資源簡介

1.4《地球的圈層結構》說課稿
1、教材分析
本節課教學內容是2019年人教版高中地理必修一第一章《宇宙中的地球》第四節《地球的圈層結構》。
課標：運用示意圖，說明地球的圈層結構
教材地位和內容分析：本節課屬于自然地理的基本原理范疇，是學生學習和將來走上社會必備的地理基礎知識，旨在認識地球的圈層結構，為后面學習打下理論基礎。
本節教材內容由兩部分構成。第一部分是地球的內部圈層，目前人類對其研究主要來自對地震波的研究，地震波和地球的內部圈層特點是本節教學的重點。第二部分是地球的外部圈層與人類的關系。地球外部圈層與人類關系密切，是人類賴以生存的環境，這里簡單介紹了大氣圈、水圈和生物圈的范圍、組成和總體特點，從物質形態，空間分布相互關系等方面介紹了地球的外部圈層，通過本節的學習讓學生初步建立地理環境的整體概念。
教學目標：1.了解地震波的概念及分類。
2. 結合資料，分析地震波在不同介質中傳播速度的變化。
3.說出地球內部圈層的劃分依據及各圈層的特點。
4. 說出地球外部各圈層的特點，并能從人地關系的角度闡述各圈層與人類活動的關系。
教學重難點：重點：
1.了解地球的內部圈層和外部圈層結構，并概括出各圈層的主要特點
2.利用“地震波的傳播速度與地球內部圈層的劃分示意圖”，初步掌握讀圖分析技能。
難點：
1.兩種地震波的特點及如何用地震波分析地球的內部圈層結構
2.軟流層的位置，以及地殼與巖石圈的區分
二、學情分析
通過教材第一章前三節的學習，學生已經了解了地球所處的宇宙環境，已掌握了太陽對地球的影響，能夠描述地球的演變規律；除此之外，學生對地球圈層有一定的生活體驗，而且具備一定的讀圖與分析能力，這就為學生理解本節知識打下了很重要的基礎。高一學生思維比較活躍、已具備一定的形象思維能力。在初中地理學習中已經對“地球的圈層”有了初步的認識，但是也有一部分學生對基本的地理原理、空間概念、讀圖認圖能力比較薄弱，為了更好的理解和吸收課堂知識，需要引導學生進行有效預習。在講解不同的圈層結構時需要圖文并茂，認真區別各個圈層的特征、界限。縱波橫波對學生而言比較抽象，需要老師用形象的方式進行展現。
處在高中階段學生的思維能力、抽象邏輯能力處于優勢的地位。經過初中及前幾節課地理知識的學習，學生已經較好的適應了地理學科的學科特點和思維方法，能較好地運用所學的地理知識來分析地理現象。
三、教學方法
講授法、啟發式教學法、多媒體輔助教學法、讀圖分析法
四、教學過程
新課導入：利用教材上的導學內容《地心游記》導入，設問：人真的能在地球內部旅行嗎？如果不能我們怎么了解地球內部的情況呢？投影礦井和探井深度與地球半徑進行對比，給學生制造強大的沖擊，引發學生思考，自然而然引出本節內容。
新授課
1、地球的內部圈層結構
1、劃分依據——地震波
學生通過教材內容初步了解地震波的概念，多媒體播放橫波縱波視頻，讓學生對比橫波縱波的差異完成表格，變抽象為具體利于學生掌握，波的特性。
Ppt投影練學習題，學生完成，強化對波的特性的認識和理解。
2. 地球內部圈層劃分
投影問題導學內容，學生作答，教師根據學生作答情況適當點撥，并強調軟流程和巖石圈。指導學生讀圖識圖，培養學生的讀圖能力。
學生動手畫出地球內部圈層結構加以鞏固。
3.地球內部圈層結構的特點
投影研學內容，小組合作探究，完成相應問題，教師點撥，引導學生理解各內部圈層的特點。
到此地球內部圈層的相關內容已講完，投影練學習題加以練習鞏固。
2、地球的外部圈層
這部分內容很重要，是學習后面大氣、水、植被、土壤的基礎，但本節內容較為簡單，課堂主要以1.大氣圈的厚度？組成？作用？2.水圈的組成？特點？作用？3.生物圈的組成？分布？作用？幾個問題作為引導，讓學生通過閱讀教材，進行思考并作答。
教師對各外部圈層的范圍以及各圈層之間的相互關系進行點撥即可。
此設計了一個研學活動：學生以小組為單位進行探究，并展示作答，以此對各外部圈層及它們之間的相互關系進行深化和鞏固。
投影練習內容，學生當堂作答，教師通過完成情況適當點撥，檢測學生對本節內容的掌握情況。
最后，師生共同對本堂課進行小結，再次強化本節重難點內容。
5、教學反思
本節內容除了地震波等涉及物理知識稍有難度外，其余知識較為直觀簡單，但內容知識整體較為枯燥，課堂教學中應采用多種方法活躍課堂氛圍，充分調動學生的積極性，以達最佳的教學效果。教學過程中還應注意對學生合作能力、獨立解決問題能力的培養，并使學生初步建立空間觀念，激發學生地理探索的興趣，學會以地理視角看世界。

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