資源簡介

(共24張PPT)
初中生物|人教版|第一單元|第二章
生物與環境組成
生態系統
第二節
第1課時
核心素養目標
生命觀念
分析某生態系統收到破壞的具體實例，闡明生態系統的自動調節能力是有一定限度的。
科學思維
科學探究
態度責任
通過分析資料說出生態系統的概念、成分及其功能。運用圖示或模型表示生態系統中各生物成分之間的營養關系。
通過分析食物鏈與食物網中能量和物質的流動特點，初步形成物質與能量觀。
分析解釋生物富集現象，說明有毒物質會隨著食物鏈不斷積累，提升保護環境的態度責任感。
學習目標
描述生態系統的概念，培養學生分析并提取信息的能力。
闡明生態系統中的生產者、消費者、分解者以及非生物環境是一個有機整體。
認同“生物與環境是統一整體”的世界觀，培養學生批判性思維。
想一想 議一議
右圖中影響牧草生長的環境因素有哪些？
生物因素
鷹、鳥、兔子、蝗蟲、蚯蚓、蘑菇、細菌等
非生物因素
水、陽光、空氣、土壤等
想一想 議一議
為了防止鳥吃草籽兒，把人工種草的實驗區用網罩了起來。過一段時間發現，草幾乎被蟲吃光了，而未加網罩的天然草原，牧草卻生長良好。這是什么原因呢？這個實例說明了什么？
自然界中的各種生物是相互制約的，
生物與環境是一個不可分割的整體。
什么是生態系統
01
What is an ecosystem
一、生態系統的概念
在一定的空間范圍內,生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統。
一片森林
一片草原
一塊農田
一個湖泊
一條河流
請判斷下列哪些屬于生態系統
一條溪流
所有的魚
一片森林
一塊農田
一顆幼苗
生物圈
一、生態系統的概念
生態系統=生物+環境
生物圈是地球上最大的生態系統
生態系統的組成
02
The composition of the ecosystem
二、生態系統的組成
思考：樹皮里面有昆蟲的幼蟲，樹、昆蟲幼蟲和啄木鳥之間是什么關系？
思考：腐爛的樹樁最終會消失嗎？
(腐爛的樹樁上長出許多真菌)
吃與被吃的關系
會被真菌、細菌分解消失
思考：在生態系統中，植物、動物和真菌分別扮演著什么角色？
植物
動物
真菌
二、生態系統的組成
生產者
消費者
分解者
二、生態系統的組成
1.生產者
生產者是生態系統中最重要的部分。
植物：通過光合作用制造有機物，為自身和動物提供營養。
二、生態系統的組成
2.消費者
消費者加快了生態系統中物質和能量的流動。
動物：不能自己制造有機物，只能直接或間接地以植物為食。
隨著動物攝食過程，食物中的物質和能量就流入動物體內。
二、生態系統的組成
3.分解者
分解者也是生態系統中不可缺少的成分。
細菌、真菌：將動植物中的有機物分解成無機物，可供植物重新利用。
細菌和真菌的分解作用使蘋果腐爛。如果地球上沒有分解者，人類會面臨怎么樣的情景？
二、生態系統的組成
大部分植物是生產者，但有的植物是消費者，如菟絲子。
1
大部分動物是生產者，但有的動物是分解者，如蟑螂、蚯蚓。
2
大部分細菌是分解者，但有的細菌是生產者，如硫化細菌、硝化細菌。
3
特別注意：
批判精神
二、生態系統的組成
太陽光
被取食
被捕食
被分解
被分解
被分解
分解后的
產物被吸收
生產者、消費者和分解者關系示意圖
生產者
分解者
消費者
消費者
消費者
生產者
分解者
被取食
被分解
被分解
分解后的產物被吸收
二、生態系統的組成
生產者、消費者和分解者之間是相互依存、相互制約的關系。
生態系統組成成分中除了生物部分外，還有非生物部分，如陽光、空氣、水等。
生物部分
非生物部分
生產者
消費者
分解者
陽光
空氣
水
土壤
二、生態系統的組成
5.生態系統的非生物部分
生態系統
課堂總結
概念：生物+環境
組成
動物---分解者
非生物部分：陽光、空氣、水、土壤等
生物部分
植物---生產者
細菌和真菌---分解者
相互依存
相互制約
生態系統
課堂檢測
1.判斷下列說法是否正確。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。
（1）一個農田中的農作物可以看做一個生態系統。（ ）
（2）生產者、消費者和分解者構成了一個完整的生態系統。（ ）
X
X
2. 下列不屬于生態系統的是（ ）
A.一群野鴨 B. 一條河流 C. 一片森林 D. 一個池塘
A
課堂檢測
3.下列生物中，屬于生產者的是（ ）
A.兔子 B. 細菌 C.草 D. 蘑菇
C
4.在生態系統中，如果沒有分解者，那么（ ）
A．動物和植物將會越來越繁盛
B．動物和植物的遺體、遺物堆積成山
C．生態系統依舊能夠維持
D．生態系統將會越來越大
B
第二節 生物與環境組成生態系統
謝謝大家
Thank you
第1課時
初中生物|人教版|第一單元|第二章

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