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九年級歷史上冊(部編版)第19課 法國大革命和拿破侖帝國【學歷案】

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九年級歷史上冊(部編版)第19課 法國大革命和拿破侖帝國【學歷案】

資源簡介

19法國大革命和拿破侖帝國
導 讀
本單元以“資本主義的初步確立”為主題,有3課內容。本課《法國大革命和拿破侖帝國》是單元第三課,內容上具有承前啟后的作用。上承早期資產階級通過革命掌握政權,通過頒布一系列法律文件,建立了適合本國國情的資本主義制度,為資本主義的發展掃清了障礙;下啟工業革命資本主義的發展進入“蒸汽時代”。本節課通過真實情境鋪墊渲染,任務層次分明,學生基于材料進行探究,運用知識并以材料為支撐建構歷史解釋,為學生“深度學習”奠定了堅實的基礎,切實落實歷史學科核心素養。
【課題與課時】
人民教育出版社版《世界歷史》九年級上冊第六單元第19課法國大革命和拿破侖帝國 (1課時)
【課標要求】
知道法國大革命的進程,了解《人權宣言》《拿破侖法典》的主要內容,初步認識資產階級革命的歷史意義。
【學習目標】
1.通過閱讀教材和研讀史料,簡述法國大革命的背景,學會運用歷史唯物主義觀點分析問題的方法。
2.通過閱讀教材、研讀史料和繪制法國大革命進程示意圖,準確說出《人權宣言)的內容,概括其包含的資產階級民主思想,概述法國大革命的影響,培養史證意識。
3.通過閱讀教材和研讀史料,概述拿破侖帝國興亡的基本情況,政策評價拿破侖,感悟杰出人物對推動國家進步的作用。
設計說明:依據教材和學情,對本課課標要求進行分解。將“知道元朝的統一。”分解為:目標1“準確說出元朝疆域范圍,認識到元朝疆域的遼闊。”,目標2“簡述元朝境內大規模人口流動的意義及民族交融的表現;感悟民族交融和中華民族‘多元一體’格局。”,目標3“繪制元朝官僚機構示意圖。簡述‘行省制度’在歷史上的深遠影響;領悟元朝統治者在加強專制統治上的鼎新革故;培養論從史出、無證不信、實事求是的史證意識;提升史料實證、歷史解釋素養。”。將“通過宣政院管轄西藏,知道西藏在元朝正式納入中國版圖。”分解為:目標4“列舉出元朝對新疆、臺灣、西藏的管轄措施;領悟元朝統治者因地制宜、因俗而治的統治智慧;產生中華民族同根同源的文化認同、民族認同、國家認同意識。”。同時設計了行為條件“通過閱讀教材、識讀地圖和研讀史料”,實現從目標中看得見教,看得見學,并將目標指向“培養論從史出、無證不信、實事求是的史證意識,提升史料實證、歷史解釋素養。”。學生在知道元朝實現了全國性的統一及治理措施后,才能明白為什么說元朝時期促進了“多元一體”格局的發展,進而形成“多元一體”、“文化認同”、“民族認同”、“國家認同”的思想意識,實現了目標的三維敘寫。
【評價任務】
1.完成任務一(檢測目標1)
2.完成任務二(檢測目標2)
3.完成任務三(檢測目標3)
【資源與建議】
1.本課從革命背景—革命過程----拿破侖帝國三個方面介紹了法國統治的情況。法國大革命和拿破侖帝國是17、18世紀資本主義制度初步確立時期的重大歷史事件。
2.本課教學可以按以下的邏輯順序進行:“風雨飄搖話背景—橫掃歐洲的革命—叱咤時代的英雄”。
3.《人權宣言》《拿破侖法典》確立的原則及意義是本課的重點,分析法國大革命的影響是本課的難點,通過任務二、任務三突出重點,通過任務二突破難點。
設計說明:本環節首先要讓學生明確所學內容在本單元中的地位與作用,進而構建學習框架和學習的邏輯順序,了解重難點并明確學習任務,突破重難點。
【學習過程】
第一篇章 風雨飄搖話背景
任務一:閱讀課本, 梳理法國大革命爆發的原因?(指向目標1)。
根據教材P88,思考法國大革命爆發的背景?(根本原因、理論準備)
材料一:
政治:1.封建等級制度森嚴,階級矛盾尖銳
材料二、18世紀,法國在一些工業較為發達的城市和地區,如里昂、奧爾良、阿爾薩斯—洛林等,出現了大量的資本主義性質的手工工場。經濟的發展使資產階級的財富超過了貴族的財產,成為社會上最富有的階級。但在政治上仍處于無權地位。
材料三:1715—1786年國家稅收總額從8600萬鋰提高到5.4億鋰…同時,因為關卡林立,在各大城市還征收商品入市稅… 這一切,對資本主義商品經濟的發展構成了嚴重的障礙。 ——《世界近代史》高等教育出版社
經濟:2、法國封建制度嚴重阻礙了資本主義的發展(根本原因);
材料四:啟蒙思想的內容:宣傳自由、平等和民主,反對專制,提倡對民眾進行啟蒙教育,用理性之光驅散愚昧的黑暗。這場以法國為中心,波及歐洲其他國家的反對舊制度的思想文化運動被稱為“啟蒙運動”。
思想:3、法國“啟蒙運動”,為法國大革命作了重要的理論準備。
材料五:
國際:4.英國資產階級革命和美國獨立戰爭的影響
第二篇章 橫掃歐洲的革命
任務二:閱讀教材,研讀史料,梳理法國大革命的過程和概述其影響(指向目標2)
1、閱讀課本第二子目,梳理法國大革命的過程。
閱讀課本P89前兩段,找出法國大革命的導火線、發生的時間、目的?
3、閱讀課本P89第二段,找出法國大革命開始的標志?
4、材料:在權利方面,人們生來是而且始終是自由平等的。……
財產是神圣的不可侵犯的權利。……
在法律面前所有公民都是平等的。……
整個主權的本原主要是寄托于國民。……
法國大革命中,頒布的文件名稱、時間、機構?
(2)根據材料,思考《人權宣言》體現哪些基本原則?符合哪個階級的利益?受到什么思想的影響?
5、材料:
1791年制憲議會制定憲法,廢除了舊制度,確立新制度的基本框架。《人權宣言》成為1791年憲法的前言,但1791年憲法卻把公民劃分為“積極公民”和“消極公民”兩種。
根據材料回答:1791年憲法和《人權宣言》之間的關系如何?國王路易十六的態度怎樣?
6、材料
根據兩幅圖片回答,1792年,法國發生了哪些事情?
7、材料:
材料一:與此同時,共和國成立以后面臨的最大問題,是物價高漲和市場物資短缺的問題,人民強烈要求限制物價,爆發多次請愿示威運動。
——吳于廑齊世榮《世界近代史》
材料二:法國大革命使歐洲各國君主深受震動,他們害怕革命傳播,決定絞殺法國的革命。英、荷、西與普、奧等國結成反法聯盟,從幾個方向進攻法國。法國國內的保王黨勢力乘機抬頭,妄圖復辟。
面對如此復雜的局面,共和國政府應該如何應對?
你是怎樣評價雅各賓派專政的?
(3)法國大革命結束的標志是什么?
8、材料
材料一 法國大革命是世界近代史上規模最大的資產階級革命,它摧毀了法國的君主統治,震撼了整個歐洲大陸的封建秩序,建立起資產階級的政治統治,促進了歐洲資本主義經濟的發展,傳播了資產階級自由民主的思想。
材料二 法國大革命開創的政治制度不僅影響歐洲,而且擴展到世界許多地區:在東亞,法國大革命對中國的辛亥革命有著直接的影響;在拉丁美洲,法國大革命的浪潮對拉美民族獨立運動產生深遠的影響。
根據材料,總結法國大革命的歷史意義?
第二篇章 叱咤時代的英雄
任務二:閱讀教材第91--92頁正文、人物掃描和研讀下列材料,回答問題。(指向目標3)
材料:1794年,雅各賓派在政變中被推翻,法國政局動蕩不安。歐洲一些國家聯合起來多次干涉法國革命,形勢十分危急。當時的法國需要一個強有力的政權來保護自己的權益。
根據材料,總結一下拿破侖上臺的背景?
閱讀課本第三子目,說一說拿破侖的主要經歷?
閱讀課文,找出法蘭西第一帝國建立的時間?
議一議:拿破侖對內對外實行了哪些政策?說明了第一帝國的性質是什么?
材料一:拿破侖對外戰爭在波蘭廢除了農奴制。在意大利和德意志取消了封建貴族的特權···
材料二:對于德國來說,拿破侖……是革命的代表,是革命原理的傳播者,是舊的社會的摧毀人。 ——恩格斯《德國狀況》
材料三: 僅1807——1809年間,法國就向普魯士等國強征了10億法郎的特別稅。1809年向奧地利勒索的戰爭賠款達340萬鎊。
根據材料:總結一下拿破侖對外戰爭的影響,性質如何?
材料:有人說他是一個精明的政治家;有人說他是一位英雄,改變了歐洲的歷史;有人說他是一個戰爭罪魁禍首,是一位暴君;有人說他建立帝制,是歷史的倒退……
這些說法有道理嗎?你是怎樣認為的?
設計說明:本課設計主要突出的是真實情境的創設(識讀地圖、識讀圖片、史料實證、設計問題),層層剖析,由淺入深,培養論從史出、無證不信、實事求是的史證意識,提升史料實證、歷史解釋素養,通過意義的講述,使學生明確法國大革命并不是一個孤立事件,對世界歷史有深遠影響。并且進一步突出本單元主題
【檢測與作業】
1.(2020年山東濱州)1789年7月15日早晨,路易十六聽到了大臣的匯報。他吃驚而困惑地問:“怎么,造反啦?”大臣回答說:“不,陛下,是一場革命。”這場“革命”的結果是(指向目標2)
A.建立起君主立憲制 B.摧毀了法國君主統治
C.實現了國家的獨立 D.推動了國際工人運動
2.(2020年安徽)法國大革命的到來,不是因為伏爾泰卓越的諷刺散文和盧梭傷感的浪漫小說,而是因為中產階級已經上升到經濟的領導地位,他們渴望得到社會的認可和政治權力。這表明法國大革命爆發的根本原因是(指向目標1)
A.啟蒙思想的宣傳 B.資本主義的發展
C.財政危機的加劇 D.三級會議的召開
3.(2020年四川遂寧)世界著名的歷史學家斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中說到“法國大革命在世界歷史的舞臺上較英國(資產階級革命)或美國(獨立戰爭)革命顯得突出許多。”是因為法國大革命(指向目標2)
①首創君主立憲制政體 ②頒布了《拿破侖法典》 ③受啟蒙思想影響更深遠
④顯示了人民群眾的偉大力量 ⑤確立了三權分立的聯邦共和制
A ①③⑤ B ③④ C ②③④ D.②③
4.(2020年四川成都)拿破侖曾經說過:“我真正的光榮并非打了40次勝仗,滑鐵盧之戰抹去了關于這一切的記憶。但是,有一樣東西是不會被人忘卻的,它將永垂不朽——那就是我的民法典。”《法國民法典》之所以“永垂不朽”,主要是因為它(指向目標2)
A.是資本主義國家最早的一部法律 B.首次提出人人生而自由平等的基本原則
C.確立了資本主義社會的立法規范 D.標志著拿破侖的個人威望達到了頂點
5.(2020年四川內江)下列法國大革命中的史實,按時間先后順序排列,正確的是(指向目標2)
①制憲會議通過《人權宣言》 ②巴黎民眾攻陷巴士底獄
③羅伯斯庇爾被送上斷頭臺 ④法蘭西第一共和國的成立
A.④②③① B②①④③ C ②①③④ D.①④②③
6.林亨特在《人權的發明:一部歷史》一書的開篇提到:1689年英國《權利法案》1789年法國《人權宣言》,1776年美國《獨立宣言》被視為這一時期最具代表性的三份人權文獻....三部文獻共同特點是( )
A.以法律形式限制君主的權力
B.以法律形式建立三權分立聯邦制國家
C.以法律形式強調私有財產神圣不可侵犯
D.以法律形式保障資產階級利益
7. (2022江西)18世紀末的法國大革命從許多方面來看都是美國革命的一個直接后果,但它要解決的問題卻不同于美國革命,而是和一個半世紀以前的英國革命如出一轍。英法革命所要解決的“如出一轍”的問題是( )
A.擺脫外國殖民統治 B.建立民主共和政體
C.為工業革命提供前提 D.推翻封建君主專制
8.材料一 “我真正的光榮并非打了四十次勝仗,滑鐵盧一戰抹去了關于這一切的記憶。但是,有一樣東西是不會被人忘卻的,它將永垂不朽——那就是我的民法典。”
(1)材料一中的“我”指的是誰 在他的祖國爆發了一場轟轟烈烈的革命,其開始的標志是哪一歷史事件
(2)結合所學,概括指出人類政治文明演進的趨勢,并談談對我國民主與法制建設的啟示。
  【學后反思】
  1.請嘗試繪制本節課重要知識的思維導圖。
2.學完本課,你有哪些認識 你還有什么困惑

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