資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
桂科版綜合實踐活動六年級
第三單元《多彩的器皿》第一課時教學設計
課題 多彩的器皿·生活中的器皿 單元 第三單元 學科 綜合實踐 年級 六年級
教材分析 《生活中的器皿》是六年級上冊桂科版綜合實踐活動課程第二單元主題活動，在活動準備環節，由欣賞傳統民居圖片，然后設疑方式導入；引導學生提出問題，設計活動主題；在活動實施環節，引導學生觀察身邊都有哪些器皿；了解日常生活經常使用的器皿名稱、使用人群、功能、材質、外形；交流觀察和了解的發現和收獲；調查茶具：搜集圖片，欣賞造型，了解文化意蘊；體驗假如沒有器皿，生活會怎樣；.交流器皿在生活中的重要性；選擇有關陶瓷器皿感興趣問題進行探究；搜集“萬年桂陶”的代表作、原料選擇、燒制工藝；.參觀制作陶瓷的地方，體驗陶瓷的制作過程等活動，讓學生了解生活中器皿的功能，培養學生對生活的熱愛和關注，學生的團隊合作精神和熱愛生活的情感。
學習目標 1.了解日常生活經常使用的器皿名稱、使用人群、功能、材質、外形。2.了解茶具的圖片，欣賞造型，了解文化意蘊；體驗假如沒有器皿，生活會怎樣。3.交流器皿在生活中的重要性；參觀制作陶瓷的地方，體驗陶瓷的制作過程。4.通過小組合作和探究學習，培養觀察能力、歸納總結能力以及團隊合作精神。
重點 1.了解日常生活經常使用的器皿名稱、使用人群、功能、材質、外形。2.了解茶具的圖片，欣賞造型，了解文化意蘊；體驗假如沒有器皿，生活會怎樣。
難點 交流器皿在生活中的重要性；參觀制作陶瓷的地方，體驗陶瓷的制作過程。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 欣賞圖片 這些都是生活中的器皿。同學們，你知道他們的功能和用途嗎？ 今天，我們走進課文《生活中的器皿 》從中尋找答案吧！ 欣賞圖片 通過欣賞圖片，讓學生在思考中激發學習興趣，為下步開展活動做好準備。
講授新課 一、確定主題1.觀察日常生活中常見的器皿,看看它們的材質和款式。將你感興趣的問題與同學們交流。學生1：假如生活中沒有器皿，會是什么樣的呢？學生2：生活中都有哪些常見的器皿？學生3：廣西有哪些獨特的陶瓷器皿？產地在哪里？學生4：陶瓷器皿的功能和用途是怎樣的？學生5：陶瓷器皿的制造過程的功是怎樣的？2.在上面的討論中，你最感興趣的問題是什么？和同學們交流，把相關的、同類的主題進行歸納,選擇有價值的活動主題一起來研究吧。 列舉的活動主題： （1）生活中的器皿 （2）器皿的變遷（3）器皿的創新與未來 我們的活動主題：（1）觀察身邊都有哪些器皿。（2）了解日常生活經常使用的器皿名稱、使用人群、功能、材質、外形。 (3）交流觀察和了解的發現和收獲。（4）調查茶具：搜集圖片，欣賞造型，了解文化意蘊。（5）體驗假如沒有器皿，生活會怎樣。（6）交流器皿在生活中的重要性。（7）選擇有關陶瓷器皿感興趣問題進行探究。（8）搜集“萬年桂陶”的代表作、原料選擇、燒制工藝。（9）參觀制作陶瓷的地方，體驗陶瓷的制作過程。二、制訂方案制訂活動方案是實踐活動的重要環節。圍繞確定的活動主題,分小組制訂活動方案。生活中的器皿小組活動方案 活動主題： 生活中的器皿班級：六（1）班組長：張峰指導教師：李紅小組成員及分工：張峰、劉璐、王偉、田青、王紅、刁清
張峰、劉璐——觀察、了解、交流。王偉、田青——調查、體驗、交流王紅、刁清——探究、搜集、參觀活動時間及地點：11月25日學校活動目標：1.了解日常生活經常使用的器皿名稱、使用人群、功能、材質、外形。2.交流器皿在生活中的重要性。3.搜集桂陶”的代表作、原料選擇、燒制工藝和參觀制作陶瓷的地方，了解陶瓷的制作過程。活動步驟：觀察、了解、交流、調查、體驗、交流、探究、搜集、參觀。活動準備：1.觀察身邊都有哪些器皿。2.了解日常生活經常使用的器皿名稱、使用人群、功能、材質、外形。3.交流觀察和了解的發現和收獲。4.調查茶具：搜集圖片，欣賞造型，了解文化意蘊。5.體驗假如沒有器皿，生活會怎樣。6.交流器皿在生活中的重要性。7.選擇有關陶瓷器皿感興趣問題進行探究。8.搜集“萬年桂陶”的代表作、原料選擇、燒制工藝。9.參觀制作陶瓷的地方，體驗陶瓷的制作過程。注意事項：1.正確使用陶瓷器皿。 2.要注意安全。預期成果：1.了解日常生活經常使用的器皿名稱、使用人群、功能、材質、外形。2.交流器皿在生活中的重要性。3.搜集桂陶”的代表作、原料選擇、燒制工藝和參觀制作陶瓷的地方，了解陶瓷的制作過程。 三、過程列舉——生活中的器皿（一）觀察1.善于觀察的你，看一看身邊都有哪些器皿。我們日常使用的餐具就是器皿，你能寫出身邊多少種餐具的名稱呢？瓷碗、瓷勺、瓷盤、瓷杯除了餐具，你還知道哪些器皿呢？試管、燒杯、酒精燈、量筒、試劑瓶、漏斗等。 （二）了解我們在日常生活中經常使用器皿，請了解這些器皿的情況，并記錄下來。 器皿名稱使用人群功能材質外形碗身邊的所有人用于盛放食物的飲食器皿陶瓷、不銹鋼、塑料等通常為圓口，口大底小，下有碗足盤子身邊的所有人用于盛放食物的飲食器皿陶瓷、玻璃、金屬、塑料等圓形、方形、橢圓形和其他不規則形狀等杯子身邊的所有人用來飲水、喝茶、喝咖啡、裝水等塑膠、玻璃、陶瓷、不銹鋼等。杯口大，底小。盆身邊的所有人用于盛放食物的飲食器皿塑料、紫砂、泥瓦、陶瓷等一般為圓形（三）交流通過觀察和了解，你有什么發現和收獲？與小伙伴們交流、分享。學生1：我發現人們喜歡用不銹鋼碗或陶瓷碗，因為非常耐用。學生2：我發現器皿的造型多種多樣，不僅能滿足生活中的各種需要，還具有欣賞的價值。學生3：我發現各種器皿的功能各不相同和不同的使用方式。學生4：我發現不同的器皿裝飾有不同的圖案和花紋，反映出了當時社會的審美觀念和文化特征。 （四）調查在日常生活中,茶具是一種使用率較高的器皿。請和同學一起調查各種茶具,可以搜集圖片,欣賞其造型,可以了解其文化意蘊,等等。學生1：多觀察，大到公共場所里的茶具，小到家里的小茶杯……學生2：我想了解瓷杯的造型。學生3：別忘了寫調查小結。學生4：我想了解紫砂壺的特點。我們調查到：首先，茶具的材質和制作工藝是多樣化的，包括陶瓷、紫砂、玻璃、金屬等，不同的材質和工藝也會影響到茶具的外觀、功能和價值。其次，茶具的用途也是多種多樣的。 此外，茶具的形狀和大小也是多樣化的，不同的茶具適合不同的茶葉和品茶方式。 （五）體驗想一想，假如沒有器皿，生活會是什么樣子？一天不用器皿會不會很不習慣呢？我嘗試度過了無器皿的一天……首先，沒有器皿，我們無法獲得和保存食物。沒有碗盤盛裝飯菜，我們無法享受美味的餐飲。沒有瓶子或罐子存放飲料，我們無法隨時暢飲清涼的飲料。沒有密封的容器保存剩余的食物，我們可能會浪費大量的食材，導致食物短缺的問題。其次，沒有器皿，我們也無法保證生活用品的衛生。沒有清潔的碗盤，我們無法吃到清潔衛生的飯菜。沒有消毒的杯子，我們無法避免細菌和病毒的傳播。這將會對我們的健康帶來極大的威脅。 （六）交流從不同的角度說說器皿在生活中的重要性，并記錄下來。我的觀點 器皿是用于盛放、儲存、烹飪、銷售等各個環節中必不可少的工具。 許多器皿都具有良好的密封性和耐熱性，可以高溫消毒和清潔。這些器皿不僅可以保存和保鮮食物，還可以保證食物不受細菌和病毒的污染，從而保證了人們的健康。 器皿也是文化的一部分，它可以反映出不同地域和民族的文化特征和歷史背景。例如，中國的瓷器具有獨特的風格和技藝，代表著中國傳統文化，這些器皿不僅具有實用性和衛生性，還具有美學和收藏價值，成為了人們生活的一部分。 （七）探究1.陶瓷器皿是陶器和瓷器的總稱，它是我國特有的一種器皿。陶瓷器皿經過幾千年的發展，已經與我們的生活密不可分。選擇一個你感興趣的方面，進行深入探究學習，做好記錄并與同學們分享。學生1：我們中國人喜歡喝茶，陶瓷茶具的制作源遠流長，設計與工藝均巧奪天工、登峰造極。學生2：我想探究我們中國都有哪些制壺大師，他們有什么代表作品，在制作時會遇到哪些困難。學生3：青花瓷顏色鮮艷，工藝精細，深受藝術品收藏家的青睞，每年世界各大拍賣會上常能看到它的身影。學生4：我還想研究陶瓷器皿花紋和圖案有何意義？ 學生5：我想研究保養陶瓷器皿？2.資料卡梅瓶是傳統名瓷，特征為小口，豐肩，瘦底。其瓶體修長，造型挺秀、俏麗。宋朝時期被稱為“經瓶”，作盛酒用器。明朝以后被稱為“梅瓶”。（八）搜集1. 廣西是中國最早的陶器起源地之一,有一萬多年的制陶歷史,故廣西桂陶堪稱“萬年桂陶”。廣西桂陶是指用廣西地區陶土并且在廣西地區制作的泥陶器,簡稱“桂陶”。你知道“萬年桂陶”都有哪些代表作品嗎 桂陶在原料選取、燒制工藝上有哪些要求？上網搜索或查閱相關書籍了解一下吧。我的收獲：（1）“萬年桂陶”的代表作品： 桂林青花瓷是一種傳統的瓷器品種，以其潔白細膩的胎質、青花瓷艷麗的色澤和典雅的造型而著名。（2）桂陶在原料選取、燒制工藝上的要求： 桂陶的原料需要選取純凈細膩的高嶺土、石英、長石等礦物質，同時嚴格控制粘土的含沙量，保證陶器的質地均勻、耐熱、耐冷、耐酸、耐堿。在燒制工藝上，需要經過多次反復地燒制和冷卻，使陶器能夠具有質地堅硬、表面光潔、不易破裂等特點。同時，在燒制過程中要注意控制溫度和氣氛，避免出現變形、開裂、煙熏等問題。2.資料卡廣西欽州坭興陶坭興陶是以廣西欽州市欽江東、西兩岸特有的紫紅陶土為原料制作而成的陶器。它以獨特的原料、精湛的技藝。與江蘇宣興紫砂陶、云南建水陶、重慶榮昌陶并列中國四大名陶，享譽中外。坭興陶的制作過程十分講究，先將東岸泥封閉存放，西岸泥取回后經過4-6 個月的日照、雨淋使其碎散、氧化，再按一定的比例配制，制成陶器坯料。東岸泥軟可為“肉”，西岸泥硬可為“骨”，“骨”“肉”相互支撐并經過坭興陶特有的燒制技藝燒制后形成坭興陶。近百年來，坭興陶多次參加國際和國家級展覽會評比，截至2015年共獲得大獎 40多項，其燒制技藝于2008年 6月被國務院列為國家級非物質文化遺產。（九）參觀如果有條件的話，可以和爸爸媽媽去制作陶器的地方參觀、體驗陶器的制作過程,從中感受中華民族獨特的文化。我知道陶器是這樣做的：練泥：選擇、調制合適的泥料，揉成泥團。拉坯：將泥團放在轉盤中心，隨手法的屈伸收放，拉制出坯體的大致模樣。印坯：將略干的瓷土套在統一規格的模具上，通過印制拍打，使坯體規格化、統一化。修坯： 剛印好的毛坯厚薄不均，需要通過修坯這一工序將印好的坯修刮整齊和勻稱。刻花：用竹、骨或鐵制的刀具在已干的坯體上刻畫出花紋。施釉：普通圓器采用蘸釉或蕩釉。燒窯：將窯門用磚頭泥巴封嚴點火、投柴升溫、燒上半夜、大火掩門燒 。彩繪；釉上彩，如五彩、粉彩等，在已燒成瓷的釉面上描繪紋樣、填彩，再入紅爐以低溫燒烘。四、拓展延伸說一說，陶瓷的歷史？傳說中的黃帝堯舜及至夏朝(約公元前21世紀-公元前16世紀):是以彩陶來標志其發展的。其中有較為典型的仰韶文化，以及在甘肅發現的稍晚的馬家窯與齊家文化等。
（2）漢朝(公元前206年-公元220年):藝術家和工匠們的創作材料不再以玉器和金屬為主，陶器受到了更為確切的重視。
（3）六朝時期(公元220年--581年):迅速興起的佛教藝術對陶瓷也產生了相應的影響,在此季作品造型上留有明顯痕跡。
（4）唐代(公元618年-公元970年):被認為是中國藝術史上的一個偉大時期。陶瓷的工藝技術改進巨大,許多精細瓷器品種大量出現,即使用當今的技術檢測標準來衡量，它們也算得上是真正的優質瓷器。
（5）宋代(公元960--1279年):得到了蓬勃發展,并開始對歐洲及南洋諸國大量輸出。以鈞、汝、官、哥、定為代表的眾多有各自特色的名窯在全國各地興起，產品在色品種日趨豐富。
（6）明朝統治從(1368年-1644年):這一時期,景德鎮的陶瓷制造業在世界上是絕對最好的,在工藝技術和藝術水平上獨占突出地位,尤其是青花瓷達到了登峰造極的地步。四、布置作業搜集有關生活中的器皿的知識，制作手抄報宣，和同學們一起分享。 思考、探究討論、交流觀察了解交流調查體驗交流探究搜集參觀學習拓展延伸搜集、制作 通過對交易方式初步了解，組織學生討論熟悉又感興趣的問題，結合學生對交易的了解情況進行討論的問題的梳理。 分小組進行活動，方案的填寫、制定，對活動的有序開展至關重要。 通過交流，引導學生通過觀察和了解的發現與收獲。通過調查，引導學生了解身邊的茶具。 通過體驗活動，感受沒有器皿的一天。 引導學生了解器皿在生活中的重要性。引導學生了解陶瓷器皿和想探究的問題。 通過搜集整理，了解家鄉的桂陶和廣西欽州坭興陶。通過參觀，了解掌握陶瓷的制作過程。通過拓展延伸，倆基恩陶瓷的歷史，激發對陶瓷的熱愛。 通過制作展板和宣傳小報，鍛煉學生動手能力和制作能力。
課堂小結 同學們，通過學習我們了解了不同類型的器皿的材質和功能，今后，我們可以更好地選擇和使用它們，提高我們的生活品質。 對本課主要內容進行總結梳理。
板書 傳統民居一、確定主題二、制定方案三、活動舉例——生活中的器皿 四、拓展延伸五、布置作業
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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多彩的器皿·生活中的器皿
桂科版 六年級 上冊
教學目標
1.了解日常生活經常使用的器皿名稱、使用人群、功能、材質、外形。
2.了解茶具的圖片，欣賞造型，了解文化意蘊；體驗假如沒有器皿，生活會怎樣。
3.交流器皿在生活中的重要性；參觀制作陶瓷的地方，體驗陶瓷的制作過程。
4.通過小組合作和探究學習，培養觀察能力、歸納總結能力以及團隊合作精神。
新知導入
欣賞圖片
這些都是生活中的器皿。同學們，你知道他們的功能和用途嗎？
新知講解
假如生活中沒有器皿，會是什么樣的呢？
生活中都有哪些常見的器皿？
觀察日常生活中常見的器皿,看看它們的材質和款式。將你感興趣的問題與同學們交流。
廣西有哪些獨特的陶瓷器皿？產地在哪里？
確
定
主
題
新知講解
陶瓷器皿的功能和用途是怎樣的？
陶瓷器皿的制造過程是怎樣的？
確
定
主
題
新知講解
在上面的討論中，你最感興趣的問題是什么？和同學們交流，把相關的、同類的主題進行歸納,選擇有價值的活動主題一起來研究吧。
確
定
主
題
我們的活動主題：生活中的器皿
（1）觀察身邊都有哪些器皿。
（2）了解日常生活經常使用的器皿名稱、使用人群、功能、材質、外形。
(3）交流觀察和了解的發現和收獲。
（4）調查茶具：搜集圖片，欣賞造型，了解文化意蘊。
（5）體驗假如沒有器皿，生活會怎樣。
（6）交流器皿在生活中的重要性。
（7）選擇有關陶瓷器皿感興趣問題進行探究。
（8）搜集“萬年桂陶”的代表作、原料選擇、燒制工藝。
（9）參觀制作陶瓷的地方，體驗陶瓷的制作過程。
新知講解
制訂活動方案是實踐活動的重要環節。圍繞確定的活動主題,分小組制訂活動方案。
生活中的器皿小組活動方案
制
訂
方
案
活動主題：生活中的器皿
班級：六（1）班 組長：張峰 指導教師：李紅
小組成員及分工：張峰、劉璐、王偉、田青、王紅、刁清 張峰、劉璐——觀察、了解、交流。王偉、田青——調查、體驗、交流 王紅、刁清——探究、搜集、參觀
活動時間及地點：11月25日學校
活動目標：1.了解日常生活經常使用的器皿名稱、使用人群、功能、材質、外形。2.交流器皿在生活中的重要性。3.搜集桂陶”的代表作、原料選擇、燒制工藝和參觀制作陶瓷的地方，了解陶瓷的制作過程。
活動步驟：觀察、了解、交流、調查、體驗、交流、探究、搜集、參觀。
活動準備：1.觀察身邊都有哪些器皿。2.了解日常生活經常使用的器皿名稱、使用人群、功能、材質、外形。3.交流觀察和了解的發現和收獲。4.調查茶具：搜集圖片，欣賞造型，了解文化意蘊。5.體驗假如沒有器皿，生活會怎樣。6.交流器皿在生活中的重要性。7.選擇有關陶瓷器皿感興趣問題進行探究。8.搜集“萬年桂陶”的代表作、原料選擇、燒制工藝。9.參觀制作陶瓷的地方，體驗陶瓷的制作過程。
注意事項：1.正確使用陶瓷器皿。2.要注意安全。
預期成果：1.了解日常生活經常使用的器皿名稱、使用人群、功能、材質、外形。2.交流器皿在生活中的重要性。3.搜集桂陶”的代表作、原料選擇、燒制工藝和參觀制作陶瓷的地方，了解陶瓷的制作過程。
新知講解
—— 生活中的器皿
善于觀察的你，看一看身邊都有哪些器皿。我們日常使用的餐具就是器皿，你能寫出身邊多少種餐具的名稱呢？
過
程
列
舉
觀
察
瓷碗 瓷勺 瓷盤 瓷杯
新知講解
除了餐具，你還知道哪些器皿呢？
搜
集
試管 燒杯 酒精燈 量筒 試劑瓶 漏斗
新知講解
我們在日常生活中經常使用器皿，請了解這些器皿的情況，并記錄下來。
了
解
器皿名稱 使用人群 功能 材質 外形
碗 身邊的所有人 用于盛放食物的飲食器皿 陶瓷、不銹鋼、塑料等 通常為圓口，口大底小，下有碗足
盤子 身邊的所有人 用于盛放食物的飲食器皿 陶瓷、玻璃、金屬、塑料等 圓形、方形、橢圓形和其他不規則形狀等
杯子 身邊的所有人 用來飲水、喝茶、喝咖啡、裝水等 塑膠、玻璃、陶瓷、不銹鋼等。 杯口大，底小。
盆 身邊的所有人 用于盛放食物的飲食器皿 塑料、紫砂、泥瓦、陶瓷等 一般為圓形
新知講解
我發現人們喜歡用不銹鋼碗或陶瓷碗，因為非常耐用。
我發現器皿的造型多種多樣，不僅能滿足生活中的各種需要，還具有欣賞的價值。
交搜
流
我發現各種器皿的功能各不相同和不同的使用方式。
我發現不同的器皿裝飾有不同的圖案和花紋，反映出了當時社會的審美觀念和文化特征。
通過觀察和了解，你有什么發現和收獲？與小伙伴們交流、分享。
新知講解
多觀察，大到公共場所里的茶具，小到家里的小茶杯……
我想了解瓷杯的造型。
調
查
別忘了寫調查小結。
我想了解紫砂壺的特點。
在日常生活中,茶具是一種使用率較高的器皿。請和同學一起調查各種茶具,可以搜集圖片,欣賞其造型,可以了解其文化意蘊,等等。
新知講解
我們調查到：
首先，茶具的材質和制作工藝是多樣化的，包括陶瓷、紫砂、玻璃、金屬等，不同的材質和工藝也會影響到茶具的外觀、功能和價值。
其次，茶具的用途也是多種多樣的。
此外，茶具的形狀和大小也是多樣化的，不同的茶具適合不同的茶葉和品茶方式。
調
查
新知講解
想一想，假如沒有器皿，生活會是什么樣子？一天不用器皿會不會很不習慣呢？
我嘗試度過了無器皿的一天……
體
驗
首先，沒有器皿，我們無法獲得和保存食物。
其次，沒有器皿，我們也無法保證生活用品的衛生。
新知講解
從不同的角度說說器皿在生活中的重要性，并記錄下來。
我的觀點
交
流
1. 器皿是用于盛放、儲存、烹飪、銷售等各個環節中必不可少的工具。
2. 許多器皿都具有良好的密封性和耐熱性，可以高溫消毒和清潔。這些器皿不僅可以保存和保鮮食物，還可以保證食物不受細菌和病毒的污染，從而保證了人們的健康。
3. 器皿也是文化的一部分，它可以反映出不同地域和民族的文化特征和歷史背景。
新知講解
陶瓷器皿是陶器和瓷器的總稱，它是我國特有的一種器皿。陶瓷器皿經過幾千年的發展，已經與我們的生活密不可分。選擇一個你感興趣的方面，進行深入探究學習，做好記錄并與同學們分享。
探
究
新知講解
我們中國人喜歡喝茶，陶瓷茶具的制作源遠流長，設計與工藝均巧奪天工、登峰造極。
我想探究我們中國都有哪些制壺大師，他們有什么代表作品，在制作時會遇到哪些困難。
探
究
青花瓷顏色鮮艷，工藝精細，深受藝術品收藏家的青睞，每年世界各大拍賣會上常能看到它的身影。
新知講解
我還想研究陶瓷器皿花紋和圖案有何意義？
我想研究怎么保養陶瓷器皿？
探
究
新知講解
探
究
梅瓶是傳統名瓷，特征為小口，豐肩，瘦底。其瓶體修長，造型挺秀、俏麗。宋朝時期被稱為“經瓶”，作盛酒用器。明朝以后被稱為“梅瓶”。
資料卡
新知講解
“廣西是中國最早的陶器起源地之一,有一萬多年的制陶歷史,故廣西桂陶堪稱“萬年桂陶”。廣西桂陶是指用廣西地區陶土并且在廣西地區制作的泥陶器,簡稱“桂陶”。你知道“萬年桂陶”都有哪些代表作品嗎 桂陶在原料選取、燒制工藝上有哪些要求？上網搜索或查閱相關書籍了解一下吧。
搜
集
新知講解
萬年桂陶”的代表作品：
桂林青花瓷是一種傳統的瓷器品種，以其潔白細膩的胎質、青花瓷艷麗的色澤和典雅的造型而著名。
桂陶在原料選取、燒制工藝上的要求：
桂陶的原料需要選取純凈細膩的高嶺土、石英、長石等礦物質，同時嚴格控制粘土的含沙量，保證陶器的質地均勻、耐熱、耐冷、耐酸、耐堿。在燒制工藝上，需要經過多次反復地燒制和冷卻，使陶器能夠具
有質地堅硬、表面光潔、不易破裂等特點。同時，在
燒制過程中要注意控制溫度和氣氛，避免出現變形、
開裂、煙熏等問題。
搜
集
我的收獲：
新知講解
廣西欽州坭興陶
坭興陶是以廣西欽州市欽江東、西兩岸特有的紫紅陶土為原料制作而成的陶器。它以獨特的原料、精湛的技藝。與江蘇宣興紫砂陶、云南建水陶、重慶榮昌陶并列中國四大名陶，享譽中外。
坭興陶的制作過程十分講究，先將東岸泥封閉存放，西岸泥取回后經過4-6 個月的日照、雨淋使其碎散、氧化，再按一定的比例配制，制成陶器坯料。東岸泥軟可為“肉”，西岸泥硬可為“骨”，“骨”“肉”相互支撐并經過坭興陶特有的燒制技藝燒制后形成坭興陶。
近百年來，坭興陶多次參加國際和國家級展覽會評比，截止2015年共獲得大獎 40多項，其燒制技藝于2008年 6月被國務院列為國家級非物質文化遺產。
新知講解
如果有條件的話，可以和爸爸媽媽去制作陶器的地方參觀、體驗陶器的制作過程,從中感受中華民族獨特的文化。
參
觀
新知講解
我知道陶器是這樣做的：
參
觀
練泥：選擇、調制合適的泥料，揉成泥團。
拉坯：將泥團放在轉盤中心，隨手法的屈伸收放，拉制出坯體的大致模樣。
印坯：將略干的瓷土套在統一規格的模具上，通過印制拍打，使坯體規格化、統一化。
修坯： 剛印好的毛坯厚薄不均，需要通過修坯這一工序將印好的坯修刮整齊和勻稱。
刻花：用竹、骨或鐵制的刀具在已干的坯體上刻畫出花紋。
施釉：普通圓器采用蘸釉或蕩釉。
燒窯：將窯門用磚頭泥巴封嚴點火、投柴升溫、燒上半夜、大火掩門燒 。
彩繪：釉上彩，如五彩、粉彩等，在已燒成瓷的釉面上描繪紋樣、填彩，再入紅爐以低溫燒烘。
新知講解
說一說，陶瓷的歷史？
（1）傳說中的黃帝堯舜及至夏朝(約公元前21世紀-公元前16世紀):是以彩陶來標志其發展的。其中有較為典型的仰韶文化、以及在甘肅發現的稍晚的馬家窯與齊家文化等。
（2）漢朝(公元前206年-公元220年):藝術家和工匠們的創作材料不再以玉器和金屬為主，陶器受到了更為確切的重視。
（3）六朝時期(公元220年--581年):迅速興起的佛教藝術對陶瓷也產生了相應的影響,在此季作品造型上留有明顯痕跡。
拓
展
延
伸
新知講解
說一說，陶瓷的歷史？
（4）唐代(公元618年-公元970年):被認為是中國藝術史上的一個偉大時期。陶瓷的工藝技術改進巨大,許多精細瓷器品種大量出現,即使用當今的技術檢測標準來衡量，它們也算得上是真正的優質瓷器。
（5）宋代(公元960--1279年):得到了蓬勃發展,并開始對歐洲及南洋諸國大量輸出。以鈞、汝、官、哥、定為代表的眾多有各自特色的名窯在全國各地興起，產品在色品種日趨豐富。
拓
展
延
伸
新知講解
說一說，陶瓷的歷史？
（6）明朝統治(1368年-1644年):這一時期,景德鎮的陶瓷制造業在世界上是絕對最好的,在工藝技術和藝術水平上獨占突出地位,尤其是青花瓷達到了登峰造極的地步。
拓
展
延
伸
作業布置
搜集有關生活中的器皿的知識，制作手抄報宣傳，和同學們一起分享。
謝謝
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