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課題1 生活中常見的鹽 (第2課時)
今天，我說課的題目是《復分解反應發生的條件》。
我將從以下四個方面說課：
一、設計依據；二、目標達成；三、如何上課；四、教學感悟。
一、設計依據
1、課標分析
復分解反應是人教版九年級化學重要組成部分，課標對于復分解反應要求：理解并掌握復分解反應的概念，能根據復分解反應發生條件判斷復分解反應能否發生 。
2、教材分析
復分解反應是四種基本反應類型之一，同時也是“酸、堿、鹽”構建“三位一體”的核心內容。復分解反應的內容有三個教學層次：一是結合碳酸鹽的性質引出復分解反應的概念；二是通過生成沉淀反應實例強化復分解反應的概念，進而以討論形式歸納復分解反應的條件；三是通過實驗探究，讓學生體會如何利用必要的信息（如溶解性表），應用復分解反應的條件解決實際問題。
3、學情分析
①同學們已經學習酸、堿、鹽溶解性表和酸、堿、鹽的解離知識。②了解酸、堿、鹽的化學性質，會書寫有關的化學反應方程式。
③已初步具備探究實驗操作能力。
4、設計意圖
復分解反應這節課，以“酸、堿、鹽”知識為載體，以演示實驗為情境，通過“科學探究”，加深對復分解反應概念的理解，以及應用復分解反應的條件解決實際問題。
二、目標達成
1、初步認識復分解反應的定義和條件。
2、通過復分解反應的探究學習，激發學習興趣、培養團隊合作精神、提高探究能力。
本節課重點：復分解反應的概念和條件；
難點：判斷復分解反應能否發生。
三、如何上課
1、教學策略：教法：實驗探究、教師引導。
學法：自主學習、交流合作。
2、教學程序：實驗引入；概念分析；分組實驗、科學探究；
分享收獲等四個環節。
環節1：知識回顧
什么是復分解反應？表達式是什么？
環節2：實驗引入：
（學生演示）CuSO4溶液、氯化鋇溶液分別和NaOH溶液的反應，并寫出反應方程式：
CuSO4 + 2NaOH = Na2SO4 + Cu(OH)2↓
環節3：概念分析：
同學們你知道以上反應是否屬于復分解反應嗎
這就是我們上一節課共同學習的復分解反應。
復分解反應的定義：由兩種化合物互相交換成分，生成另外兩種化合物的反應。
然后分析復分解反應的特點：雙交換、價不變
環節4：分組實驗、活動與探究
我繼續引入：是否化合物之間都可以發生復分解反應？在什么條件下復分解反應才能發生？
同學們：根據以下提供的儀器和藥品，每組同學設計以下探究實驗，歸納實驗過程和現象：（“+”表示反應，“-”表示不反應）
氫氧化鈉溶液 氯化鈉溶液 碳酸鉀溶液 硝酸鋇溶液
稀硫酸
判斷依據
學生討論：在怎樣的條件下，復分解反應才能發生？無明顯變化一定沒有發生反應嗎？
然后，我從微觀的角度以動畫的形式演示復分解反應，并總結復分解反應發生的條件：生成物有沉淀、氣體或水生成。
最后學生討論并提出自己的見解。
環節5：分享收獲
同學們在分享收獲同時，加深對復分解反應定義的理解，學會了酸、堿、鹽之間能否發生復分解反應的判斷方法，在交流討論中，初步體驗科學探究的過程，體會到成功的樂趣。
3、板書設計：復分解反應
1定義 2實質 3條件 4判斷。
四、教學感悟
育人感悟：
老師只要給學生提供一個合適的舞臺，學生一定會給我們帶來無限的精彩。
以上就是我今天說課的內容，懇請各位領導、各位評委老師給予批評指正！
謝謝大家！
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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