資源簡介

4《點的魅力》
教學目標
認識點這一造型元素，體會點在畫面上的不同位置所產生的不同視覺感受，從而認識不同的構圖形式帶給人的不同聯想；體驗點的大小不同、排列方式不同所產生的不同畫面效果。
通過實驗、觀察、感受、交流、欣賞等一系列的活動，認識、理解點在美術創作中的作用，感受點的魅力。
鼓勵學生把所學的點的知識運用到生活中去，養成細心觀察生活細節的習慣，提升審美能力和生活情趣。
教學重難點
重點：引導學生體會點在畫紙上不同位置帶給人的不同視覺感受；通過觀察和分析，比較點的疏密和大小變化帶來的動態感和遠近感，感受點所帶來的魅力。
難點：通過各種活動引導學生從生活中發現點的美，感受美術作品中點的應用，并大膽用點創造出各種藝術作品。
教學過程
引導階段
師：同學們，今天老師要給你們介紹一位日本怪婆婆，為什么說她怪呢，因為在她的身上有很多的標簽，比如：圓點女王、話題女王、日本超級藝術天后、時尚教主等等，她就是 90多歲高齡的草間彌生，為什么她的作品會有如此大的魅力，竟能影響藝術史長達一個世紀之久呢？我們一起來欣賞草間彌生的作品。提問：她的作品跟我們之前學習的美術作品有什么不同？草間彌生的作品對于不同顏色、大小的圓點進行無休止的描述和運用，形成了她作品的一個顯著標志。今天我們將跟隨圓點女王來感受點的魅力。
發展階段
點的排列（板書）
積點成線。我們都知道點、線、面是組成美術作品的基本元素，有時還能互相轉換。出示下圖，問：這張圖中的點組成了什么線形？
總結：點越密，線的感覺越明顯。點，除了可以排成直線外，還可以排成什么線形？（曲線、鋸齒線等等）出示下面的圖形：和第一張相比較，第二張有什么不同的感覺？總結：點從大到小的排列，是一種透視現象，漸變后會產生移動的感覺。
積點成面點越來越多，就會匯聚成面，就可以用來裝飾我們的畫面。（3）從草間彌生的作品中感受積點成線，積點成面。（蝴蝶放大）
2. 小練筆：用點簡單裝飾美術作品
看了那么多，老師可要考考你們了，如何用點來裝飾一個物體呢？請你拿出材料袋里的作品，請你用最短的時間，用最漂亮的圓點，用最整齊的排列方式裝飾。投影評價：這位同學將大小相同的點排列成直線，這位同學用從大到小的點去排列，這位同學的畫面中還體現出了疏密的對比。大家的作品真得很棒。
感受點的位置（板書）我們已經了解了如何用點去裝飾物體，也就是說主體物有了，現在我要把這個主體物放在背景上，形成一幅完整的畫面，主體物在畫面中的不同位置會產生不同的視覺感受，這里我們把主體物看成一個點。穩定感下落感上升感吸引感總結：我們在畫畫時，要注意主體物的位置，就像以上的點一樣，位置不同也會產生不同的畫面視覺形態和心理感受。
欣賞草間彌生作品了解了這些美術知識之后，我們再去欣賞草間的作品，肯定又會有不一樣的感受。欣賞一件作品除了我們本節課學習的兩方面，還可以從哪些方面來解析作品呢？——色彩的運用、疏密的對比......下面我們就從點的排列、主體物的位置、色彩的運用、疏密對比（板書）上來具體分析草間彌生的作品。
教師簡單示范那么如何用點來進行完整的藝術創作呢？請看老師示范首先，選擇一個造型簡單易描繪的主體物，先畫出外輪廓，注意主體物的比例一定要畫大；接下來，用我們今天所學的點的排列知識來裝飾，我可以用大小一樣的線排列成直線，也可以用漸變的線排列成彎曲的線，注意一定要有序排列；然后我要選擇與主體物不同的表現形式去裝飾我的背景，我可以用不規則的三角形，也可以用一個一個緊挨著的正方形描繪，總之要與主體物有所區別；最后把主體物剪下來貼在背景上，作品完成。
學生創作階段
創作要求：1.兩人合作完成一幅作品，一人畫主體物，另一人畫背景，主體物和背景要選擇不同的表現形式。2. 用點裝飾主體物的時候，要注意規律有序的排列。3. 發揮想象力去創作跟別人不一樣的作品，建議主體物要簡單明了。4. 發揚團結合作精神，才能創作出精彩的作品。5. 作品完成后請將材料歸位。
展示評價階段
引導學生介紹各自的作品，并相互討論：都運用了哪些表現方法？用點表現了什么想象？挑選自己喜歡的作品，并說明喜歡的理由。建議從以下幾個方面評價：
能否體會點在紙上不同位置的不同感覺2.能否體會點的不同排列方式可以產生不同的效果3.能否大膽地用點組合各種藝術作品。
德育滲透
師：同學們，草間彌生的作品讓我們大開眼界，沒有人能想象到這樣驚世駭俗的作品竟然出自一個飽受精神病折磨幾十年的人之手。她的精神疾病成就了她的創作，她的成功來源于她的執著與堅持以及對藝術的熱愛，這也正是值得我們學習的地方，她的波點風格也被各大時尚品牌采用，創造出了多種流行元素，出現在我們的生活中。
拓展延伸：
下課之后同學們可以感受不同的材料，變換不同的顏色去創作一件用點裝飾的藝術作品。

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