資源簡介

《風來了》
教學目標：
認知目標：了解不同形態的風的特點，學習風的表現方法。
能力目標：在繪畫表現活動中提高學生觀察、記憶大自然的能力，同時使學生的想象力和繪畫表現力得到進一步發展。
情感目標：喚起學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
二．教學重難點
教學重點：
讓學生感受風在不同季節時的特點。
引導學生觀察回憶刮風時周圍事物和人物的變化。
教學難點：
用美術形式大膽的表現出對風的感受與認識。
三．教學過程
（一）激發興趣，導入新課
師：同學們，今天這節課，老師給大家帶來一位老朋友，聽，他來了。你們猜，它是誰？對，就是風。出示板書：風來了（提前用簡筆畫裝飾好）
(設計意圖：利用聽覺來讓孩子們初步感受風，看不見摸不著的風，說出這是不同的風聲,自然也聯想到不同的畫面效果.很快地就進入到情境中了。開門見山直奔主題。)
回憶想象感受風
師生互動：教師描述不同季節的風，學生邊演邊感受。
（設計意圖：結合二年級學生的特點，利用說一說，演一演的方式，充分調動學生的學習積極性，讓學生動起來，更易于接受理解。）
）交流風來時的情景
不同季節的風給我們帶來不同的感受，同學們再回憶一下，你在風中還看見哪些景象？風來了，我發現.............
和電閃雷鳴一樣，風也是自然界一種常見的自然現象。下面，讓我們一起走進大自然，看看風來時的情景吧！
（設計意圖：通過相關的圖片，進一步讓學生感受風，加深印象，便于創作。）
（四））欣賞名家作品
師：風無形無色，讓我們來看看畫家是怎樣畫風的？
出示：法國畫家柯羅的《陣風》的圖片。在作品中，你看到了什么？
出示陳龍、周若蘭《陣風》圖片，同桌互相交流。請仔細觀察，從作品中你看到了什么？感受到了什么？
小結：欣賞了畫家的作品，我們知道刮風時周圍的事物發生了變化。人在風中不僅有動作的不同，而且有外形的變化，同時還有表情的變化等。
（設計意圖：這環節主要培養和提高學生的藝術審美修養、欣賞能力、語言的表達能力。也是鍛煉學生自主探究、小組合作的學習能力。）
（五）出示作業要求：回憶刮風時的情景，結合自己的感受與想象，畫一幅有趣的關于風來了的作品。
（設計意圖：讓學生進一步明確怎樣進行創作。）
教師對存在的問題及時指導。（聽音樂作畫）
作業講評
學生自評：學生介紹自己的畫。
學生互評：你最喜歡哪一幅畫？為什么？
教師及時鼓勵講評。(教師把優秀學生作業粘貼于黑板上，學生一目了然)
（設計意圖：通過引導，學生能說出好的作品好在何處 ，美術作品評價沒 有統一的標準，應該尊重不同學生的學習差異，個性差異。針對不同的學生應有不同的評價，采用多種評價方式，讓學生全面的參與進來，發現自己作業中的優點和缺點，感受成功帶來的喜悅。采用多鼓勵，少指責；多贊揚，少批評。讓學生認識到他們想象創造的成果能夠得到別人的承認和肯定。從而， 幫助學生樹立自信心。）
）拓展延伸播放視頻：《風是從哪里來的》
（設計意圖：學生觀看視頻 ，開闊視野 ，了解風的形成，讓學生能在美術課堂上 也了解一些自然知識。加深學生對風的認識，開拓了學生的思維。）

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