資源簡介

(共16張PPT)
西師版音樂五年級上冊三單元
草原牧歌
一、教材分析
本單元是通過“牧歌聲聲”“駿馬奔馳”兩個二級標題的呈現，通過欣賞、唱歌和創編活動，使學生認識、了解蒙古族音樂，感受其音樂特點，體會蒙古族音樂的獨特魅力，在音樂活動中增強對祖國各民族音樂的熱愛。《草原牧歌》是根據故事片《草原上人們》中的插曲改編的一首器樂曲。結構為：引子 +A+A 1 +A 2 +尾 聲。全曲節奏舒展而平穩，旋律奔放而遼闊，切分節奏、附點四分音符的巧妙運用 音樂主題為樂段結構，4個樂句，每個樂句4小節。第一遍由馬頭琴主奏，G大調；第二遍轉為C大調；第三遍為F大調。
二、教學目標
1.欣賞音樂《草原牧歌》從感受樂器音色、音樂情緒入手，感受草原人的快樂、熱情、樸實等民族特點。
2.認識蒙古族民間拉弦樂器——馬頭琴，聽辯其音色特點。通過試唱主題旋律，模擬馬頭琴的演奏并了解歌曲曲式結構。
3.聆聽歌曲《牧歌》感受歌曲的旋律、節奏、速度。
欣賞課《草原牧歌》教學設計綱要
三、（45分鐘）全課主要環節
環節一：素養前側，聆聽一段音樂，說說它的音樂場景。
環節二：認識馬頭琴，及其音色特點。
環節三：第一遍聆聽音樂《草原牧歌》，感受音樂情緒，感受草原人的快樂、熱情，樸實的民族特點。
環節四：隨琴哼唱主題旋律。
環節五：第二遍聆聽《草原牧歌》，回答：音樂主題在樂曲中出現了幾次？每次有什么變化？
環節六：師生小結蒙古族音樂特點。（開闊、奔放、自由、熱情）
環節七：素養后側，聆聽這段音樂，說說他的音樂場景？（馬頭琴演奏的《牧歌》
環節八：進入對《牧歌》的學習
……
四、（15分鐘）本課教學視頻主要呈現內容 : 環節一 至環節七
欣賞課《草原牧歌》教學設計綱要
音樂描繪了怎樣的音樂場景？
A.熱鬧的舞會 B.蒙古族草原 C.彝族火把節
素養前測
音樂描繪了怎樣的音樂場景？
A.舞會 B.蒙古族草原 C.彝族火把節
素養前測
2.歌曲的情緒？
思考：
1.你想到了什么音樂畫面？
完整聆聽
草原牧歌
馬頭琴
蒙古族拉弦樂器，因琴桿上端雕有馬頭而得名。音色純樸、渾厚，富有沁人心脾的草原氣息。
認識馬頭琴
蒙古族拉弦樂器，因琴桿上端雕有馬頭而得名。音色純樸、渾厚，富有沁人心脾的草原氣息。
馬頭琴
模擬演奏馬頭琴
模擬演奏馬頭琴
完整聆聽 樂曲分段
完整聆聽 樂曲分段
曲式結構：引子+A1+A2+尾聲
聆聽音樂主題
素養后測
音樂描繪了怎樣的音樂場景？
A.熱鬧的舞會 B.蒙古族草原 C.彝族火把節
音樂描繪了怎樣的音樂場景？
A.熱鬧的舞會 B.蒙古族草原 C.彝族火把節
素養后測
《草原牧歌》是一首（ ）風格的歌曲？
A.新疆 B.蒙古族 C.彝族
馬頭琴是（ ）民族的（ ）樂器。
A.民族打擊樂 B.蒙古族拉弦樂器 C.西洋管樂
蒙古族
蒙古族
拉 弦
音樂理論知多少
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