資源簡介

(共5張PPT)
班級： 學號： 姓名：
輸入年齡
年齡<6周歲？
是
否
年齡<14周歲？
否
是
優惠票
全價票
輸出票型
免票
左邊是不同年齡階段購買火車票的流程圖算法描述，請你找一找，有哪些錯誤之處？
把你認為錯誤的地方用下面的“×”進行標記。（拖動到錯誤處）
輸入
輸出
計算中小學教育資源及組卷應用平臺
第3課　流程圖描述算法
預設教學目標：
1.了解流程圖的符號與含義。
2.通過獲取支持材料自主學習和合作探究，能用流程圖描述算法的過程。
3.在用流程圖描述算法的過程中，直觀明確地呈現解決問題的步驟，通過實踐培養設計與分析簡單算法的能力。
預設教學重點：
用流程圖描述算法。
預設教學難點：
用流程圖描述算法。
預設教學內容：
1.流程圖的符號與含義。
2.用流程圖描述算法的方法。
預設教學課時：
1課時
預設教學準備：
學習單、極域電子教室、課件
預設教學過程：
一、復習導入
1.上一節課我們學習了用自然語言描述算法，來看這一題：求底為6cm，高為4cm的三角形的面積。請你用自然語言來描述解決這個問題的算法。
學生回答。
課件出示：
步驟1：計算6×4的值為24.
步驟2：計算24÷2的值為12.
步驟3：輸出三角形面積的值為12cm 。
2.再來一道算式題：
求2+96÷（12-4）的值。
用自然語言如何來描述？
學生回答，課件出示：
步驟1：計算“12-4” 的值為8。
步驟2：計算“96÷8”的值為12。
步驟3：計算“2+12”的值為14。
步驟4：輸出算式的值為14。
3.看來同學們掌握得十分不錯，那你們還記得上一節課提到描述算法可以用自然語言來描述，還有其他的描述方法嗎？（流程圖）
4.揭題
是的，今天這節課我們就一起來學習第三課：流程圖描述算法。
二、思考探究，建構新知
【認識流程圖】
1.生活中我常常需要去辦理各種業務，比如去銀行辦理業務，你能用自然語言先來描述一下辦理業務的算法嗎？
學生回答，課件出示：
步驟1：取號。
步驟2：等待叫號。
步驟3：辦理業務。
那如果辦理業務用流程圖來描述算法是怎么樣的呢？（課件出示）
有沒有發現用流程圖來描述算法，除了寫出了問題解決的步驟外，還增加了什么？（開始和結束）是的，我們用流程圖來描述算法就是有始有終。用流程圖來描述算法時并沒有標示第一步、第二步，那我們是怎么知道先做什么再做什么的呢？（箭頭）是的，這里的箭頭我們稱為流程線，它表示流程的走向。從開始到取號，再到等待，我們的流程圖是按照怎樣的順序繪制的？（從上到下）
是的，為什么說流程圖形象直觀、結構清晰，因為流程圖不會隨便畫一畫，它是采用通用、規范的符號來描述算法的。
2.既然流程圖符號有一定的規范，請你仔細觀察這兩個流程圖，它們有哪些形狀？（矩形、平行四邊形、兩邊是圓形的形狀）通過對比兩個流程圖，你能猜一猜，這些符號分別代表什么意思？（學生回答）
3.出示流程圖規范
教師分別進行介紹：開始/結束框、處理框、輸入輸出框、判斷框、流程線。
4.出示小知識：在繪制流程圖時，應按照從左到右、從上到下的順序繪制，流程線不能交叉或彎曲。
出示錯誤的流程圖，讓學生清楚不能交叉和彎曲的意思。
5.通過剛才的介紹，同學們對流程圖的規范是不是都已經了解清楚了呢？一起來試一試。
試一試：請你分分類（將對應的序號拖動到對應的框中）
學生練習，教師巡視。
反饋結果。
6.請你找一找。
出示有錯誤的流程圖。
左邊是不同年齡階段購買火車票的流程圖算法描述，請你找一找，有哪些錯誤之處？
把你認為錯誤的地方用下面的“×”進行標記。（拖動到錯誤處）
學生練習，教師巡視。
反饋結果。
【流程圖描述算法】
1. 流程圖通過幾何圖框、流程線和簡單的文字描述，表示算法中的每一步操作。
剛才我們用自然語言描述這道算式的算法求2+96÷（12-4）的值（課件出示），現在我們可以嘗試著用流程圖來描述。
前面說了流程圖有始有終，那么一開始需要繪制什么幾何圖框？（開始）
不錯，然后流程線往下走，在繪制之前，我們先對照著自然語言的步驟分析一下，想一想這些步驟應該使用什么幾何圖框？（根據學生回答，課件出示）
步驟1-3都是處理框，最后一步的輸出要使用輸入輸出框。
課件出示流程圖描述求2+96÷（12-4）的值的算法。
2.現在你對用流程圖來描述算法是不是有一定的了解了？那我們來一題試試看吧
用流程圖描述 計算數學算式 32+45÷（3+2×3）的值 的算法。
學生練習，教師巡視。
反饋結果。
3.你們有沒有發現剛才的流程圖里沒有出現哪個幾何圖框？（判斷框）
想不想試一試判斷框的使用方法。
嘗試：輸入兩個數，比較這兩個數的大小，輸出較大的那個數。
這道題用流程圖來描述算法要怎么做呢？
展示自然語言描述的方法。找一找對應的幾何圖框。
根據分析進行繪制。【教師邊講解邊演示，說一說判斷框的使用方法。】
4.我們體驗了流程圖來描述算法，和自然語言相比，你更喜歡哪一種描述方法？流程圖描述算法有哪些特點呢？
學生回答。
出示：流程圖以圖示的方法來描述，具有形象、結構清晰、邏輯性強等特點。
五、課堂小結
今天我們一起學習了用流程圖來描述算法的方法，出示“知識點集錦”，了解流程圖的規范符號，繪制時的注意點以及流程圖的特點。
【練習】（機動安排）
【課后反思】
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共15張PPT)
用自然語言描述解決下列問題的算法。
步驟1：計算6×4的值為24.
步驟2：計算24÷2的值為12.
步驟3：輸出三角形面積的值為12cm 。
用自然語言描述解決下列問題的算法。
步驟1：計算“12-4” 的值為8。
步驟2：計算“96÷8”的值為12。
步驟3：計算“2+12”的值為14。
步驟4：輸出算式的值為14。
求2+96÷（12-4）的值。
執教者：
認識流程圖
一
流程圖采用通用、規范的符號描述算法。
生活中“業務辦理”用自然語言描述：
步驟1：取號。
步驟2：等待叫號。
步驟3：辦理業務。
有始
有終
流程線
表示流程的走向。
從
上
到
下
認識流程圖
一
流程圖采用通用、規范的符號描述算法。
仔細觀察這些流程圖，你看到了哪些形狀？
猜一猜，這些符號分別代表什么意思？
認識流程圖
一
開始/結束框
表示流程的開始或結束
處理框
表示對數據進行處理
輸入/輸出框
表示數據的輸入或輸出
判斷框
根據條件進行判斷，選擇其中一個分支
流程線
表示流程的走向
認識流程圖
一
在繪制流程圖時，應按照從左到右、從上到下的順序繪制，流程線不能交叉或彎曲。
輸入年齡
年齡<6周歲？
是
否
年齡<14周歲？
否
是
優惠票
全價票
輸出票型
免票
左邊是不同年齡階段購買火車票的流程圖算法描述，請你找一找，有哪些錯誤之處？
把你認為錯誤的地方用下面的“×”進行標記。（拖動到錯誤處）
流程圖通過幾何圖框、流程線和簡單的文字描述，表示算法中的每一步操作。
流程圖描述算法
二
步驟1：計算“12-4” 的值為8。
步驟2：計算“96÷8”的值為12。
步驟3：計算“2+12”的值為14。
步驟4：輸出算式的值為14。
求2+96÷（12-4）的值。
開始
處理框
輸入/輸出框
計算12-4的值
計算96÷8的值
計算2+12的值
輸出算式的值14
結束
流程圖描述算法
二
步驟1：輸入第一個數
輸入兩個數，比較這兩個數的大小，
輸出較大的那個數。
步驟2：輸入第二個數
步驟3：比較兩個數的大小。
步驟4：輸出較大的數。
輸入第一個數
輸入第二個數
第一個數>第二個數？
是
否
輸出第一個數
輸出第二個數
流程圖以圖示的方法來描述，具有形象、結構清晰、邏輯性強等特點。
1.流程圖采用通用、規范的符號描述算法。
2.在繪制流程圖時，應按照從 到 、從 到 的順序繪制，流程線不能 或 。
左
右
上
下
交叉
彎曲
3.流程圖以圖示的方法來描述，具有形象、結構清晰、邏輯性強等特點。
輸入
輸出
計算

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