資源簡介

5 《線條的動與靜》
學(xué)情分析：
授課對象為小學(xué)四年級學(xué)生，美術(shù)基礎(chǔ)也比較好，能夠在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺，并且能夠運(yùn)用粗細(xì)不同的、不同顏色的線條來表達(dá)情感。
教材分析:
本課是小學(xué)美術(shù)山東教育版四年級上冊第五課。屬于造型·表現(xiàn)、欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。
教學(xué)目標(biāo):
通過欣賞、觀察、體驗(yàn)、知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受,并能夠說出自己對直線與曲線的獨(dú)特理解。
能運(yùn)用平直或彎曲的線條進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作.
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過生活和畫家作品，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用平直或彎曲的線條進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入：
師：同學(xué)們今天我?guī)砹艘晃恍碌呐笥选蕩?，老師用它做兩個(gè)動作同學(xué)們認(rèn)真觀察并嘗試畫出彩帶所做的動作你們畫的兩條彩帶有何不同。學(xué)生回答：今天我們一起探究線條的動與靜（板書課題）
新課講授：
問：生活中你見過哪些直線、曲線學(xué)生：觀察周圍回答孩子們真棒！你能很好分辨出平直線和彎曲線，接下來考一下大家
任務(wù)一：快速用線畫出圖中的景色
小結(jié)：公路、橋梁等可用平直線來表現(xiàn)
任務(wù)二：快速用線畫出圖中的景色
小結(jié)：梯田、山路等可以用彎曲線來表現(xiàn)
思考并討論：生活中哪些物體適合用平直線和彎曲線來表達(dá)
（1）欣賞生活中的具有直線和曲線特點(diǎn)的物體：路邊臺階、流動的水、體操表演、禮花等影像或圖片
（2）說 這些景致適合 怎樣 的曲線來表現(xiàn)（禮花適合弧線表示 ；水波的線條流暢可以用波浪線表現(xiàn)。
4、讓我們一起欣賞兩幅作品看看給我們帶來什么不同的感覺圖片：春醒（版畫）晁楣圖片：秋水回波宋代馬遠(yuǎn)平直的線條，會使人聯(lián) 想到平直的 地平線、 會給人 靜止、 穩(wěn)定 的感覺；相反，彎曲線給人們一種流動的感覺
5、欣賞大師作品：（播放并逐一作簡單的介紹）
師： 荷蘭 畫家 蒙得里安《紅黃藍(lán)格子》造型簡潔 ，用平 面、直線、矩形表現(xiàn)出 規(guī)矩 與自 由之間 的平衡；吳冠中《江南》用曲、直不同的線表現(xiàn)出 村落 靜謐且充滿生機(jī)；還有敦煌 的飛天壁畫又給了我們 極強(qiáng) 的動感。
設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生體 會藝 術(shù)家們用多樣變化 的動感線條和富有節(jié)奏、充滿強(qiáng)烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。
欣賞一下同齡孩子作品小組討論：你們想創(chuàng)作什么作品、想用哪種方式來表達(dá)
（三）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
師：同學(xué)們既然掌握了線條的秘密 了， 那就讓 我們一起用線條來創(chuàng)作一幅作品要求：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動的感覺并上色。畫出一幅一線條為主的畫。
建議：1、可只用直線；2、可只用曲線；3、可直曲結(jié)合設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)更廣闊的創(chuàng)作空間，開拓學(xué)生思維，取長補(bǔ)短，相互借鑒，使學(xué)生體會成功的快樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。
（四）作品展示：你用的是什么線條，表現(xiàn)的什么內(nèi)容1、學(xué)生自評、互評2、教師展示評價(jià)
（五）思維拓展：生活中有很多以線造型表現(xiàn)的事物，比如現(xiàn)代越 來越多的 建筑采 用曲線設(shè)計(jì)，給人 以流動、延伸 的感覺，例如 ：流線型跑車 、甚至我們家里用的 窗簾 、床單和衣服 上的圖案也都用到了奇妙的線， 只要 我們 善于用眼睛發(fā)現(xiàn)美，藝術(shù)盡在我們身邊！

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