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(共16張PPT)
魔法師的弟子
講講這部作品講了一個怎樣的故事？
并用一個恰當?shù)某烧Z，說明魔法師的弟子是一個什么樣的人。
1797年，德國詩人歌德寫了一首敘事詩，一百年之后的1897年，法國作曲家迪卡斯根據(jù)這部敘事詩創(chuàng)作了一部交響詩；1940年，美國迪斯尼公司出品的動畫片《幻想曲》，讓觀眾領略到這部音樂作品的迷人魅力。你知道這部作品的名字叫什么嗎？
《魔法師的弟子》法國作曲家迪卡斯創(chuàng)作于1897年，翌年5月1日在巴黎國民音樂協(xié)會管弦樂演奏會上首次演出，作者親自指揮。
樂曲以德國文學家歌德的敘事詩《魔法師的弟子》為題材，情節(jié)為：魔法師的徒弟經多次窺察，從師父那里學得一句咒語，能使掃帚代人取水。一日，師父外出，徒弟趁機念起咒語，于是掃帚取水不止，徒弟樂不可支，水越來越多，徒弟忽然發(fā)現(xiàn)自己未學會使掃帚停止取水的咒語，眼看流水滾滾不止，徒弟驚慌失措，一斧頭將掃帚劈成了兩半。不料，分成兩半的掃帚變成兩把掃帚" 輪流取水，大水泛濫成災，徒弟大呼救命。正巧師父趕到，急念咒語，才解救了災難。
完整聆聽樂曲：
想象音樂所描繪的故事和情景，
注意聆聽演奏樂器的音色。
聆聽“掃帚拎水”的主題：
你能聽出演奏主題的樂器是什么嗎？
大管
用“beng”模擬大管的音色，模唱“掃帚拎水”主題：
再次聆聽：
跟著音樂表演“掃帚拎水”
完整聆聽樂曲：
“掃帚拎水”主題在全曲中出現(xiàn)了多少次？
思考：每一次在節(jié)奏、速度、力度上有什么不同？
它與情緒的變化有什么關系？邊聽邊用自己的方式記錄，聽完以后和同學交流。
談一談：
這個故事給了他怎樣的啟發(fā)？
如果魔法師走了，小弟子以后會怎么樣？
同學們再見

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