資源簡介

3 《蔬果的剖面》
教學目標
學生了解蔬果內部奇特的結構，知道剖面紋理特點，有對稱、同心、不規則等形式，簡化組合成圖案，初步掌握彩色圖案設計的方法。
學生通過仔細觀察蔬果剖面紋樣，簡化概括地繪畫出輪廓，利用冷暖色加以表現。
培養學生細心觀察的良好習慣，感知蔬果剖面的紋樣美，體驗活動帶來的樂趣。
二．教學重難點
重點：
畫出喜歡的蔬果剖面，概括設計出裝飾圖案，用冷暖色彩使畫面產生強烈對比。
難點：
學生能夠抓住蔬果剖面的特征，形象概括歸納并運用色彩的冷暖突出圖案的裝飾性。
三．教學過程
（一）情景導入
1、視頻導入：帶來幾個會唱會跳的朋友，看看都是誰？
2、同學們有沒有觀察過它們的內部？其實里面藏著小秘密！這節課我們一起來揭開這個小秘密。
（設計意圖：激發學生學習興趣）
揭示課題——蔬果的剖面
（二）新授
請同學們欣賞一組蔬果的剖面圖案，注意學習要求：仔細觀察每種蔬果的剖面圖案，請學生展開聯想和想象，選一張喜歡的剖面圖片并說出有趣之處。（設計意圖：激發學生的想象欲望，發現蔬果剖面的有趣之處）
教師切蘋果（操作），觀察蘋果不同角度的剖面圖片。
(設計意圖：從不同角度觀察事物，可以有不同的發現)3、小游戲：猜猜我是誰？展示包菜剖面圖案作品，請學生觀察是哪種蔬果？并說出理由。
（設計意圖：本節課的重點是抓住蔬果剖面的結構特點進行創作，此環節目的是使學生初步了解概括歸納的創作方法，抓住物體的基本特征。）
4、觀察桌面實物，完成任務單一，學生分小組匯報。
任務單一：果蔬的名稱：123剖面外輪廓型：例如：圓形/心形/橢圓形...內部剖面特征：（將正確的選項圈出）1放射狀2左右近似對稱3不規則4有中心圖形(例：同心圓）1放射狀2左右近似對稱3不規則4有中心圖形(例：同心圓）1放射狀2左右近似對稱3不規則4 有中心圖形(例：同心圓）顏色：（區分內部和外部顏色）（小組內一名同學負責記錄，組長負責匯報）根據各小組組長的匯報情況，師生根據三組蔬果剖面圖片，共同概括總結出內部紋理排列的特征：對稱、同心、不規則的特征。
（設計意圖：學生自主探究學習，根據任務單學習觀察分析剖面。）
5、教師先帶領學生一起觀察下青椒的特點，給學生觀察、思考的空間。通過教師示范青椒的剖面繪畫過程，提醒學生繪畫細節部分要進行取舍、概括。用多媒體展示冷暖色菜椒，請學生區分哪個是從冰柜剛拿出來的，哪個是從火鍋里剛撈出來的，直觀感受冷暖色調的區別。同學們還可以改變物體原有的顏色進行夸張表現。
（設計意圖：運用前兩課學過的冷暖色色調，解決本節課的難點，讓畫面更有層次和裝飾性。）
教師提出繪畫過程中的注意事項，對細節部分要有取舍，線條流暢。三、學生創作練一練：展示作業要求（完成任務單二）。第一步：學生觀察蔬果剖面，概括畫出基本輪廓。教師展示部分優秀作品。第二步：學生根據基本輪廓圖形，填充顏色以及小的圖案進行裝飾，完成蔬果剖面圖案的設計。學生在創作的過程中，老師巡回指導，鼓勵畫的好的學生激勵指導遇到困難的學生。
展示評價
小組內先推選兩幅最具代表性的作品，教師粘貼在展板。（2）學生自薦或互評作品，并說出創作理念和推薦理由。（3）教師根據所有作品進行總結評價。
拓展延伸
果蔬剖面在生活中的應用：食品包裝設計、手機 APP標識、包裝紙等。
2、教師提議：父親節將近，提倡學生在下節課用自己設計的果蔬剖面圖案設計包裝紙，包裝禮物送給父親，以表心意。

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