資源簡介

《畫影子》教學設計
課題：《畫影子》
學段年級：小學二年級
課時：1課時
課型：造型表現(xiàn)
●教學目標：
1.引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的影子，觀察不同光線下影子的變化，嘗試用新材料結(jié)合不同的造型、色彩等元素表現(xiàn)有趣的影子故事，感受生活中的美。
2.通過回憶、觀察、探索，發(fā)現(xiàn)影子在造型和色彩上的變化，打破只有黑色影子的概念，感受影子富有夢幻般色彩變化的特點，通過戶外的創(chuàng)作表現(xiàn)出生動、活潑、有趣的影子故事。
3.體驗繪畫的樂趣，激發(fā)大膽創(chuàng)新的意識，感受自然與生活的美好，從而使學生更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操，從而形成核心素養(yǎng)。●教學重點：了解影子的特點，觀察不同光線下影子的變化，感受彩色影子的美。●教學難點：結(jié)合不同的造型、色彩等元素設計制作一張有趣的、有故事的立體影子卡片。
●教法學法：基于新課標，創(chuàng)設生活化、趣味化的悅動課堂，真正走進孩子們的情感世界，本課以陶冶情操為主的欣賞法和情境法，以及以趣味探究為主的觀察法和發(fā)現(xiàn)法進行教學，并將本課與科學學科相結(jié)合，進行跨學科的知識遷移。
在教學過程中，學生是主體，是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、創(chuàng)作者，新課標強調(diào)要重視藝術(shù)體驗，所以在學法上則運用了感受體驗法、對比觀察法等學習方法，激發(fā)興趣的同時培養(yǎng)其能力。
●教學準備：
1、教師準備：課件、微課、圖片、
2、學生準備：彩筆、PVC彩色透明片、剪刀、雙面膠、手電筒等
●教學過程：
【組織教學】表揚帶齊學具、擺放有序的學生。
【導入新課】
教師：同學們，由老師有一個問題，你們平時都喜歡玩什么游戲？
學生: 老鷹捉小雞、躲貓貓......
教師：你們玩的游戲種類真豐富，接下來，讓我們一起去看看這些小朋友們在玩什么游戲吧！
教師：你們看到了什么？
學生：影子
教師：影子就像我們形影不離的伙伴，時常陪伴在我們左右，今天就讓我們一起學習《畫影子》。（出示課題）
【設計意圖：通過問題提問及視頻引導，感受生活中有趣的影子游戲，激發(fā)學生學習的興趣，導入課題。】
【教學過程】
教師：同學們，影子無處不在，不僅是你有影子，我也有影子，看看這是誰
的影子？
學生：小貓、大樹、飛機
教師：嗯，你都認出來了嗎？那么讓我們再來仔細看看這兩個熟悉的場景，它們的影子和剛才我們看到的影子有什么不一樣？
學生：這是水中的倒影教師：倒影像鏡子一樣，可以反映物體的顏色、立體曲線。影子則反映的是輪廓的特征。看到這個影子的外形就能知道是什么、在干什么。
【設計意圖：通過圖片更直觀地發(fā)現(xiàn)生活中不同的影子，通過對比簡單了解影子和倒影的不同。】
教師：那就讓你們來猜一猜帳篷里是誰？它在干什么？
學生：一只熊在吃東西
教師：一只大熊在偷吃小朋友的零食，這是男生還是女生？是在干什么？
學生：女生，在跳舞
教師：是一個正在進行體操表演的小姑娘。看來大家都能通過影子的外形判斷出實物的樣子。
【設計意圖：設置猜影子小環(huán)節(jié)，學生根據(jù)影子的外形進行大膽的猜想，激發(fā)學生的積極性。】
教師：那生活中什么時候，什么情況下會出現(xiàn)影子呢？
學生：白天會有影子，晚上路燈下會有影子。
教師：真棒，看來你平時就善于觀察。無論是白天還是夜晚，不管是陽光、月光還是燈光，只要有光的地方就會有影子的存在。
教師：那影子到底是什么樣子的呢？它有什么特點？下面讓我們一起尋找影
子變化的小秘密。打開手電筒，仔細觀察桌面上物體的影子，變換手電筒的位置，你發(fā)現(xiàn)影子有什么變化？（小組討論）可以和你身邊的小伙伴討論一下，把你的小發(fā)現(xiàn)和大家一起分享吧。
學生：影子有時長有時短，外形在拉長、縮短。有時影子是清晰的，有時是模糊的。
教師：同學們的觀察力很敏銳，而且總結(jié)的也特別準確。像這樣，由于手電筒位置的變化，影子的形狀、長短也在發(fā)生著變化。甚至當你的手電筒越靠近物體時，影子越清晰；慢慢遠離物體時，影子又會慢慢變模糊。
【設計意圖：通過觀察影子的小體驗，進行小組討論，感受影子在不同光線下的變化，同時有效的將科學學科知識融合到美術(shù)課堂中。】
教師：就像法國畫家莫奈的作品一樣，《干草堆》是莫奈最著名的系列作品之一，從這幅夕陽下的干草堆和白霜覆蓋的干草堆，你能發(fā)現(xiàn)影子在哪嗎？這兩幅相比較而言影子的外形有什么變化？（找同學上來指一指）
學生：一幅影子長，一幅影子短
教師：我們能夠很清晰的看清影子形狀的變化，除了影子形狀的變化，作品中干草堆的影子和我們生活中的影子色彩上有什么不一樣？
學生：莫奈的畫中影子是有顏色的，而生活中的影子是接近于黑色的。
教師：你都看到了什么顏色？
學生：藍色、綠色、紅色、黃色......
教師：真的是五顏六色，這幅作品中干草堆的光影效果非常漂亮，影子五彩斑斕，在莫奈的作品中，影子也可以是有顏色的。那你知道莫奈是怎么畫出這么漂亮的色彩的？
學生：仔細觀察生活教師：是源于他對每天、每個季節(jié)不同時間光線的敏銳觀察，干草堆在我們生活中很普通，但在莫奈的筆下它們似乎煥發(fā)了新的生命。老師希望咱們同學也可以像莫奈一樣學會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，并把它用畫筆記錄下來。莫奈這一系列的作品總共 34幅，不同光線下的干草堆通過絢爛的色彩講述著不同的情感。接下來，就讓我們一起走進莫奈的光影世界。
【設計意圖：通過欣賞藝術(shù)家的作品，感受彩色影子的美感，并培養(yǎng)孩子認真觀察，記錄生活的好習慣。】
教師：你感受到大師色彩的魅力了嗎？下面這些小朋友也表現(xiàn)了許多彩色的影子，讓我們一起去看看吧！這些作品中都畫了什么？影子是怎么表現(xiàn)的？誰來說一說。
學生：教堂，影子的顏色是不同的暖色，人物的影子是彩色的......
教師：大家再來看這幾幅，你能看出和剛才的作品有什么不一樣？（立體的）嗯，它是立體的，你能看出作品中表現(xiàn)了什么內(nèi)容嗎？
學生：小動物的友誼，你好植物，愛心草......
教師：是不是很有趣？由老師也很喜歡這種表現(xiàn)方式，于是，我也做了一個，想不想知道這是怎么制作的？那就讓我們聚精會神地仔細看看吧。（微課）看來同學們都很興奮，你想不想試一試？
【設計意圖：通過教師微課示范，欣賞學生作品，直觀解決教學重難點，學習立體影子卡片的創(chuàng)作技法，開拓創(chuàng)作思路，激發(fā)創(chuàng)作欲望。】
【藝術(shù)實踐】
教師：今天就讓我們走出教室，感受初夏的陽光，捕捉影子的變化，為即將
到來的六一兒童節(jié)制作一張有趣的、有故事的立體影子卡片，送給自己或你的好朋友吧。創(chuàng)作要求：色彩豐富、造型新穎、故事有趣我們出發(fā)吧！
【展示評價】
同學們剛剛畫的作品太棒了，連由老師都迫不及待地想了解你的影子故事，有沒有同學主動上來和大家分享一下！
教師：他們的作品棒不棒？我們一起為這些同學鼓鼓掌吧！那你最喜歡哪一幅？說一說喜歡的理由。其實每一位同學的作品都非常棒，也為你們自己鼓鼓掌吧！
【設計意圖：通過豐富直觀的展示形式，欣賞學生本節(jié)課的創(chuàng)意成果，分享成功的快樂，培養(yǎng)學生欣賞評述能力】
【拓展延伸】由老師太喜歡你們的作品了，今天我們一起了解并觀察了影子，而且能夠制作出一張有故事的影子卡片，由老師為你們點贊，你們知道嗎？有這樣一位藝術(shù)大師，他被稱為“偷影子的人”，讓我們看看他是如何和影子游戲的。哇~是不是很有趣，課后，你也發(fā)動小腦袋，仔細觀察生活中有趣的影子，嘗試著創(chuàng)作一幅這樣的作品吧！
●板書設計：
畫影子
外形
光
長短
色彩

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