資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《裝扮我們的教室》第一課時教學反思
課標要求：
核心素養目標
政治認同:增強學生的審美情趣，培養學生對班級建設的興趣和熱情，幫助學生形成積極參與班級事務的態度，加強學生對集體的熱愛之情。
道德修養:提高學生的審美能力和動手操作的能力，鍛煉學生與人合作交流的能力，使學生學會分析問題和解決問題。
法治觀念:通過實踐活動，感受到教室是自己生活和成長的重要空間，是自己又一溫暖的家。
健全人格:學會合理設計教室,知道集體的力量并學會與人合作解決問題，學會分工配合、共同建設班級。.
責任意識:通過學習他們優秀成果，知道裝扮教室要做到特色鮮明、布局合理、色彩和諧。.
話題一 “他們的教室好在哪里”和“我們一起來設計”教學反思：
合作、共創方法的學習和運用對于每個人來說都是重要而又不容易的，特別對自我中心的學生來說更是如此。教師能結合學生的實際情況，將此作為教學難點，說明教師對學情、教材的把握比較準確，能將教材設計的目標與學生成長的實際結合起來。特別要注意的是，在真實的課堂教學中教師要保證學生有合作、共創方法及技能的學習與運用的時間，讓學生在充分的活動中有較深入的認識與體會。
學生們先分組拿出各自的設計，但因其年齡等各方面的原因，有些設計難免會雷同或是不符合實際;隨后通過評選“金點子”設計，去粗存精;最后師生共同確定了美化教室
的最終方案。活動層次與步驟設計較合理，同時教師還逐步引導學生在更大的視野與范圍內反思自己的“點子”，積極聽取他人的意見。在活動中，學生學習了合作的策略:有問題要商議，取長補短會更好，更感受到了集體活動中合作的重要，同時也品嘗到了合作的成果與快樂。

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