資源簡介

《童年》教學設計
一、教學目標
1、在教師的引導下，學生以《童年》為主題，體會藝術作品中不同藝術表現形式的魅力，感受不同時期的藝術作品所表達出的不同的歷史背景，能夠從環境、服飾、動作、表情等方面對畫面進行描述、分析和評述。
2、組織學生以小組合作的方式，根據任務單的提示，利用觀察、分析、對比、表演等多種方式，分析作品的內容以及五種不同的藝術表現形式。為學生渲染穿越的情境，感受不同時代童年的特點。
3、學生在對藝術作品欣賞的同時，了解不同時期社會的變遷，結合自己的生活體驗，感受童年生活 美好和幸福，從而珍惜現在的美好時光。
二、教學重點和難點
1、教學重點
通過畫面中人物表情、動作、環境等方面傳遞的信息，學習對畫面進行描述的方法。
2、教學難點
認識不同藝術的表現形式，并體會不同藝術表現形式的特點，在欣賞藝術作品時可以感受到藝術作品的特殊處理方法（色彩的運用，畫面的布局），并加以描述。
三、教學過程
教學 環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入 《童年》歌曲導入。師：同學們，上課之前，老師給大家播放一首歌，靜靜聽，看你能不能猜出這首歌曲的名字？孩子們回答，引入童年課題。師：這個歌的名字叫做《童年》。
2、回憶自己的童年。師：聽了這首歌曲之后，大家能不能回憶一下自己童年都經歷哪些事情，有什么美好的回憶呢？（師出示圖片引導：過生日，玩游戲，吃零食等等） 小游戲。師：每個人都有自己的童年，不僅僅我們有童年，爸爸媽媽、爺爺奶奶也有自己的童年，猜猜這是誰的童年？出示三張圖片，與相符的選項連一連。（分別是爺爺奶奶、父母、我的童年生活照片） 師：你是怎么找的這么準確的？（如果學生不能準確找出，教師可以引導孩子明確不同時代，孩子們的童年生活不同，可以從服飾、背景、玩耍的游戲觀察出來。） 4、不同時代的童年生活是不一樣的，出示教材中六幅不同體裁的藝術作品，感受藝術作品為我們帶來的不同時代的童年生活。師：今天我們就要一起走進美術展覽館通感受畫家筆下不同年代的童年生活。
學生聆聽并回答（童年） 生：回憶自己童年，說一說自己童年的美好回憶。 生：根據教師個給出的選項進行連線。 引出本課主題
新授：創設情境，分析作品 孩子們當我們走進展覽館，面對一張優秀的美術作品的時候，我們一定要懂得從三個方面去欣賞去了解去學習作品中所蘊含的秘密 第一個方面，從美術的角度去對作品進行解讀。如:色彩、構圖。 第二個方面，從作品的內容進行解讀。如：作品上都表現了哪些內容？作者想表達的情緒、思想感情等。 第三個方面就是你欣賞作品之后，從自己的角度去表達你對作品的認識與理解。 接下來讓我們一起走進美術展覽館，老師暫時當你們的解說員，帶著大家試著從這三個面來欣賞作品。 首先我們一起看一看著名畫家中央美術學院油畫系教授，秦大虎先生，歷史題材的油畫代表作《戰斗中成長》 美術的角度： 這是一張油畫作品，這張作品大量使用了什么顏色？大面積的顏色就是這張畫的主色調，所以這張作品就是藍綠色調。 這種藍綠調會讓我們想到這是春夏秋冬的哪個季節呢？除此還使用了什么顏色？ 你能找到這張作品當中最淺的顏色和最深的顏色嗎？ 4、最深的顏色，剛才我們已經發現了，就是這種藍綠色，那么最淺的顏色是什么顏色呢？這個最淺的顏色又具體集中在哪個人物身上？ 畫家在這張畫中的高明之處就是為了突出小戰士，故意將小戰士的衣服顏色畫得很淺，這樣的結果就是小戰士在畫面中顯得很突出，成為了視覺中心，形成明暗對比。你們看是這樣嗎？ 板書 美術角度： 顏色豐富藍綠為主 深淺對比突出主體 作品內容方面 5、大家發現這張作品中小戰士手里拿著什么？說明這是和平年代還是戰爭年代？人物臉上的笑容說明什么？ 他們為了革命的勝利，不怕犧牲自己的性命，才讓我們過上幸福生活，他們臉上的笑容表現出革命的樂觀主義精神。這就是畫家想傳達的思想。 板書內容方面 作品欣賞到這里，孩子們對這張作品，有沒有想說的話？（可以進行一些啟發）你認為畫家畫的好不好？小戰士勇敢不勇敢等 我們仔細觀察、欣賞這幅作品能發現畫家通過一幅作品表達了這么多的情感。 師:接下來我們將通過這樣的方法，繼續欣賞展覽館的第二件作品。由國家著名畫家，趙益超，張明堂共同完成的國畫作品《考試》。 我們先從美術角度來欣賞 1、這是一張國畫作品，這張作品畫的是茶館商場還是什么地方？你們從哪里發現是在教室里？ 排列整齊的桌子，凳子，還有同學們位置的安排，這種有序地排列方法，在畫面中產生了次序的美感，老師所站的位置，有分割畫面的作用，打破了畫面的平均，使構圖形成既均勻又有變化的美感。 板書：構圖均勻又有變化 2、你們發現畫面中最深的顏色在哪里？這種接近黑色的桌子，凳子的顏色給人以沉穩的感覺，烘托出緊張的考試氛圍， 3、學生的衣服主要使用了哪些顏色？在這所有的顏色當中有幾塊特別明亮的衣服，紅色，藍色，黃色等他們在畫面中與其他灰色形成對比，使整個畫面有了生機。 我們再來看看畫中同學們的姿態是一樣的嗎？畫家為什么要將同學們的姿態畫得不一樣？ 不一樣，特別是紅色的衣服，他在畫中成為視覺中心，他的動作與其他孩子的動作也有所不同，畫家們特意這樣安排。其目的就是強調考試緊張的狀態。 整個畫面有序排列，次序美感。深色桌凳，烘托緊張；亮色點綴，一線生機，強調緊張；姿態各異，生動有趣 板書：色彩鮮灰對比 從內容上來欣賞 1、畫面中有書包嗎？和現在的書包有什么區別？ 畫面中的書包，說明這些考試的同學是爺爺奶奶那一輩的學生，這是七十年代的學生，他們為了祖國的強大正在努力的學習。那個時候，我們國家還很貧困，所有學生的書包都是由家長在家里自己縫制的。因為每個家庭的布料花色品種不一樣，所以孩子們所背著書包都是五顏六色的。過幾十年的發展，現在我們國家已經發生了天翻地覆的變化，生產書包的廠家遍布全國各地書包的顏色和款式以及功能都是非常漂亮，所以我們生活在這樣一個幸福的時代更應該好好學習，天天向上。 欣賞到這里孩子們你們面對這樣一張作品，能夠談談自己的感受嗎？ 生：藍綠色調 生：夏季. 生：白色、黃色 生：槍 生：戰爭年代 生：打勝仗歸來（面部表情很輕松，如果是去打仗面部表情會很嚴肅） 生：觀察畫面自行判斷。 生：教室 生：課桌 生：黑色桌子 生：紅、黃...... 生：不一樣，烘托考試的緊張。 生：布書包 生：談談自己的感受。 教師帶著學生分析、介紹作品
自主探究：創設情境，激趣匯報 通過對兩張作品的欣賞孩子們一定已經掌握了欣賞一張作品的基本方法。接下來解說員的工作就要交給你們了。我們將以小組的形式通過對作品在美術方面、內容方面以及自己的所感所想，以小組為單位完成欣賞任務。 請像剛剛老師帶你們探索作品一樣，完成桌面探索任務單。 師出示任務單作品：《冬天的陽光》《歡天喜地》《翻身奴隸的兒女》） 《翻身農奴的女兒》小組討論題單 請在正確答案下打勾 美術知識技能方面 這是一張（國畫、油畫）作品 1、畫中你看見最多的顏色是什么？（白色、黑色）除了這些色，你還看見了什么色？（紅色國畫、黃色、藍色、綠色、橘色、紫色） 2、畫面中人的姿態都是一樣的嗎？（一樣、不一樣）為什么？（使畫面生動有趣、 平淡呆板） 內容方面 1、畫面中的人物在干嘛？（跳舞、看書）為什么在地上看書？ 2、這些人物是什么民族？（藏族、漢族） 3、看了畫面你想說什么？ 《歡天喜地》小組討論題單 美術知識技能方面 1、這是一張（國畫、油畫、年畫）作品 2、畫中你看見了哪些顏色？（紅色國畫、黃色、藍色、綠色、橘色、紫色） 3、畫面中人的姿態都是一樣的嗎？（一樣、不一樣）為什么？（使畫面生動有趣、 平淡呆板） 內容方面 1、畫面中的人物在干嘛？（玩游戲、跳舞） 2、這些人物是什么民族？（藏族、漢族）這些人物是什么年代的？（明代、清代、現代） 3、從人物表情上，他們的心情是（歡快、郁悶） 看了畫面你想說什么？ 《冬天的陽光》小組討論題單 美術知識技能方面 1、這是一個（國畫、雕塑、年畫）作品 2、作品用了什么顏色？（白色，紅色、藍色） 3、暖色給人怎樣的感受？（溫暖、 涼爽） 內容方面 1、作品中有幾個人物？（ ） 2、作品中有陽光嗎？（） 3、陽光代表著什么？（暖和 親情） 4、從人物表情上，他們的心情是（開心、郁悶） 看了作品你想說什么？ 小組匯報 師小結 師：隨著科技的發展， 我們現在常用的記錄童年的方法是什么？ 師:我們用攝影的方式，找一找我們書上哪一張是攝影作品？ 師：作品中大面積用了什么顏色？ 大面積使用了黃色 師：畫面都有哪些內容？ 師：攝影就是用相機把日常生活中的稍縱即逝、平凡的事物轉化為不朽視覺圖像。（出示關于童年的攝影作品） 生：完成對應作品任務單的小組匯報任務單題目。匯報時，教師根據不同的作品和孩子們在匯報時出現的情況在進行針對性的提問和引導。 排列整齊的桌子，凳子。 生：相機 生：《金色童年》 生：小男孩和鷹玩耍。 小組合作探究，突破重難點
學生實踐 師：同學們今天我們學習了不同的表現形式，分別是雕塑、中國畫（年畫）、油畫、攝影你們都了解了嗎？你學會怎樣將藝術作品介紹給別人了嗎？ 接下請同學們嘗試從剛剛我們學習的幾幅作品選擇一幅你喜歡的作品介紹給同學聽。（將賞析要點進行總結，展示在黑板上。最后出示賞析的框架，讓孩子們完整的說出來。 a、先介紹是哪件作品，作品的表現形式。b、再介紹畫面中有什么.c、你認為作品中最精彩的地方，造型、色彩、構圖等方面） 學生嘗試將剛剛學習的作品介紹給同桌聽。
拓展 同學們，當童年時代結束的那一天，是我們真正欣賞和懷念童年美好日子的開始，在此之前為了使未來更加幸福，我們一定要珍惜童年時代的每一天，為未來努力埋下更多彩的生命種子。課后你也可以用自己的畫筆記錄一下童年快樂的回憶。
生：課后嘗試用自己的畫筆記錄一下童年快樂的回憶。
板書設計：
美術方面
內容方面
個人理解

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