資源簡介

20 23 學年度 六年級 上 期
教材 分析 園林是現代人在緊張生活之余放松心靈的棲息場所，是自然美和藝術美的綜合體，它往往因地制宜，設置有亭臺樓閣、花草樹木、池塘小溪等景觀，人們在此享受清新的空氣和舒適的環境。園林景觀又是一個民族、一個國家文化的載體，傳播著獨特的文化氣息。
本課的學習屬于“設計.應用”的學習領域，之所以以“小園藝師”命題，目的是讓學生以主人翁的角色，通過學習、創作園林景觀藝術，在欣賞園林美景的同時來凈化心靈，陶冶美的情操，提升美的感受力，增強環境保護意識。同時，在畫一畫、做一做的過程中，掌握園林建造的一般知識，提高設計制作能力。
學情 分析 園林景觀在我們的日常生活中是比較容易見到的，我們所在的城市(城鎮)的公園、廣場、綠地、名勝古跡等，處處都能見到園林藝術，學生們大多都實地參觀、感知過，有一定的感性認識，因此，學習起來不會抽象和空洞。 制作園林景觀模型的材料比較豐富，也容易獲取，但材料較多，準備較復雜。學生分組分工準備材料較妥。
學生初次接觸園林景觀，好奇心和新奇感會引發他們對園林設計的興趣。
課題 小小園藝師 課型 設計應用 課時 2
課時 目標 1、了解盆景的造型手法，能根據材料合理搭配，成景觀。 2、了解景觀的一般內容，布局方法，功能知識。 3、關注自然，熱愛綠色環境，體現合作精神。
教學 重難點 教學重點：收集材料，模型，盤子，青苔，石子等 教學難點：小組合作完成景觀，布局與錯落美
教學 準備 沙土、盆、苔蘚、石子、假山，植物、PPT等
教學 過程 學案（學生活動） 教案（教師活動）
一、融入情境 一、情境導入 一、評價要點
學生觀看山水視頻動畫： 融入園林主題 “讓我們一起來了解園林”： 播放視頻，引入園林主題。 認真觀看
二、賞析感知 二、引導探索 評價要點
1、古典園林圖片欣賞：詩配畫 2、了解園林景觀的軟景、硬景 1、園林設計體現怎樣的思想？ 2、古代園林設計講究什么？ 積極動腦
三、創意表現 三、歸類指導 三、評價要點
學生觀看感知： 1、實體制作的材料使用及制作過程，吸收借鑒。 2、為創意實踐做準備。 1、播放幾段微視頻： 林園小景實物制作 2、指導要點: 疏密關系、高低錯落 材料應用
四、創意表現 四、展示評價 四、評價要點
學生分組協調合作，共同造出詩畫園林。 1、貼上標簽（*組） 2、小景擺放在教室里，美化教室，凈化空氣。 硬景、軟景搭配合適。標簽書寫整潔。
五、拓展延伸 五、聯系生活 五、評價要點
了解園林整體規劃的配電設施及其他 語音介紹：園林現代化設施與設計。 仔細傾聽
板書 設計
作業 設計 利用身邊的廢舊材料，造出園林小景。
教學 反思

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