資源簡介

第一章 宇宙中的地球
課 題 問題探究：火星基地應(yīng)該是什么樣 人教版 地理 必修一 第 1 單元 第1課時
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解火星表面的自然狀況,探究人類定居火星的條件與風(fēng)險,增強科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。（區(qū)域認(rèn)知） 2.應(yīng)用地球的宇宙環(huán)境等所學(xué)知識,結(jié)合“知識拓展”提供的資料,加深對“行星地球的特殊性”的理解,強化環(huán)境保護意識。（地理實踐力） 3.通過設(shè)計火星基地,提高查找、收集、分析資料的能力,增強合作意識,激發(fā)想象力。（綜合思維）
學(xué)習(xí) 重難點 教學(xué)重點 火星表面的自然地理環(huán)境的特征以及這些特征形成的原因 教學(xué)難點 人類在火星建立基地的有利和不利條件。
學(xué)情分析 在教材第一章四節(jié)中學(xué)生已經(jīng)了解了地球所處的宇宙環(huán)境，已掌握了太陽對地球的影響，能夠描述地球的演變；除此，同學(xué)們對地球圈層有一定的生活體驗，而且具備一定的讀圖與分析能力，為學(xué)生理解本節(jié)知識打下了很重要的基礎(chǔ)。高一學(xué)生由于剛進入高中校園思維比較活躍、已具備一定的形象思維能力。隨著時代的進步，我們的生活視域更加開闊，而且地球環(huán)境的惡化也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡瑸榱巳祟愇磥淼陌l(fā)展我們要未雨綢繆。現(xiàn)在的學(xué)生對于科幻類的題材充滿興趣，這一節(jié)課的開展可以充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性哦那個，讓他們暢所欲言。
教學(xué)輔助 課件、多媒體
教學(xué)過程
學(xué)習(xí)任務(wù) 教學(xué)活動 設(shè)計意圖
學(xué)習(xí)任務(wù)一 視頻式導(dǎo)入 科普視頻：NASA和我國在火星探索方面取得的進展 （問題）那我們?nèi)祟悶槭裁匆紤]建造火星基地？火星基地到底應(yīng)該是什么樣子？ 這樣的設(shè)問方式，通過人類對火星的歷程，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。通過我國對火星探測所取得的成果，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
學(xué)習(xí)任務(wù)二 【圖文展示】通過最近幾年關(guān)于地球生態(tài)環(huán)境日益加重的相關(guān)性，讓學(xué)生認(rèn)識到，我們?nèi)祟惤⒒鹦腔氐谋匾浴?材料一：加拿大科學(xué)家發(fā)出預(yù)警：地球生態(tài)不堪重負(fù) 世界或在本世紀(jì)末迎來“人口重置” 材料二：地球不堪重負(fù)，科學(xué)家正努力尋找其替代者 【過渡】通過我們對以上材料的了解，我們?nèi)祟惤ㄔO(shè)火星基地有充分的必要性。 在火星生活，我們必須對火星的自然環(huán)境特征非常了解，我們?nèi)祟悓鹦堑奶剿鞒掷m(xù)了幾十年，對火星的探索幾乎和月球同時進行，經(jīng)過數(shù)十次的努力和嘗試后，成功率盡管很低，但是我們也通過現(xiàn)有手段取得了長足的進展。 【圖文材料】閱讀課本P25+PPT課件展示 教師引導(dǎo)學(xué)生概括火星的自然環(huán)境特征 一. 火星概況 （一）.火星在宇宙中的位置 (二)火星自然環(huán)境特征 學(xué)生通過自己掌握的天體的相關(guān)知識，對PPT上的內(nèi)容進行回答 教師總結(jié)學(xué)生的答案，并予以肯定。 鼓勵學(xué)生探索科學(xué)，要敢于克服困難、執(zhí)著追求。樹立辯比較分析的科學(xué)論證方法。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
學(xué)習(xí)任務(wù)三 【探究式過渡】在火星上我們?nèi)祟惸懿荒芎驮诘厍蛏弦粯幼杂勺栽诘厣睿繛槭裁矗?學(xué)生思考回答 教師歸納總結(jié)：不能，因為火星大氣太稀薄、氧氣含量太低、晝夜溫差太大……，所以人類目前還沒有辦法在火星自然環(huán)境下定居。 再引導(dǎo)學(xué)生回顧地球生命存在的條件： 外部條件：（1）安全的宇宙環(huán)境 （2）穩(wěn)定的太陽光照 內(nèi)部條件： （1）適宜的溫度 （2）充足的液態(tài)水 （3）適宜的大氣成分 教師引導(dǎo)學(xué)生，判斷一下，火星上是否也滿足上述條件。 學(xué)生通過自己的知識做出答案 教師引導(dǎo)學(xué)生完成探究問題 【探究問題1】：火星上滿足人類生存的基本條件應(yīng)該從宇宙環(huán)境和自身條件兩方面展開討論。 學(xué)生討論后，選出代表回答相關(guān)問題 【探究問題2】我們?nèi)祟愐泼竦交鹦侵希壳斑€不能直接在地表自由地生活，必須要先要建立火星基地，思考一下，建立火星基地需要改變火星的哪些環(huán)境條件？ 學(xué)生討論后，選出代表回答相關(guān)問題 激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力，通過本部分的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的宇宙觀和生命觀。
學(xué)習(xí)任務(wù)四 【過渡】閱讀資料二“綠航星際”的相關(guān)資料后，我們了解了人類一直在為建立火星基地做準(zhǔn)備，火星基地作為第一批人類的家園，它可以不大，但是應(yīng)該具備人類長期駐留的生命和健康保障體系。 教師引導(dǎo)同學(xué)們討論，火星基地需要哪些功能區(qū)。 學(xué)生回答，教師給予肯定 (1)登陸區(qū)： 火星的表面，像地球表面一樣，崎嶇不平，有山脈、有平原、有峽谷，只是沒有像地球上一樣有海洋。未來建立火星基地，面臨的第一個問題就是如何使人員和航天器安全登陸火星，因此登陸區(qū)的建設(shè)要求就是保證航天器安全著陸，保證登陸人員安全。 (2)居住區(qū)： 人類要想在火星上立足，最大的挑戰(zhàn)是如何開發(fā)出適合人類生活的居所。這個居所需要使用火星自身擁有的資源，如水冰、土壤、太陽能等來支撐生物的生存。 (3)科研區(qū) ①科研區(qū)與生活區(qū)分開； ②減小科研區(qū)的溫差，以保證設(shè)備安全運行(因為火星溫差太大，所有的研究設(shè)備都要面臨極端的考驗)； ③有先進的安全防護措施，保證科研人員以及信息的安全。 (4)能源區(qū)：火星上沒有加油站，但是火星跟地球一樣，有著豐富的太陽能、風(fēng)能等能源。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)友設(shè)計的相關(guān)的火星基地的構(gòu)想圖，通過辯證的方法來評價網(wǎng)友的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。
學(xué)習(xí)任務(wù)五 【過渡】人類探索宇宙的歷程是艱辛的，在近幾十年，我們的宇宙探測技術(shù)取得了長足的進展，對于宇宙的探索離不開我們從地面的探測設(shè)備，接下來，我們了解一下相關(guān)的航天地理知識？ 1．航天發(fā)射基地的選址條件 2．航天器的發(fā)射時間、方向 3．航天器返回基地的選址條件 4．我國四大衛(wèi)星發(fā)射基地條件的對比 通過課件展示，了解我國的航天基地，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。
教學(xué)反思 本節(jié)教材內(nèi)容位于高中地理(必修)上冊的第一單元，問題探究：火星基地應(yīng)該是什么樣。本節(jié)課的內(nèi)容在課本上基本上沒有相關(guān)內(nèi)容。對于本節(jié)課，我們要多培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，多引導(dǎo)學(xué)生自己做設(shè)計。本節(jié)課，最好是在上課之前讓學(xué)生自己繪畫出自己的設(shè)計，然后在上課的時候展示一下學(xué)生的作品。這樣才能更好培養(yǎng)學(xué)生的自豪感，也能辯證地讓學(xué)生分析生命的條件。

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