資源簡(jiǎn)介

地理教學(xué)設(shè)計(jì)
科 目 地理 班 級(jí) 初二 教 師
課 題 第三節(jié) 河流（2） 課 型 新授課
設(shè)計(jì)理念 以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握對(duì)其終身發(fā)展有用的地理知識(shí)。
教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí)與技 能 1、從流量、流速、水位、含沙量、有無(wú)結(jié)冰期等方面概括長(zhǎng)江的主要水文特征。2、說(shuō)出長(zhǎng)江不同河段突出的開(kāi)發(fā)或防治問(wèn)題。
過(guò) 程與方 法 ①課前搜集有關(guān)長(zhǎng)江的文字、圖片資料，提高學(xué)生搜集、整理、分析地理信息的能力。②運(yùn)用地圖，說(shuō)出長(zhǎng)江的基本概況。③通過(guò)小組合作、角色扮演探究長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)利用。
情 感態(tài) 度價(jià)值觀 通過(guò)長(zhǎng)江開(kāi)發(fā)的案例，幫助學(xué)生樹(shù)立因地制宜、興利除弊的觀念、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。
教 分材 析 重　點(diǎn) 運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)出長(zhǎng)江的主要水文特征以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
難　點(diǎn) 訓(xùn)練學(xué)生讀圖方法。
教 學(xué) 手 段 多媒體 教 學(xué) 方 法 自主、合作、探究
教 學(xué) 流 程
環(huán) 節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一情境導(dǎo)入 教師：播放長(zhǎng)江三峽的美麗風(fēng)光視頻，配以歌曲《長(zhǎng)江之歌》。學(xué)生傾聽(tīng)，感受。 教師提出問(wèn)題學(xué)生思考回答 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二理解記憶學(xué)習(xí)目標(biāo) 詳見(jiàn)知識(shí)與技能目標(biāo) 教師出示目標(biāo)，學(xué)生理解記憶 明確學(xué)習(xí)任務(wù)
備課時(shí)間:9.15 授課時(shí)間：
環(huán) 節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
三新課探究 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材42—49頁(yè)上半部思考：1.閱讀課文和“長(zhǎng)江流域水系”圖，找出長(zhǎng)江的發(fā)源地、源頭、注入的海洋、長(zhǎng)江之最。2.中國(guó)政區(qū)圖上，依次找出長(zhǎng)江干流流經(jīng)的11個(gè)省、自治區(qū)、直轄市。3.閱讀“中國(guó)地形”圖，找出長(zhǎng)江干流流經(jīng)的地形區(qū)。4.在“長(zhǎng)江流域水系”圖上，找出劃分長(zhǎng)江上、中、下游的宜昌、湖口所在的省份，以及長(zhǎng)江支流岷江、嘉陵江、烏江、湘江和洞庭湖、漢江、贛江和鄱陽(yáng)湖。5.長(zhǎng)江的“水能寶庫(kù)”和“黃金水道”的作用。 教師出示學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生按任務(wù)要求學(xué)習(xí)。教師及時(shí)關(guān)注并點(diǎn)撥，學(xué)生完成任務(wù)學(xué)生展示、交流，教師補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、交流的能力。
四目標(biāo)檢測(cè) 課本第48頁(yè)的活動(dòng)題。 教師出示問(wèn)題學(xué)生思考回答 檢測(cè)學(xué)生掌握情況，學(xué)以致用。
五 感悟與反思 請(qǐng)同學(xué)們談一下本節(jié)課的收獲：（包括知識(shí)、能力、情感方面）。 教師引領(lǐng)學(xué)生反思 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)反思
板書(shū)設(shè)計(jì) 第三節(jié) 河流（2）長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)與治理

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