資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 六年級 學期 秋季
課題 遙遠的地平線
教科書 書 名：美術教材 出版社：湖南美術出版社 出版日期：XXX年XXX月
教學目標
教學目標： 1.了解基本的透視規律和原理。 2.運用基本的透視規律，進行繪畫創作。 3.使學生養成認真觀察的良好習慣，感受透視效果給畫面帶來的美感，提高學生的審美能力。
教學內容
教學重點：運用基本的透視規律，正確表現物體前后遮擋的空間關系。 教學難點：能創作出體現物體前后空間感且有一定情境的畫面。 教學準備： 1、教師準備：多媒體課件、油畫棒、黑色水性筆、作業紙 2、學生準備：油畫棒、黑色水性筆。
教學過程
第三課 遙遠的地平線 一、 直觀感知 導入課題 通過一張圖片引出課題，讓學生初步感受基本的透視變化。 請同學們先欣賞一張圖片，你們發現藍天下近處和遠處的山巒各有什么不同？山腳下的小河近處的和遠處的發生了那些變化？ （小結）：小河沿著山腳回轉，越遠越小，消失在遙遠的地平線上，這就是我們在生活中常見到的一些有趣的現象，今天我們就共同來探討這種現象，一起學習遙遠的地平線（板書：遙遠的地平線） 二、觀察分析 了解變化 1.通過觀察分析，讓學生進一步了解這種有趣的透視規律。 小結：存在于空間中的任何物體被人的眼睛看到后，其影像都會發生近大遠小、近寬遠窄、近實遠虛、近粗遠細、近稀遠密的變化。 2.說一說 請同學們想一想，在我們的日常生活中， 你們還見到過那些物體發生了這種變化？ 三、 嘗試練習 掌握畫法 1.讓學生了解 位置不同，看到的視覺變化也會不一樣。 2.在探究練習中讓發現透視規律，并能運用透視規律來解決畫面物體的前后空間關系 四、 教師示范拓展思維 1.通過欣賞讓學生了解畫面近大遠小的排列方法。 2.教師示范讓學生更加明白畫面的主次關系。 五、 學生創作 注意： 1、主體物要有近大遠小的變化并且重復排列在畫面中 2、情境添加簡潔有趣 3、顏色要有對比，近處的鮮明，遠處的灰暗 作業反饋，教師巡視指導 教師及時指出學生作業中存在的問題，對于近大遠小或遮擋方法運用得很好的學生給予鼓勵展示。
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加。

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