資源簡介

9.1認識質(zhì)量互變規(guī)律 教學(xué)設(shè)計
課題 認識質(zhì)量互變規(guī)律 單元 第三單元 學(xué)科 政治 年級 高二
課標要求 聯(lián)系事物發(fā)展過程中的漸進性和飛躍性，懂得事物的發(fā)展過程是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一；理解質(zhì)量互變規(guī)律；把握適度原則。
學(xué)習(xí) 目標 必備知識：量變與質(zhì)變的含義，質(zhì)與量的辯證關(guān)系，量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系。 關(guān)鍵能力：能夠準確把握事物發(fā)展的狀態(tài)，把握質(zhì)量互變規(guī)律，利用事物發(fā)展的連續(xù)性和間斷性推動自我發(fā)展與飛躍。
核心 素養(yǎng) 科學(xué)精神：把握量變與質(zhì)變的含義，運用發(fā)展的狀態(tài)關(guān)系原理及方法論分析現(xiàn)實問題。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。 公共參與：抓住機遇參與實踐，從小事做起，學(xué)會用質(zhì)量互變規(guī)律正確處理生活中的問題。
重點 1、量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系； 2、遵循質(zhì)量互變規(guī)律。
難點 1、量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系； 2、遵循質(zhì)量互變規(guī)律。
議題 主議題：如何準確把握質(zhì)量互變規(guī)律？ 子議題：1、請從質(zhì)與量的角度，談?wù)勍鹾阋倮喂陶莆彰恳皇坠旁娫~與登上大賽冠軍寶座的關(guān)系？ 2、一首詩一首詩的學(xué)習(xí)鞏固，不斷成功，對我們有何啟發(fā)？
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 展示視頻：萌娃已長大，王恒屹重返賽場橫掃千軍！ 觀看視頻 思考議題 結(jié)合視頻和文本素材，初步理解本課教學(xué)內(nèi)容。
講授新課 結(jié)合王恒屹牢固掌握每一首古詩詞與登上大賽冠軍寶座，學(xué)習(xí)理解質(zhì)量互變規(guī)律。 探究1：請從質(zhì)與量的角度，談?wù)勍鹾阋倮喂陶莆彰恳皇坠旁娫~與登上大賽冠軍寶座的關(guān)系？ 探究成果： 一、質(zhì)量互變規(guī)律的含義 1、任何事物都是質(zhì)與量的統(tǒng)一體 2、質(zhì)量互變規(guī)律的主要內(nèi)容 通過學(xué)習(xí)，量變與質(zhì)變的含義，質(zhì)與量的辯證關(guān)系，量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系。提升科學(xué)思維。
結(jié)合一首詩一首詩的學(xué)習(xí)鞏固，理解質(zhì)量互變規(guī)律及其應(yīng)用，把握辯證思維。 探究2：一首詩一首詩的學(xué)習(xí)鞏固，不斷成功，對我們有何啟發(fā)？ 探究成果： 二、遵循質(zhì)量互變規(guī)律 1、質(zhì)量互變規(guī)律的要求——方法論 2、事物發(fā)展過程中的漸進性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性 3、漸進性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的關(guān)系 4、遵循質(zhì)量互變規(guī)律的意義 通過學(xué)習(xí)，運用發(fā)展的狀態(tài)關(guān)系原理及方法論分析現(xiàn)實問題。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，正確處理生活中的量變與質(zhì)變問題。
課堂小結(jié) 本課圍繞質(zhì)量互變規(guī)律。通過教學(xué)，掌握質(zhì)量互變規(guī)律，并且能夠運用質(zhì)量互變規(guī)律解決生活中的實際問題，提升科學(xué)思維。
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