資源簡介

歌劇（意大利語：opera，opere為復數形）是一門西方舞臺表演藝術，簡單而言就是主要或完全以歌唱和音樂來交代和表達劇情的戲劇（是唱出來而不是說出來的戲劇）。 歌劇在17世紀，即1600年前后才出現在意大利的佛羅倫薩，它源自古希臘戲劇的劇場音樂。歌劇的演出和戲劇的所需一樣，都要憑借劇場的典型元素，如背景、戲服以及表演等。一般而言，較之其他戲劇不同的是，歌劇演出更看重歌唱和歌手的傳統聲樂技巧等音樂元素。歌手和合唱團常有一隊樂器手負責伴奏，有的歌劇只需一隊小樂隊，有的則需要一團完整的管弦樂團。有些歌劇中都會穿插有舞蹈表演，如不少法語歌劇都有一場芭蕾舞表演。歌劇被視為西方古典音樂傳統的一部分，因此和經典音樂一樣，流行程度不及當代流行音樂，而近代的音樂劇被視為歌劇的現代版本。
歌劇最早出現在17世紀的意大利，既而傳播到歐洲各國，而德國的海因里希·許茨、法國的讓-巴普蒂斯特·呂利和英格蘭的亨利·珀賽爾分別在他們自己的國家，開創了17世紀歌劇的先河。一直到18世紀，意大利歌劇依然是歐洲的主流，縱然巴黎吸引了不少外國作曲家到法國謀生，但亨德爾最終落腳英倫。簡介
《洪湖赤衛隊》是北京電影制片廠、武漢電影制片廠聯合拍攝的革命戰爭題材歌劇藝術片，由謝添、陳方千、徐楓執導，王玉珍主演，于1961年春節開始在中國公映，1977年1月1日重新放映 [1] 。
該片根據湖北省實驗歌劇團演出的同名歌劇改編，講述了20世紀30年代，韓英帶領洪湖赤衛隊與敵人展開艱苦斗爭，保衛湘鄂西革命根據地紅色政權的故事。
劇情
1927年，洪湖地區的人民在共產黨的領導下，掀起洶涌澎湃的革命浪潮，推翻了國民黨反動統治，建立了革命政權。1930年的夏天，國民黨保安團乘紅軍主力部隊離開洪湖開辟新區之際，糾集當地的地主武裝卷土重來，妄圖復辟。留在原地堅持斗爭的洪湖赤衛隊和革命群眾，為保衛人民政權，紛紛奮起殺敵。赤衛隊大隊長劉闖更是義憤填膺，準備率領隊伍去打擊敵人。正好這時，鄉黨委書記韓英從縣委回來，向大家傳達了縣委的指示，決定遵循毛澤東同志在江西中央蘇區對敵斗爭的經驗，運用“敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵我追”的游擊戰術，不與敵人死打硬拼，而要機智勇敢、機動靈活地去打擊敵人。于是，韓書記與劉大隊長率領赤衛隊主動撤退，離開了彭家墩。隨后，大土豪彭霸天勾結國民黨保安團的馮團長占領了彭家墩。這時，敵匪保安團準備追擊我紅軍主力部隊。他們臨走時為彭霸天留下一批槍支彈藥，企圖加強反動地方武裝。為牽制敵人，打入敵保安團內部的地下黨員張副官把這一情報通知了游擊隊。赤衛隊在韓英和劉闖的帶領下巧妙襲擊了彭家墩，得了敵人的武器彈藥。狡猾的敵人布置撤退，妄圖將赤衛隊從洪湖里誘出，一網打盡。敵人的陰謀未能得逞，偷襲的敵人遭到赤衛隊的狠狠打擊。敵人惱羞成怒，威脅老百姓供出韓英和赤衛隊的下落。洪湖地區的人民臨危不懼，誓死不屈。當白匪要屠殺全體鄉親們時，韓英為解救鄉親，挺身而出，制止了敵人的暴行，自己不幸落入虎口。敵人千方百計地威脅韓英，卻始終沒有從韓英口中得到半點東西。彭霸天又抓來韓英的母親，想以母女之情打動韓英，也遭到失敗，于是決定殺害韓英。張副官為掩護韓英脫險，不幸中彈犧牲。韓英突出重圍回到赤衛隊，繼續領導赤衛隊與敵人進行斗爭。后來，赤衛隊配合賀龍總指揮率領的紅軍二軍團消滅了敵人。許多赤衛隊參加了紅軍，隨部隊開始新戰場。留下的韓英同鄉親們一起，繼續為保衛洪湖革命根據地而斗爭。(共13張PPT)
洪湖水，浪打浪
初中音樂
八年級上冊
導入
聽《江姐》《白毛女》選段歌曲
新課
讓我們走進歌劇之夜
歌劇
歌劇是把戲劇、詩歌、音樂、舞蹈和美術結合在一起的一種綜合藝術，起源于十六世紀末的意大利。歐洲傳統歌劇分為：正歌劇、意大利喜歌劇、法國音歌劇和法國大歌劇等幾種體裁。
新課
《洪湖赤衛隊》
是根據湖北省實驗歌劇團演出的同名歌劇改編，講述了20世紀30年代，韓英帶領洪湖赤衛隊與敵人展開艱苦斗爭，保衛湘鄂西革命根據地紅色政權的故事。全劇共分六場：第一場《撤退》，第二場《劫槍》，第三場《搜湖》，第四場《越獄》，第五場《找黨》，第六場《勝利》。
新課
新課
新課
初聽《洪湖水，浪打浪》
新課
學唱歌曲
第一段：是“起承轉合”四個樂句的復樂段，結構嚴謹、婉轉流暢；
第二段：是對比段，采用二重唱形式；
第三段：是第一段地再現，并有所擴展，最后再采用重唱“合尾”格式，表達了對美好生活的向往和信心。
新課
裝飾音：用來裝飾旋律的小音符及代替旋律型的特別記號，被裝飾的音叫主要音；
裝飾音大部分是由時值較短的小音符或某些旋律型組成，其時值計算在主要音內；
現在常用的裝飾音有倚音、波音、顫音三種，裝飾音在豐富樂曲的表現力和塑造音樂形象方面是一種極為有效的方法。
新課
練習
新課
分小組演唱
小結
從歌曲中我們深刻體會到了對家鄉和人民的熱愛之情，作為國家的后備軍，我們也應該時時刻刻熱愛我們的祖國！《洪湖水，浪打浪》教學方案
教學目標
1．能夠用積極的態度參與感受、體驗歌劇音樂；
2. 能夠自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪大浪》；
3. 能夠在音樂中感受、體驗人們贊美家鄉、熱愛生活的情緒。
教學重難點
1．體驗裝飾音的存在對樂曲的影響；
3、體驗音樂所表達的意境及情緒。
教學準備
多媒體課件
課時安排
1課時
教學過程
一、導入
師：上個單元我們在電子音樂中體驗到了音樂的美妙，從今天開始，我們來學習新的音樂形式。下面我們來聽兩首音樂，說一說大家的感受。
播放《江姐》《白毛女》選段歌曲。
師：今天我們讓我們來走進歌劇之夜！
【設計意圖】通過播放歌劇插曲，讓學生有不同的音樂體驗。
二、新課
1、歌劇簡介
歌劇是把戲劇、詩歌、音樂、舞蹈和美術結合在一起的一種綜合藝術，起源于十六世紀末的意大利。歐洲傳統歌劇分為：正歌劇、意大利喜歌劇、法國音歌劇和法國大歌劇等幾種體裁。
歌劇《洪湖赤衛隊》是根據湖北省實驗歌劇團演出的同名歌劇改編，講述了20世紀30年代，韓英帶領洪湖赤衛隊與敵人展開艱苦斗爭，保衛湘鄂西革命根據地紅色政權的故事。全劇共分六場：第一場《撤退》，第二場《劫槍》，第三場《搜湖》，第四場《越獄》，第五場《找黨》，第六場《勝利》。
觀看歌劇圖片。
2. 初聽歌曲《洪湖水浪打浪》
《洪湖水，浪打浪》是《洪湖赤衛隊》第三場《搜湖》當中的歌曲，以抒情明快的格調、清新優美的旋律，表達出對家鄉和共產黨的贊美之情。
3、學唱歌曲《洪湖水浪打浪》
全曲為三段式結構：
第一段：是“起承轉合”四個樂句的復樂段，結構嚴謹、婉轉流暢；
第二段：是對比段，采用二重唱形式；
第三段：是第一段地再現，并有所擴展，最后再采用重唱“合尾”格式，表達了對美好生活的向往和信心。
4. 裝飾音的學習。
(1)介紹
裝飾音：用來裝飾旋律的小音符及代替旋律型的特別記號，被裝飾的音叫主要音；
裝飾音大部分是由時值較短的小音符或某些旋律型組成，其時值計算在主要音內；
現在常用的裝飾音有倚音、波音、顫音三種，裝飾音在豐富樂曲的表現力和塑造音樂形象方面是一種極為有效的方法。
（2）練習
5. 分小組演唱
【設計意圖】通過教師逐步引導感知音樂，提高學生對音樂背景知識的理解。
三、小結
從歌曲中我們深刻體會到了對家鄉和人民的熱愛之情，作為國家的后備軍，我們也應該時時刻刻熱愛我們的祖國！
【設計意圖】通過對本課內容的簡單總結，讓學生感知音樂的美好，激發愛國情感。

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