資源簡介

3.1世界是普遍聯系的 教案
【教學目標】
理解聯系的內涵，領會世界是普遍聯系的，理解聯系是普遍的、客觀的、多樣的。
描述世界是普遍聯系的，學會用聯系的觀點分析和處理問題。
3、理解整體與部分的辯證關系，樹立全局觀念，掌握系統優化的方法，學會用綜合的思維方式認識事物和處理生活、學習中的問題。
【教學重點】聯系的特性；聯系中的區別；
【教學難點】自在事物的聯系與人為事物的聯系；聯系多樣性的意義
【教學方法】合作探究法與講授分析法相結合
【教學準備】PPT課件、視頻
【教學過程】
導入新課：恩格斯在《反杜林論》中提出“當我們深思熟慮地考慮自然或者人類社會或我們自己的精神活動的時候，首先呈現在我們面前的是一幅由種種聯系和相互作用無窮無盡地交織起來的畫面。”
新課講授：
情境一：
在韓國仁川市知名的景點月尾島，可以品嘗各種水產品。但是8月24日日本啟動核污染水排海后生意又急轉直下，幾乎沒人來吃海鮮。同時，韓國海鹽需求量激增。受日本福島核污染水排海計劃等因素影響，部分消費者和零售商開始囤積海鹽。
思考：日本排放核污染水給我們什么啟示？
提示：
日本核污染水排放---韓國海新市場冷清、日本漁民失業、中國海鮮進口禁令
學生：學生分小組討論回答
教師活動:點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結：
聯系的含義
聯系：是指事物之間以及事物內部諸要素之間的相互依賴、相互影響、相互制約和相互作用。
2、聯系是普遍的
原理：①表現：A事物之間，任何事物都與周圍其他事物是聯系的。事物之間，每一事物內部的各個部分、要素是相互聯系的。
②自然界是普遍聯系的、人類社會是普遍聯系的、人類的思維是普遍聯系的。所以，世界是一個普遍聯系的有機整體。
方法論：要求我們用聯系的觀點看問題，反對用孤立的觀點看問題
注意：
任何事物都處在聯系中 ≠ 任何兩個事物之間都存在聯系
情景二：
經過處理和稀釋的核污染水將通過一條約1公里長的海底隧道排放入海，排放時間將長達30年。一旦排放在海洋里，核廢水會污染周邊的海水和生態環境，破壞海洋生態平衡，影響人與海洋的共生關系。日本相關的專家是這樣說的。目前廢水中除了氚之外所有的放射性元素都可以被消除；通過海洋的稀釋，不會對海洋生物和人類造成危害。
思考：我們有沒有可能屏蔽這些傷害嗎？世界上其他國家可以屏蔽這些影響么？
學生：學生分小組討論回答
教師活動:點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
聯系是客觀的
原理：(1)含義:聯系是事物本身所固有的,不以人的意志為轉移。
(2)分類:事物的聯系就其與實踐的關系來說,可以分為自在事物的聯系和人為事物的聯系。
①自在事物中的種種聯系在人類產生以前就存在了，它們不以人的意志為轉移。
②人為事物的聯系雖然是人類實踐活動的產物,具有“人化”的特點,但仍然是客觀的、不以人的意志為轉移的。
方法論：聯系的客觀性要求我們從事物固有的聯系中把握事物,切忌主觀隨意性。
階段小練：
以下是自在事物的聯系，還是人為事物的聯系？
①圍魏救趙
②南水北調
③花開花落，潮起潮伏
④蝙蝠與病毒
⑤嚴師出高徒
⑥達吽小鎮
⑦滄海桑田的變遷
⑧螳螂捕蟬，黃雀在后
⑨紅水河
⑩消防員救火
情景三：
汪文斌強調，海洋是全人類的共同財產，不能任由日方傾倒核污染水。中方強烈敦促日方糾正錯誤決定，撤銷核污染水排海計劃，以真誠態度同周邊鄰國善意溝通，以負責任方式處置核污染水，接受嚴格國際監督。中方將采取一切必要措施維護海洋環境，維護食品安全和公眾健康。
師：中方采取了哪些措施維護食品安全和公眾健康呢？我們繼續看情景四。
情景四：
日本海產品進口禁令：為全面防范日本福島核污染水排海對食品安全造成的放射性污染風險，保護中國消費者健康，確保進口食品安全，依據《中華人民共和國食品安全法》及其實施條例、以及世界貿易組織《實施衛生與植物衛生措施協定》有關規定，海關總署決定自2023年8月24日(含)起全面暫停進口原產地為日本的水產品(含食用水生動物)。
模擬海水養殖技術：一家中國水產公司在西部地區的沙漠邊緣，利用鹽堿地的特質，模擬出了一個人工海水環境，不同的海洋水產品，都可以在這個人工海水環境中生長。并且，這樣一個模擬海水養殖技術的試點項目，也已經取得了成功!類似羅非魚、對蝦和鮑魚等海洋水產品，都可以從這個人工海洋漁場養殖出來。
南極海上糧倉：就在日本核污水排海當天，相關媒體就發布了一則消息，中國南極科考隊，在南極洲的一個邊緣海域，發現了一片“海上糧倉”!這片被冰水環繞，且不受任何污染的海域擁有著豐富的海洋生物資源。尤其是在這里面，還生活著數量龐大的南極磷蝦。
師：最近，最引人矚目的就是我們新疆的海鮮。接下來讓我們通過一個視頻，走進“新鮮”！
情景五：
其一，采用“海蝦淡養”方式。
“海蝦淡養”指的是把海蝦放在淡水里養殖，最大的技術難點在于讓海蝦適應新疆的淡水環境。
第一步的關鍵是淡化池。從蝦苗入池第二天開始，每天定時定量往淡化池里加入新疆阿克蘇本地的淡水，逐漸把池里水的鹽度降下來，讓蝦苗適應本地的環境。
第二步是加水淡化。經過七天到十天每天加淡水，讓淡化池中的水環境和大塘里的水環境相似以后，把蝦苗放進大塘里養殖。
第三步是換池子。經過七天到十天每天加淡水，讓淡化池中的水環境和大塘里的水環境相似以后，把蝦苗放進大塘里養殖。
其二，巧用資源“造海”，將鹽堿水變成“人造海水”。當地因地制宜，從現有資源找出路，利用現有鹽堿水資源優勢，探索一條適合農場鹽堿水水質養殖的產業發展之路。
小組合作探究：結合視頻和材料內容，填寫下表。
同學們嘗試分析“新鮮”發展的各種條件是如何發揮作用的？
客觀條件： 內部條件： 有利條件：
主觀條件： 外部條件： 不利條件：
學生：學生分小組討論回答
教師活動:點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
聯系是多樣的
①表現：直接的聯系、間接聯系、內部聯系、外部聯系、本質聯系、非本質聯系、必然聯系、偶然聯系……
②方法論：
要善于分析和把握事物存在和發展的各種條件，一切以時間、地點、條件為轉移
既要注重客觀條件，又要恰當運用主觀條件，既要把握事物的內部聯系，又要關注事物的外部條件，既要認識事物的有利條件，又要重視事物的不利條件。
階段小結：
唯物辯證法的聯系觀總結
情景六：
新疆的海鮮豐收不是偶然，黨中央早在二十大就提出了中國式現代化全局發展的謀劃布局。有經濟專家提出：“要準確把握堅定實施擴大內需戰略的總體要求和主攻方向，應全面促進消費，加快消費提質升級。要持續提升傳統消費，積極發展服務消費，加快培育新型消費，大力倡導綠色低碳消費。同時，優化投資結構，拓展投資空間。要加大制造業投資支持力度，持續推進重點領域補短板投資，系統布局新型基礎設施。”
師：由此可以說明我們中國的現代化進程離不開各個領域各個環節的支撐，中華是現代化是整體，各個領域是部分。
5.整體與部分
①整體：是事物全局和發展的全過程，在事物存在發展過程中居于主導和統率地位，具有部分不具有的功能，部分離不開整體；
②部分：是事物存在發展的的局部和階段
③關系：整體與部分相互聯系、密不可分整體由部分構成，整體離不開部分，關鍵部分功能及其變化甚至對整體起決定作用。
師：中國龐大的人口通過科教興國會更好的實現高質量發展，而這種發展的成果未來會進一步創造更多的社會財富，那么這些財富就應該通過更完善的分配制度去促進共同富裕。但這也只是物質文明的不斷進步，中國現代化還要強調精神文明。那不管是物質文明還是精神文明，它們都是中國文明的一部分。只有各個部分協同發展，才能共同助力中國式現代化落實。
因此，我們可以得出的結論是：
6.系統與要素
原理：(1)系統：是由相互聯系和相互作用的諸要素構成的統一整體。
(2)系統的基本特征：是整體性、有序性和內部結構的優化趨向。
(3)掌握系統優化方法的要求:
我們應當樹立全局觀念,掌握系統優化的方法,用綜合的思維方法認識事物。要立足整體，把各個部分、各個要素聯系起來考察,優化組合,選擇最佳方案,實現整體的最優目標,從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果;同時必須重視部分的作用,用局部的發展推動整體的發展。
板書設計：
真題練習：
黃河是中華民族的母親河,也是一條桀驁不馴的憂愁河。九曲黃河萬里沙,三年兩決口,百年一改造,曾給沿岸百姓帶來深重災難。中華民族始終在黃河水寒災害作斗爭,但是受主客觀條件的制約,黃河屢治屢決的沉珂沒有得到根本改觀。
20世紀中葉,黃河治理的千古難題歷史性的交到了中國共產黨人手中。1952年,毛澤東發出要把黃河的事情辦好的偉大號召,動員和激勵了千百萬黃河兒女興修水利、筑壩泄洪、修復生態,并開啟了破解黃河治理的千古難題之旅。經過幾代人不屈不撓的頑強拼搏,特別是黨的十八大以來按照“節水優先、精簡均衡、系統治理、兩手發力”的治水思路進行的全面整治。黃河水沙治理取得了顯著成效,實現連續20年不斷流,黃河流域生戀環境持續明顯向好,經濟社會發展水平不斷提升,黃河兒女交出了一份優異的治黃答卷。
2019年9月,習近平鄭重宣布,黃河流域生態保護和高質量發展是重大國家戰略。他深入剖析了黃河水少沙多等難題癥結,強調黃河治理要堅持“綠水青山就是金山銀山”的理念,堅持生態優先、綠色發展、緊緊抓住水沙關系調節這個牛鼻子,堅持山水林田湖草綜合治理,系統治理、源頭治理。習近平關于黃河治理的戰略思想,為讓黃河成為造福人民的幸福河提供了行動指南。
運用整體與部分辯證關系說明黃河綜合治理戰略思想的科學性。

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