資源簡介

《腳印的聯想》
教學目標：
知識領域：能夠指認五種以上常見動物的腳印，并能說出它們的特征，
技能領域：充分展開想象將動物的腳印變化成另外的形象，能用繪畫形式表現出來。
情感領域：提高學生想象力的創新和表現，感受參與藝術活動的樂趣，從中體驗創作的美感和成功感。
二．教學重難點
教學重點：
展開想象，將動物的腳印變化成另外的形象。
教學難點：
將想象動物的腳印，采用添畫的方法完成繪畫作品。
三．教學過程：
（一）導入課題
展示《雪地里的小畫家》
[通過欣賞有趣的小詩，學生不但回憶了學過的知識而且對動物的腳印更加熟悉了。]
觀察了解，引導討論階段
腳印魔術變變變
）展示人的腳印圖片，引導學生進行聯想。教師把一個普通的腳印能變成吐泡泡的小魚和穿民族服裝的小姑娘的過程。出示課題
[引導學生通過觀察腳印,自由想象靈活多變的形象，通過新穎的腳印魔術充分地激發了學生的好奇心，好勝心和發表獨特見解的愿望，從而引出課題]
認識腳印，激發想象：
展示幾種小動物和它們的腳印，學生連一連，為什么這樣連。了解每種動物的腳印都有自己的特征，做一個細心觀察的好孩子。以馬、老虎等動物的腳印為例，對照課本P14頁左上角的腳印圖片尋找，并變換方向進行想象。
[通過三、四個動物腳印的分析，讓學生循序漸進地思考、探索,為想象創作做好了鋪墊。]
、作品欣賞：
展示同齡人作品教師引導：這幅作品畫的是什么？是用什么變化而來的？最大的腳印是誰的腳印？它被小畫家想象成了什么？還用到了誰的腳印？把它想象成了什么？了解添畫法的運用。
[通過欣賞,提高了學生審美能力，拓寬思路。也明確作品構圖與色彩的規律,為創作鋪平道路。]
學生創作：
創作要求：
先找到你喜歡的腳印進行想象，或者，先想好要變化的事物。
在紙上用添畫或腳印組合的方法，對腳印進行想象。
構圖飽滿，線條流暢，變化的形象有創意。
[引導學生通過添加的方法，用其他的腳印來一起完成這幅作品。]
作業展評：
展評作業，引導學生說說你用什么腳印變成了什么？用了幾種動物的腳印？什么腳印組成了什么？
[通過作業展評,活躍課堂氣氛,活躍學生的思維。]
課后拓展：
師：這節課同學們學習的特 別認真，畫出了這么多優美的圖畫，普通的腳印在同學們的手中變的奇妙無比，可見大家的想象力，創造力是多么的豐富啊。
[感受大千世界的美麗，了解生活中還有哪些物品可以進行聯想和想像！

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