資源簡介

我的職業初體驗
教材分析
本課選自北師大版《勞動教育》七年級上冊第三單元第六章，是一堂職業體驗課，將從學生的興趣出發，創設情境游戲，帶領學生沉浸式體驗職業興趣，探索自己的職業類型。習近平總書記在全國教育大會上提出“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，并強調“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動”。本節課從勞動培育技能、勞動創新思維、勞動助力成長、勞動奠基未來等幾個維度，從學生的真實生活和發展需求出發，通過探究、服務、制作、體驗等方式，對學生進行跨學科式的綜合素質的培養。引導學生從日常學習生活、社會生活中，獲得關于自我、社會、自然的真實體驗，建立學習與生活的有機聯系。通過勞動教育，幫助青少年正確認識和理解勞動創造人、創造世界、創造財富、創造美好生活的思想，形成尊重勞動的情感，形成熱愛勞動的良好習慣，成為傳承中華民族勤勞奮斗優良傳統的時代新人。
課標分析
《義務課程勞動標準》指出，要在勞動教育中，培養學生適應未來發展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，引導學生明確人生發展方向，成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。職業體驗指學生在實際工作崗位上或模擬情境中見習、實習，體認職業角色的過程，如軍訓、學工、學農等。它注重讓學生理解勞動創造美好生活的意義，增強家庭責任意識，認識到勞動對國家富強、人類發展的意義，尊重和平等對待各個職業的勞動者，自覺像優秀勞動榜樣學習，形成初步的職業意識和生涯規劃意識，進一步增強公共服務意識和社會責任感。在課程中，逐步培養學生持續參加勞動的積極性，在勞動過程中持之以恒，誠實守信，有責任擔當；形成自覺遵守勞動規范、勞動法規的習慣，形成認真負責、吃苦耐勞的勞動品質。
學情分析
七年級學生處于心理、生理高速發展的時期，他們活潑好動，參與欲、表現欲非常強烈。同時他們對《勞動》這門課程已經有所接觸，學生感興趣，也愿意參與到實踐勞動中來。在課堂上，我會結合教材特點和學生實際，有目的、有組織的參與到職業體驗中來，讓學生開拓思維、動手實踐，引導學生正確合理的規劃自己的職業，發展學生的動手能力、表達能力、人際交往能力、團隊配合能力，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質
教學設計
(一) 教學目標
勞動觀念：
通過引領學生對多種職業的了解，讓學生能尊重勞動，尊重普通勞動者，了解不同職業的辛苦與快樂
勞動能力：
通過完成職業初體驗，培養學生的動手能力、表達能力、團隊配合能力和人際交往能力
勞動習慣：
逐步培養學生持續參加勞動的積極性，在勞動過程中持之以恒，誠實守信，有責任擔當；形成自覺遵守勞動規范、勞動法規的習慣，形成認真負責、吃苦耐勞的勞動品質。
勞動精神：
引導學生領會“勞動是一切幸福的源泉”，感知愛崗敬業、甘于奉獻的勞模精神。
(二) 教學的重難點
重點：學生掌握霍蘭德職業興趣論，了解六種職業類型。
難點：通過“農場勞動大合作”帶領學生進行職業初體驗，形成初步的職業意識和生涯規劃意識，進一步增強公共服務意識和社會責任感。
(三) 教法學法教法
上我采用情景模擬法、啟發引導法、合作探究法配合多媒體進行教學，在學法上，引導學生在學中做，在做中學，把課堂的主動權交還給學生
(四) 教學過程
1、視頻導入
同學們，在課堂開始之前，讓我們一起在看一個短片《我的第一視角》短片我們已經看完了，同學們注意到短片當中出現了從事哪些職業的勞動者呢？來這位同學請說（學生回答）還有呢？來這位同學請講（學生補充）那這些勞動者中，你想成為什么職業呢？我們請同學們來說一說。
（學生回答）
剛才同學們說了這么多的職業，老師感覺你們非常的棒，同學們都是有理想，有報復的優秀青年。
德國哲學家康德說：沒有目標而生活，恰如沒有羅盤而航行。有了明確的目標，我們才能更好的學習，才不至于誤入迷途，浪費光陰。因此作為新時代的中學生，我們更應該確定好自己的人生目標。就讓我們一起走進今天課題，同學們跟我一起讀《我的職業初體驗》。
2、故事分享，引出興趣
請同學們和老師一起來看兩個小故事，我們來請一位同學來幫我們讀一下，來這位同學。他們在自己的職業領域獲得成功的秘訣是什么呢？（堅持，興趣）對，他們的成功源于對自己的職業充滿了興趣和熱愛，有這樣一句話：熱愛能抵歲月漫長。
所以選擇一份自己感興趣的職業不僅可以發揮我們的才能，也可以使生活充滿幸福感。接下來請同學們一起來想一想，你有哪些興趣呢？請同學們用一分鐘的時間寫在桌子上的卡紙上。
3、從興趣到職業興趣同學們的興趣愛好已經寫好了，雖然興趣與你的職業有著密切的
關系，但并不是有了興趣就一定能找到適合自己的職業。所以就我們帶著自己的興趣愛好，和老師一起來探索一下我們的職業興趣吧。讓我們一起來玩一個游戲，叫做“我的勞動職業島”。
由老師來給同學們介紹一下游戲規則：如果讓我們的到下面的六座島嶼旅游，不考慮費用等客觀因素，你最想去哪里呢？請同學們結合自己寫下的興趣卡片用 30秒鐘的時間進行思考。
好，思考時間到，在同學們思考的時候，老師已經布置好了六座島嶼，現在請同學們起立，我們登島的輪船馬上就要啟航，請同學們加入到你感興趣的島嶼吧！現在同學們已經登島成功了，我們也有了新的同伴。
老師對同學們的選擇也比較好奇。那就請同學們根據自己登陸的島嶼，來開始我們的職業類型探索吧！請同學們來討論一下，你們為什么要加入這個島嶼呢？
（學生發言，教師總結）
同學們分享的內容都非常的棒，所謂眾人拾柴火焰高，通過同學們的分享，我們已經總結出了六種職業類型，這就是我們這堂課的重點，霍蘭德職業興趣論。
4、農場勞動大合作
同學們，了解了自己的勞動職業興趣后，相信你們已經對自己未來的職業有所期待。你們想進行自己的勞動職業初體驗嗎？（想）那就讓我們共同來完成“農場勞動大合作”吧。由老師來扮演農場代表，給同學們介紹一下我們農場的情況。農場的發展現在需要如下團隊，種植團隊、文創團隊、研究團隊、營銷團隊、外聯團隊、財務團隊。請同學們根據我們剛才總結出的霍蘭德職業類型論，來選擇自己島嶼適合的團隊，并合作完成我們的團隊海報。
5、成果展示
現在請各個團隊來介紹一下你們的團隊海報吧！哪個團隊先來？這個團隊的海報制作的非常精美，看得出同學們制作的非常用心。現在我們的六個團隊已經全部展示完了團隊海報，除了自己的團隊外，你們最喜歡哪一個團隊的海報呢？我們找同學來談一談（學生回答）咱們同學們真是有一雙發現美的眼睛。
6、總結提升本節課到這里已經接近尾聲了，相信同學們也有很多收獲和感悟，哪位同學起來談一談自己的所思所想。（學生回答）看到同學們本節課的勞動過程和勞動成果，老師也有許許多多的感悟：習近平總書記說到：青年興則國興，青年強則國強，當年中國青年生逢其時，實現才干的舞臺無比廣闊，實現夢想的前景無比光明。希望同學們可以手持我們職業興趣的法寶，在我們人生的島嶼上披荊斬棘，找到適合自己的職業，在祖國發展的藍圖上留下我們濃墨重彩的一筆。
7、課后任務最后老師給同學們布置一下課后小任務：在課后采訪一名自己喜歡的職業勞動者，了解他們的事跡，做一份職業訪談。我們下一堂課來繼續分享。最后老師祝大家展翅高飛，不負熱愛！下課。
8、板書設計
我的職業初體驗
從興趣到職業興趣
霍蘭德職業類型論農場勞動大作戰

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