資源簡(jiǎn)介

(共10張PPT)
c小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲
初中音樂(lè)
八年級(jí)下冊(cè)
導(dǎo)入
小組活動(dòng)：用音樂(lè)表現(xiàn)情緒。
初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲情緒。
思考：樂(lè)曲分為幾個(gè)主題？
新課
路德維希·凡·貝多芬 （Ludwig van Beethoven），出生于神圣羅馬帝國(guó)-科隆選侯國(guó)的波恩，維也納古典樂(lè)派代表人物之一，歐洲古典主義時(shí)期作曲家。德國(guó)作曲家、鋼琴家、指揮家。代表作品有9部交響曲、5部鋼琴協(xié)奏曲、32首鋼琴奏鳴曲等。被后世尊稱(chēng)為“樂(lè)圣”、“交響樂(lè)之王”。
創(chuàng)作特點(diǎn)：音樂(lè)具有非凡的氣勢(shì)和力量、感情深遂、對(duì)比鮮明。
新課
創(chuàng)作背景
貝多芬開(kāi)始構(gòu)思并動(dòng)筆寫(xiě)《c小調(diào)第五交響曲》是在1804年，那時(shí)，他的耳聾已經(jīng)完全失去了治愈的希望，他熱戀的情人朱麗葉·琪察爾迪伯爵小姐因?yàn)殚T(mén)第原因離開(kāi)了他，再加上當(dāng)時(shí)的德國(guó)正處于一個(gè)令人窒息的封建時(shí)期。一連串的遭遇讓貝多芬備受打擊，但這位堅(jiān)強(qiáng)的音樂(lè)巨人并不想就此認(rèn)命，更不想屈服于命運(yùn)對(duì)他的捉弄，他想要向命運(yùn)、向大家證明，即使自己耳朵聾了，也照樣可以進(jìn)行音樂(lè)的創(chuàng)作。貝多芬為他的第五交響曲花了四年左右的時(shí)間辛勤勞動(dòng)，從1804到1808年。
新課
交響曲（Symphony），是由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的奏鳴曲。它能夠通過(guò)種種音樂(lè)形象的對(duì)比和發(fā)展來(lái)揭示社會(huì)生活中的矛盾沖突和人們的思想心理、感情體驗(yàn)，是一種規(guī)模龐大、音響豐富、色彩絢麗，富于戲劇性和表現(xiàn)力的大型管弦樂(lè)套曲。交響曲一般按照四樂(lè)章的奏鳴曲式套曲形式寫(xiě)作。但有樂(lè)章數(shù)多于或少于四個(gè)的交響曲，例如近現(xiàn)代的交響曲也有一個(gè)或五個(gè)、六個(gè)、七個(gè)樂(lè)章組成。此外，有些交響曲還帶有合唱或獨(dú)唱的人聲演唱。
新課
新課
再聽(tīng)樂(lè)曲，分析樂(lè)曲。
思考：兩段音樂(lè)分別體現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)情緒？
緊張不安
溫柔平靜，充滿(mǎn)希望。
新課
聆聽(tīng)完整樂(lè)曲，隨音樂(lè)哼唱主題旋律，再次感受樂(lè)曲情緒。
小結(jié)
我們的命運(yùn)掌握在自己手中，希望同學(xué)們努力奮斗，創(chuàng)造出屬于自己的燦爛人生！欣賞《c小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》教學(xué)方案
教學(xué)目標(biāo)
了解貝多芬及其音樂(lè)風(fēng)格；
理解貝多芬《c小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂(lè)章中兩個(gè)主題的不同旋律和情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)
區(qū)分作品不同主題并理解其不同情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
小組活動(dòng)：用音樂(lè)表現(xiàn)情緒。（或者使用拍打、敲擊等方式）
師：以小組為單位，創(chuàng)作一小段音樂(lè)旋律，體現(xiàn)某一種情緒。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作對(duì)情緒的體現(xiàn)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知與體驗(yàn)。
二、新課
1. 初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲情緒。
思考：樂(lè)曲分為幾個(gè)主題？
學(xué)生回答：兩個(gè)。
2. 介紹貝多芬
路德維希·凡·貝多芬 （Ludwig van Beethoven），出生于神圣羅馬帝國(guó)-科隆選侯國(guó)的波恩，維也納古典樂(lè)派代表人物之一，歐洲古典主義時(shí)期作曲家。德國(guó)作曲家、鋼琴家、指揮家。代表作品有9部交響曲、5部鋼琴協(xié)奏曲、32首鋼琴奏鳴曲等。因其對(duì)古典音樂(lè)的重大貢獻(xiàn)，對(duì)奏鳴曲式和交響曲套曲結(jié)構(gòu)的發(fā)展和創(chuàng)新，而被后世尊稱(chēng)為“樂(lè)圣”、“交響樂(lè)之王”。
創(chuàng)作特點(diǎn)：音樂(lè)具有非凡的氣勢(shì)和力量、感情深遂、對(duì)比鮮明。
3. 介紹音樂(lè)創(chuàng)作背景
貝多芬開(kāi)始構(gòu)思并動(dòng)筆寫(xiě)《c小調(diào)第五交響曲》是在1804年，那時(shí)，他的耳聾已經(jīng)完全失去了治愈的希望，他熱戀的情人朱麗葉·琪察爾迪伯爵小姐因?yàn)殚T(mén)第原因離開(kāi)了他，再加上當(dāng)時(shí)的德國(guó)正處于一個(gè)令人窒息的封建時(shí)期。一連串的遭遇讓貝多芬備受打擊，但這位堅(jiān)強(qiáng)的音樂(lè)巨人并不想就此認(rèn)命，更不想屈服于命運(yùn)對(duì)他的捉弄，他想要向命運(yùn)、向大家證明，即使自己耳朵聾了，也照樣可以進(jìn)行音樂(lè)的創(chuàng)作。貝多芬為他的第五交響曲花了四年左右的時(shí)間辛勤勞動(dòng)，從1804到1808年。
4. 介紹交響曲
交響曲（Symphony），是由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的奏鳴曲。它能夠通過(guò)種種音樂(lè)形象的對(duì)比和發(fā)展來(lái)揭示社會(huì)生活中的矛盾沖突和人們的思想心理、感情體驗(yàn)，是一種規(guī)模龐大、音響豐富、色彩絢麗，富于戲劇性和表現(xiàn)力的大型管弦樂(lè)套曲。交響曲一般按照四樂(lè)章的奏鳴曲式套曲形式寫(xiě)作。但有樂(lè)章數(shù)多于或少于四個(gè)的交響曲，例如近現(xiàn)代的交響曲也有一個(gè)或五個(gè)、六個(gè)、七個(gè)樂(lè)章組成。此外，有些交響曲還帶有合唱或獨(dú)唱的人聲演唱。
5. 再聽(tīng)樂(lè)曲，分析樂(lè)曲。
（1）聆聽(tīng)主題音樂(lè)片段
思考：這段音樂(lè)體現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)情緒？
學(xué)生回答：緊張不安。
師：一開(kāi)始出現(xiàn)的“命運(yùn)的敲門(mén)聲”：
好像是一聲嚴(yán)厲的警告，體現(xiàn)了激烈的不安情緒。隨著這急速的音調(diào)被樂(lè)隊(duì)全奏打斷，驚惶不安的情緒更為加劇。最后圓號(hào)的號(hào)角聲引出了明朗抒情的副部主題：
（2）聆聽(tīng)副部主題音樂(lè)片段
思考：這段音樂(lè)體現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)情緒？
學(xué)生回答：溫柔平靜。
師：它和第一主題形成對(duì)比。溫柔平靜，充滿(mǎn)希望。整首樂(lè)曲充滿(mǎn)了悲壯激昂的戰(zhàn)斗熱情。
6. 聆聽(tīng)完整樂(lè)曲，隨音樂(lè)哼唱主題旋律，再次感受樂(lè)曲情緒。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師逐步引導(dǎo)感知音樂(lè)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的感受。
三、小結(jié)
我們的命運(yùn)掌握在自己手中，希望同學(xué)們努力奮斗，創(chuàng)造出屬于自己的燦爛人生！
【設(shè)計(jì)意圖】升華本節(jié)課主題，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

展開(kāi)更多......

收起↑