資源簡介

葉子上的小“血管”
教材分析
《葉子上的小“血管”》是五四制魯教版小學美術二年級上冊的內容，屬于“造型·表現”領域。本課兼具科學性及創造性。從自然界中最為常見的樹葉入手，觀察葉脈，激發學生的創作興趣，讓學生感受人類與植物的密切關系。通過情境的創設滲透人文教育，并在創作的基礎上學會表達自己的意見，讓學生感受人類與植物、生活與藝術的密切關系。二、學情分析
二年級的學生對葉子已有自己的觀察經驗，但觀察能力還有待于提高，平時生活中只停留在觀察葉子外形和顏色上，忽略了葉脈細微的變化，缺少細節的觀察；以往學生對葉脈的表現只是概念性畫出主葉脈和次葉脈，缺少對更細的支葉脈的表現，而且大多以寫生形式表現，缺乏具有想象力的、另類的葉脈表現形式。
三、教學目標
1．通過觀察生活中葉子的顏色和形狀，運用簡筆畫的形式簡單勾畫出自己喜歡的葉子外形。2．通過觀察葉脈粗細、長短，找出葉子中的：主葉脈、次葉脈和支葉脈，并了解生活中常見的幾種葉脈及其生長規律。
3．利用兩組風格的范畫進行對比觀察，發現葉子寫生的美和想象創作的美，能運用點、線、面的組合裝飾葉面，創作出自己喜歡的作品，發現“藝術來源于生活，并高于生活”。
4．通過裝飾樹爺爺并送祝福滲透德育和環保教育，發現藝術作品在生活中有很強的實用價值，引出“生活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”’。
五、教學重難點
重點：觀察葉脈的排列方式，感受葉脈的美麗。
難點：靈活運用美術語言表現葉脈。
教學過程
觀察與發現—— 滲透人文精神
師：同學們，今天老師給大家帶來了一位新朋友，看看他是誰？生：大樹爺爺。
師：大樹爺爺今天有點不開心，他有一個煩惱需要大家的幫助。音頻演示：“ 秋姑娘走了， 冬姑娘來了， 可是她們都沒有給我穿上新衣服，是不是把我這把老骨頭給忘了呀！”師：冬天 到了葉子全都掉光了，我們都要穿上厚厚的棉衣 ，這么冷的天，樹爺爺肯定凍壞了，你們愿意幫幫樹爺爺給他穿上新衣服嗎？
師：今天我們一起走進神奇的大自然為樹爺爺尋找新衣服。
生：愿意！
師：葉子美不美？美在哪里？生：我覺得顏色很美，我覺得形狀很美......
師：不同的葉子有不同的形狀，就像 不同的人有不同的長相，一 起欣賞不同葉子的形狀。生：掌形、心形、圓形、針形、扇形......（形狀）
師：老師想知道每一位同學喜歡的葉子的形狀，請快速把自己喜歡的葉子的外形畫在紙上。（強調要畫得大些）音樂限時30秒。
體驗與聯想—— 感受葉脈造型
認知葉脈
師：給樹爺爺的衣服光有一個外形漂亮嗎？生：有點單調，不太好看。
師：我們一起觀察一下葉子的里面有什么？現在拿出我 們帶來的葉子看一看，動手摸一摸葉子的正面、反面，你又能感受到什么？生1：有一些突起的線條，摸起來凹凸不平。生2：有點粗糙。
師：對，葉子有些突起的地方，尤其是葉子的背面更能感覺到。你能知道這些突起的線條是什么嗎？生：葉脈
師：我 們來看大屏幕 （把葉子局部放大） 你感覺葉脈象什么？（鼓勵 學生用自己的話說說對葉脈的感受）生1：像彎曲的公路。生2：像蜘蛛網。生3：像人類的血管。
師：蜿蜒交錯的葉脈的確像 我們的血管，今天 我們一起走 進：葉子上的小“血管”，一起來感受葉脈的美麗。（板書：上的小血管）
師：你們知道葉脈有什么作用嗎？ 生：有的知道有的不知道......
師：請大家認真欣賞下面的視頻，相信大家通過視頻大家都會知道答案。（播放視頻：樹葉為什么會有葉脈）
師：看完了你有什么收獲？（生交流自己的收獲）
2.觀察了解葉脈的生長規律和分布①考考你：請大家拿出一片葉子仔細觀察，每一根都長得一樣嗎？
生1：有的長，有的短點。生2：中間的粗，邊上的沒有那么粗。
師：正如同學們所說的，它們長短、粗細各不同，而且每段都有自己的名字一起來 看這張 大圖（出示葉片大圖），中間最粗的叫主葉脈，從主葉脈上分出略細一點的叫次葉脈，從側葉脈上又分出更細的是支葉脈，這些 葉脈 都是從中間向外生長，而且越來越細，一直連到葉尖和葉子的邊緣。②了解葉脈的分布 師：拿出兩片葉子觀察，葉脈的分布排列是一樣的嗎？生：不一樣。師：大自然在創造世界時是奇妙的。世界上沒有相同的人，葉子也是如此，每一片葉子都不相同。一起欣賞常見的幾種葉脈。課件出示：網狀葉脈、放射狀脈、平行脈......師：快看看你的葉脈屬于哪一種吧！
欣賞與對比—— 解決教學重點
欣賞兩幅不同風格的作品
師：我 們觀察完葉子，下面看看在美術作品中葉子是怎么表現的吧（出示范畫）
師：你比較喜歡哪一幅？為什么？生1：我喜歡寫生的，比較細致，真實生2：我喜歡想象的，比較特別，顏色很漂亮，里面的花紋也很好看。
師:同學 們能談出自己的想法很可貴 ，在美術作品中沒有好壞之 分，只是每個人的理解不同所以有了不一樣的看法，但是想象畫更符合我 們低 年齡段的 特點，里面運用了豐富的色彩，以及（引導學生說出點、線、面并板書）
欣賞同齡人的想象作品。
作業要求
師：現在大家一定想為樹爺爺穿上美麗的衣服吧！那就先看一看作業要求。1.用點、線、面添加在自己的小葉子上，使畫面生動。2.設計的花紋疏密有致，豐富而不亂 。3.也可在葉子上添加顏色，使葉子好看。4.畫得快的同學還可以在反面寫上給樹爺爺的祝福的話。
作業展評
師：這么多美麗的葉片，我們仿佛來到了葉子的世界。還 沒有畫好的同學，先暫時停下來。課下可以繼續創作，我們先欣賞美麗的葉子。請同學們說說你最喜歡哪件“衣服”？可從以下2個方面來評價：l．哪一張畫面最生動，顏色最好看？2．誰設計的花紋疏密有致，豐富而不亂？（學生指出自己喜歡的作品并點評）
(六)深化課題，德育滲透。看！樹爺爺穿上新衣服笑得都合不攏嘴了！這不，要特意來感謝大家呢！ （播放樹爺爺感謝的音頻）師：聽了樹爺爺的話你有什么想對樹爺爺說的？生1：樹爺爺不用客氣，幫助您使我們應該做的。生2：我們應該感謝您，幫我們綠化環境。師：大家真是有禮貌的好孩子！樹爺爺的衣服——樹葉作用可大了。它吸收人類、動物們呼出的廢氣釋放人類二氧化碳、動物所 需要的氧氣。樹和我們人類是好朋友，我們要愛護樹木。(八)拓展。你知道葉子還有什么作用嗎？（學生交流葉子的作用：書簽、標本......）一起欣賞葉子在生活中的運用。（展示）
(七)結束環節：
師：同學們，再沒上這堂課之前你知道葉子有這些特點嗎？生：不知道
師：那我們是怎樣發現葉子的這些特點的？生：一起觀察發現的。
師：對，只要認真觀察發現，生活中處處 都是很美的，正如著名雕塑 家羅丹 所說“生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。”

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