資源簡介

兒歌變畫
教學目標
了解我國民間兒歌的歷史及特點，兒歌和童畫相通之處。
選擇合適的工具材料為自己喜歡的兒歌創作童畫作品。
體會童畫、兒歌的綜合藝術特點，增加跨學科綜合學習的興趣。
二．教學重難點
重點：
能用各種工具材料為自己喜歡的兒歌配上合適的童畫。
難點：
創作的童畫既符合兒歌的意境，又能體現出一定的繪畫水平。
三．教學過程
（一）情境導入
1、（1）《數蛤蟆》誰能來數一下？那三只蛤蟆，四只蛤蟆你還能數嗎？活躍氣氛播放課件欣賞拔蘿卜兒歌動畫。引導學生分析畫面表現了哪句或哪幾句兒歌，想表達的意境又是什么？我們發現兒歌中藏著好多好多漂亮的童畫。而且兒歌的取材非常豐富，可以是動物、植物（經常運用擬人手法）、小朋友的游戲及人們在生活勞動中的各種場景等等。
2、兒歌和童畫配對游戲，揭題
（1）教師出示拔蘿卜兒歌歌詞和3幅童畫作品，請同學試著為兒歌找到和它相對應的童畫，并說明理由。
（2）小結：兒歌和童畫的相通之處（兒歌和童畫，將文學之美、聲音之美、色彩之美生動地融為一體。兒歌是用富有節奏感的，壓韻的具有音樂美的語言來描寫一個場景的，童畫是用豐富的色彩和富有想象的畫面來描繪兒歌的。）
（3）揭題：這就是我們今天要學的《兒歌變畫》
（二）展開新授：
教師簡單介紹兒歌：兒歌是沒有樂譜的歌謠，不但歌詞寫的優美動聽，俏皮可愛，而且都是描繪我們生活勞動中的場景與畫面，所以歌詞經常可以用兒童畫的形式表現出來，據記載，兒歌已有三千多年的歷史。
分享兒歌， 激趣像這么有趣的兒歌咱們同學 肯定也聽到過不少，能和 大家一起來分享一下嗎？學生回答（分享各種兒歌激趣）
作品欣賞，再悟相通之處，為創作打下基礎。老師也收集了很多兒歌，我們也一起來看一下：（1）針對配畫內容選擇：《二只小蜜蜂》和《二只小蝴蝶》在這幅童畫中作者畫了怎樣 一個場面？畫面上都有些什么東西？作者在畫面中突出表現了什么，這又是為什么呢？我們在畫畫時也 要選擇最能表現全部意境且又容易 用繪畫 形式 表現的一個場面來進行 描繪，而內容 上往往 是加 環境，加上環境是為了更好表現意境，為主體服務，這是一種不同于寫實的繪畫形式，這樣會使畫面更加集中而富有表現力。（2）針對表現手法選擇：《蕩秋千》，我們 班有誰蕩過秋千呢，在蕩的時候又是什么感 受和心情？在創作中可以根據 自己對歌詞的理解采用夸張 和聯想的手法來表現。（3）針對繪畫材料選擇：《螞蟻撿麥子》， 此畫以剪紙形式來表現，綜合上幾幅材料一 起分析（教師把前 幾幅 圖片 一起集中展示）發現繪畫形式 的多 樣：顏料，彩色 筆，油畫棒，線描， 布貼 和彩 紙粘貼 ，剪紙 ，那 除了以上幾種你覺得 還能用什么材料來表現：皺紙，橡皮泥，版畫，刮畫等。
教師和學生一起嘗試創作。欣賞 完了那么多有趣的兒歌和童畫后，我們 也來嘗試著為兒歌配配畫，好不好？出示兒歌《詠鵝》，教師 給出部分范畫，簡單講述創作思路，問：老師用這樣的畫來表現，你滿意嗎？ 從兒歌 里你還能 聯想到些什么？（學生添畫） 提醒 學生注意色彩把握，構圖，和環境表現等。
創作步驟：（1）構思選材：選一首自己喜歡的兒歌片段。在理解 領會兒歌內容的基礎上進行構思，可以選取某一情節、某一場面來設計。（2）設計構圖：按兒歌的 主要內容把 畫面 設計 出來，合理安排 畫面 內容 ，做到主題突出， 主次 分明， 如果 是兒歌配畫，在畫面中還可以設計 出文 字的位置。（3）繪畫著色（4）調整完成
完成作業
學生單獨或小組合作進行創作。學生在作業時幻燈片繼續播放更多兒歌童畫作品供欣賞參考。同時伴有兒歌背景音樂。（1）學生嘗試為自己喜歡的兒歌創作童畫。（2）注意：選擇合適的工具材料；作品的創意、構圖、畫面的 整體效果等；盡量表現出兒歌的意境。2. 作業要求：★造型奇特★★構圖完整、飽滿★★★畫面整潔、美觀3. 播放節奏歡快的歌曲，學生作業，教師巡視指導。
（四）展示評價評價作業。（1）交流創作思路。（2）師生共同評價。評價建議：（1）能基本表達出兒歌的意境。（2）色彩、構圖、畫面具體氛圍等。（可單獨設獎）
（3）選用工具材料豐富多樣。
（五）小結 拓展把全班同學的作品編集成冊。好，下課！提

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