是1936年創作的《打回老家去》等作品，反映了貧苦民眾的真實情感，表現了革命群眾豪壯堅毅的性格，創作風格進一步民眾化、大眾化。
3. 介紹民樂。
民間音樂指由廣大人民群眾在漫長歷史過程中，通過口口相傳而流傳下來的音樂形式和音樂作品。它無論從使用的樂器、演奏的樂譜還是演奏形式，都有著極強的民族性和地域性，與當地的民俗習慣相融合，與當地的民俗活動相結合。
4. 再聽樂曲，感受樂曲畫面。
思考：樂曲描繪了怎樣的畫面？
學生回答：描繪了開闊神秘的夜色。
5．用手打節拍，練習節奏。
6. 自主練唱樂曲。
7. 畫出歌曲表現的意境，展示分享。
【設計意圖】通過練習節奏、練唱及繪畫展示，增強學生對樂曲情緒的感受。
三、小結
《彩云追月》給我們營造了一個開闊神秘的月夜，讓我們感受到了生活的美好，課下同學們可以嘗試用不同的樂器演奏該樂曲，感受不同音色下的月夜。
【設計意圖】通過對本課內容的簡單總結，讓學生感知音樂的美好；通過布置“使用不同樂器演奏樂曲”的任務，提升學生對音樂的感知能力。

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