資源簡介

19法國大革命和拿破侖帝國
導 讀
本單元以“資本主義的初步確立”為主題，有3課內容。本課《法國大革命和拿破侖帝國》是單元第三課，內容上具有承前啟后的作用。上承早期資產階級通過革命掌握政權，通過頒布一系列法律文件，建立了適合本國國情的資本主義制度，為資本主義的發展掃清了障礙；下啟工業革命資本主義的發展進入“蒸汽時代”。本節課通過真實情境鋪墊渲染，任務層次分明，學生基于材料進行探究，運用知識并以材料為支撐建構歷史解釋，為學生“深度學習”奠定了堅實的基礎，切實落實歷史學科核心素養。
【課題與課時】
人民教育出版社版《世界歷史》九年級上冊第六單元第19課法國大革命和拿破侖帝國 (1課時)
【課標要求】
知道法國大革命的進程，了解《人權宣言》《拿破侖法典》的主要內容，初步認識資產階級革命的歷史意義。
【學習目標】
1．通過閱讀教材和研讀史料，簡述法國大革命的背景，學會運用歷史唯物主義觀點分析問題的方法。
2．通過閱讀教材、研讀史料和繪制法國大革命進程示意圖，準確說出《人權宣言）的內容，概括其包含的資產階級民主思想，概述法國大革命的影響，培養史證意識。
3．通過閱讀教材和研讀史料，概述拿破侖帝國興亡的基本情況，政策評價拿破侖，感悟杰出人物對推動國家進步的作用。
設計說明：依據教材和學情，對本課課標要求進行分解。將“知道元朝的統一。”分解為：目標1“準確說出元朝疆域范圍，認識到元朝疆域的遼闊。”，目標2“簡述元朝境內大規模人口流動的意義及民族交融的表現；感悟民族交融和中華民族‘多元一體’格局。”，目標3“繪制元朝官僚機構示意圖。簡述‘行省制度’在歷史上的深遠影響；領悟元朝統治者在加強專制統治上的鼎新革故；培養論從史出、無證不信、實事求是的史證意識；提升史料實證、歷史解釋素養。”。將“通過宣政院管轄西藏，知道西藏在元朝正式納入中國版圖。”分解為：目標4“列舉出元朝對新疆、臺灣、西藏的管轄措施；領悟元朝統治者因地制宜、因俗而治的統治智慧；產生中華民族同根同源的文化認同、民族認同、國家認同意識。”。同時設計了行為條件“通過閱讀教材、識讀地圖和研讀史料”，實現從目標中看得見教，看得見學，并將目標指向“培養論從史出、無證不信、實事求是的史證意識，提升史料實證、歷史解釋素養。”。學生在知道元朝實現了全國性的統一及治理措施后，才能明白為什么說元朝時期促進了“多元一體”格局的發展，進而形成“多元一體”、“文化認同”、“民族認同”、“國家認同”的思想意識，實現了目標的三維敘寫。
【評價任務】
1.完成任務一(檢測目標1)
2.完成任務二(檢測目標2)
3.完成任務三(檢測目標3)
【資源與建議】
1.本課從革命背景—革命過程----拿破侖帝國三個方面介紹了法國統治的情況。法國大革命和拿破侖帝國是17、18世紀資本主義制度初步確立時期的重大歷史事件。
2.本課教學可以按以下的邏輯順序進行：“風雨飄搖話背景—橫掃歐洲的革命—叱咤時代的英雄”。
3.《人權宣言》《拿破侖法典》確立的原則及意義是本課的重點，分析法國大革命的影響是本課的難點，通過任務二、任務三突出重點，通過任務二突破難點。
設計說明：本環節首先要讓學生明確所學內容在本單元中的地位與作用，進而構建學習框架和學習的邏輯順序，了解重難點并明確學習任務，突破重難點。
【學習過程】
第一篇章 風雨飄搖話背景
任務一：閱讀課本, 梳理法國大革命爆發的原因？（指向目標1）。
根據教材P88，思考法國大革命爆發的背景？（根本原因、理論準備）
材料一：
政治：1.封建等級制度森嚴，階級矛盾尖銳
材料二、18世紀，法國在一些工業較為發達的城市和地區，如里昂、奧爾良、阿爾薩斯—洛林等，出現了大量的資本主義性質的手工工場。經濟的發展使資產階級的財富超過了貴族的財產，成為社會上最富有的階級。但在政治上仍處于無權地位。
材料三：1715—1786年國家稅收總額從8600萬鋰提高到5.4億鋰…同時，因為關卡林立，在各大城市還征收商品入市稅… 這一切，對資本主義商品經濟的發展構成了嚴重的障礙。 ——《世界近代史》高等教育出版社
經濟：2、法國封建制度嚴重阻礙了資本主義的發展(根本原因)；
材料四：啟蒙思想的內容：宣傳自由、平等和民主，反對專制，提倡對民眾進行啟蒙教育，用理性之光驅散愚昧的黑暗。這場以法國為中心，波及歐洲其他國家的反對舊制度的思想文化運動被稱為“啟蒙運動”。
思想：3、法國“啟蒙運動”，為法國大革命作了重要的理論準備。
材料五：
國際：4.英國資產階級革命和美國獨立戰爭的影響
第二篇章 橫掃歐洲的革命
任務二：閱讀教材，研讀史料，梳理法國大革命的過程和概述其影響（指向目標2）
1、閱讀課本第二子目，梳理法國大革命的過程。
閱讀課本P89前兩段，找出法國大革命的導火線、發生的時間、目的？
3、閱讀課本P89第二段，找出法國大革命開始的標志？
4、材料：在權利方面，人們生來是而且始終是自由平等的。……
財產是神圣的不可侵犯的權利。……
在法律面前所有公民都是平等的。……
整個主權的本原主要是寄托于國民。……
法國大革命中，頒布的文件名稱、時間、機構？
（2）根據材料，思考《人權宣言》體現哪些基本原則？符合哪個階級的利益？受到什么思想的影響？
5、材料：
1791年制憲議會制定憲法，廢除了舊制度，確立新制度的基本框架。《人權宣言》成為1791年憲法的前言，但1791年憲法卻把公民劃分為“積極公民”和“消極公民”兩種。
根據材料回答：1791年憲法和《人權宣言》之間的關系如何？國王路易十六的態度怎樣？
6、材料
根據兩幅圖片回答，1792年，法國發生了哪些事情？
7、材料：
材料一：與此同時，共和國成立以后面臨的最大問題，是物價高漲和市場物資短缺的問題，人民強烈要求限制物價，爆發多次請愿示威運動。
——吳于廑齊世榮《世界近代史》
材料二：法國大革命使歐洲各國君主深受震動，他們害怕革命傳播，決定絞殺法國的革命。英、荷、西與普、奧等國結成反法聯盟，從幾個方向進攻法國。法國國內的保王黨勢力乘機抬頭，妄圖復辟。
面對如此復雜的局面，共和國政府應該如何應對？
你是怎樣評價雅各賓派專政的？
（3）法國大革命結束的標志是什么？
8、材料
材料一 法國大革命是世界近代史上規模最大的資產階級革命，它摧毀了法國的君主統治，震撼了整個歐洲大陸的封建秩序，建立起資產階級的政治統治，促進了歐洲資本主義經濟的發展，傳播了資產階級自由民主的思想。
材料二 法國大革命開創的政治制度不僅影響歐洲，而且擴展到世界許多地區：在東亞，法國大革命對中國的辛亥革命有著直接的影響；在拉丁美洲，法國大革命的浪潮對拉美民族獨立運動產生深遠的影響。
根據材料，總結法國大革命的歷史意義？
第二篇章 叱咤時代的英雄
任務二：閱讀教材第91--92頁正文、人物掃描和研讀下列材料，回答問題。(指向目標3)
材料：1794年，雅各賓派在政變中被推翻，法國政局動蕩不安。歐洲一些國家聯合起來多次干涉法國革命，形勢十分危急。當時的法國需要一個強有力的政權來保護自己的權益。
根據材料，總結一下拿破侖上臺的背景？
閱讀課本第三子目，說一說拿破侖的主要經歷？
閱讀課文，找出法蘭西第一帝國建立的時間？
議一議：拿破侖對內對外實行了哪些政策？說明了第一帝國的性質是什么？
材料一：拿破侖對外戰爭在波蘭廢除了農奴制。在意大利和德意志取消了封建貴族的特權···
材料二：對于德國來說，拿破侖……是革命的代表，是革命原理的傳播者，是舊的社會的摧毀人。 ——恩格斯《德國狀況》
材料三： 僅1807——1809年間，法國就向普魯士等國強征了10億法郎的特別稅。1809年向奧地利勒索的戰爭賠款達340萬鎊。
根據材料：總結一下拿破侖對外戰爭的影響，性質如何？
材料：有人說他是一個精明的政治家；有人說他是一位英雄，改變了歐洲的歷史；有人說他是一個戰爭罪魁禍首，是一位暴君；有人說他建立帝制，是歷史的倒退……
這些說法有道理嗎？你是怎樣認為的？
設計說明：本課設計主要突出的是真實情境的創設（識讀地圖、識讀圖片、史料實證、設計問題），層層剖析，由淺入深，培養論從史出、無證不信、實事求是的史證意識，提升史料實證、歷史解釋素養，通過意義的講述，使學生明確法國大革命并不是一個孤立事件，對世界歷史有深遠影響。并且進一步突出本單元主題
【檢測與作業】
1．（2020年山東濱州）1789年7月15日早晨，路易十六聽到了大臣的匯報。他吃驚而困惑地問：“怎么，造反啦？”大臣回答說：“不，陛下，是一場革命。”這場“革命”的結果是（指向目標2）
A．建立起君主立憲制 B．摧毀了法國君主統治
C．實現了國家的獨立 D．推動了國際工人運動
2．（2020年安徽）法國大革命的到來，不是因為伏爾泰卓越的諷刺散文和盧梭傷感的浪漫小說，而是因為中產階級已經上升到經濟的領導地位，他們渴望得到社會的認可和政治權力。這表明法國大革命爆發的根本原因是（指向目標1）
A．啟蒙思想的宣傳 B．資本主義的發展
C．財政危機的加劇 D．三級會議的召開
3．（2020年四川遂寧）世界著名的歷史學家斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中說到“法國大革命在世界歷史的舞臺上較英國（資產階級革命）或美國（獨立戰爭）革命顯得突出許多。”是因為法國大革命（指向目標2）
①首創君主立憲制政體 ②頒布了《拿破侖法典》 ③受啟蒙思想影響更深遠
④顯示了人民群眾的偉大力量 ⑤確立了三權分立的聯邦共和制
A ①③⑤ B ③④ C ②③④ D．②③
4．（2020年四川成都）拿破侖曾經說過：“我真正的光榮并非打了40次勝仗，滑鐵盧之戰抹去了關于這一切的記憶。但是，有一樣東西是不會被人忘卻的，它將永垂不朽——那就是我的民法典。”《法國民法典》之所以“永垂不朽”，主要是因為它（指向目標2）
A．是資本主義國家最早的一部法律 B．首次提出人人生而自由平等的基本原則
C．確立了資本主義社會的立法規范 D．標志著拿破侖的個人威望達到了頂點
5．（2020年四川內江）下列法國大革命中的史實，按時間先后順序排列，正確的是（指向目標2）
①制憲會議通過《人權宣言》 ②巴黎民眾攻陷巴士底獄
③羅伯斯庇爾被送上斷頭臺 ④法蘭西第一共和國的成立
A.④②③① B②①④③ C ②①③④ D．①④②③
6.林亨特在《人權的發明:一部歷史》一書的開篇提到:1689年英國《權利法案》1789年法國《人權宣言》,1776年美國《獨立宣言》被視為這一時期最具代表性的三份人權文獻....三部文獻共同特點是( )
A.以法律形式限制君主的權力
B.以法律形式建立三權分立聯邦制國家
C.以法律形式強調私有財產神圣不可侵犯
D.以法律形式保障資產階級利益
7. (2022江西）18世紀末的法國大革命從許多方面來看都是美國革命的一個直接后果，但它要解決的問題卻不同于美國革命，而是和一個半世紀以前的英國革命如出一轍。英法革命所要解決的“如出一轍”的問題是（ ）
A．擺脫外國殖民統治 B．建立民主共和政體
C．為工業革命提供前提 D．推翻封建君主專制
8.材料一 “我真正的光榮并非打了四十次勝仗,滑鐵盧一戰抹去了關于這一切的記憶。但是,有一樣東西是不會被人忘卻的,它將永垂不朽——那就是我的民法典。”
（1）材料一中的“我”指的是誰 在他的祖國爆發了一場轟轟烈烈的革命,其開始的標志是哪一歷史事件
（2）結合所學,概括指出人類政治文明演進的趨勢,并談談對我國民主與法制建設的啟示。
　　【學后反思】
　　1.請嘗試繪制本節課重要知識的思維導圖。
2.學完本課，你有哪些認識 你還有什么困惑

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