資源簡介

2 《大家都來做》
教學目標：
感知造型材料，了解點線面，啟發學生利用現有材料（油畫棒、水彩筆、毛線、跳繩、石子、瓶蓋等）表現造型。
運用拼擺、組合的方法進行有趣的造型創作，體驗有趣的造型方式和材料的美感， 提升學生的形象思維能力和欣賞能力。
在拼擺創作的過程中，培養學生團結協作的精神，增強學生的環保意識，體驗造型游戲的樂趣，敢于創新與表現，產生對美術學習的持久興趣。
二．教學重難點
教學重點：
使學生了解點線面的造型材料，了解這種不同于一般繪畫和制作的造型方式。
教學難點：
拼擺造型創意及學生學習興趣的激發。
三．教學過程：
（一）導入：教師油畫棒拼擺造型激趣，引出課題。
師：同學們，看，老師手里拿的是什么？你用它來做什么？這回老師不用它畫畫，但是也能表現出漂亮的圖案，相信嗎？學生交流：（油畫棒、蠟筆）、（畫畫）
師：看老師這里，請你倒數五個數，生：5、4、3、2、1，教師快速用油畫棒擺出造型。
師：圖案出來了，老師是怎么做到的？老師用的是什么方法呀？學生觀察、思考、交流。教師板書拼擺。
總結:同學們，美麗的圖案不僅可以畫出來，也是可以拼擺出來的，這節課我們就用拼擺的方法來創作，好嗎？這節課就讓我們用手中的材料 大家都來做。（板書課題）設計思路:借助學生熟悉的繪畫工具油畫棒拼擺造型，通過對熟悉的工具材料改變用途，激發學生的學習興趣。
講授新課
教師拼擺，學生了解點、線。
教師提問：老師擺的是什么？學生交流：油燈、大樹、太陽......教師添加拼擺，學生觀察思考總結交流，教師板書直線、曲線、點。
師：同學們的想象力真豐富，老師還想添加一下！（添加火柴、藍色短油畫棒擺出孔雀頭部）現在 再看看像什么？你真是火眼金睛 ，一下子就看出來了。老師又用了什么材料？（火柴）這些油畫棒、火柴他們的共同特點什么嗎？形狀是？（直線）板書師：老師還要繼續 添加，這是什么線？（曲線）板書師：漂亮嗎？（漂亮）老師還想讓他變得更漂亮！ 仔細看，（教師點裝飾 ）老師又添加了什么？它是什么形狀的？我們可以把它看做點（板書）老師還想添加，老師用彩色的線做成了這樣的形狀，我們也可以把它看做點。設計思路：通過教師逐步 添加拼擺演示的方式，使抽象的知識點直觀形象地呈 現出來，降低 學生 理解難 度。
評析 作品，講授方法
師總結：老師的作品完成了，我們也可以用手中點和線進行了組合、拼擺。要想拼擺的好看、漂亮要注意結合他的形狀，同時還要注意色彩的搭配。板書：形狀、色彩設計思路：教師小結交給學生拼擺方法，通過教師的評析 示范，引導學生學會評析 。
感知材料、熟知點線面學生實踐，找出所帶材料的點與線。師：下面看看你的材料中哪些是直線、曲線？哪些是點？老師看到了同學手中的這個材料，他是點嗎？是線嗎？像這樣面積大的，我們可以叫他面（板書）。設計思路：學生感知材料，考察學生對點、線的理解，同 時，講解面的知識點，使學生掌握 點線面造型要素 。
發散思維、展開聯想師：如 果讓你用手中的材料進行拼擺、組合，你想做什么？給你一分鐘時間思考，看誰的想法最有創意。學生交流，教師評價。設計思路：通過這一環節使學生展開想象，打開思路，發散學生思維。
學生作品欣賞、評述
師：同學們的想法很有創意，接下來讓我們看看其他同學給我們 帶來了什么樣的創意！
雪人：這是什么？你怎么看出來的？學生交流（引導學生從造型元素點線面分析）。師小結：他用到了我們生活中的曲線一樣的繩子、直線一樣的木棒、點一樣的石子、板栗，再加上葉子的裝飾，拼擺、組合成了一個雪人的形象。（2）小女孩：這又是什么呢？你怎么看出來的？學生交流。
師小結：這位同學用到了我們繪畫的工具水彩筆、調色盤，又加上了幾個瓶蓋，一個生動活潑的小女孩形象就拼擺組合出來了。
設計思路：這一環節，引導學生運用所學知識 評析 作品，不僅考察學生對所學知識的掌握 ，還 鍛煉 學生的 語言 表達能力。
視頻感知點線面拼擺組合之美
師：老師的朋友尼爾叔叔也用手中的材料拼擺組合了一幅畫，大家仔細看他用到了哪些點線面的材料創作出了一副什么樣的畫面？教師播放視頻，學生邊看提示點線面。師：這是一副什么樣的畫面？
師小結：同學們觀察的很仔細 ，說的都是對的。尼爾叔叔就是用生活中的這 些點線面材料為我們講述了一家人拉著馬車到野外野炊的故事，此刻這位媽媽正在為她的家人做飯呢。師：漂亮嗎？為什么？學生交流。
設計思路：引導學生結合點線面、形狀、色彩等方面分析 作品，感受體會拼擺組合之美，提 高學生 審美能力。
學生創作
小組討論，交流創意。
師： 其實 我們也可以像尼爾叔叔這樣用手中的材料講一個故事，下面一分鐘小組討論：你們想怎么用點線面，創作什么畫面？學生交流，教師評價。
師：下面就請同學們（出示作業要求）用找到的材料拼擺出好看的圖形。（1）注意點線面的運用；（2）結合形狀注意色彩的搭配；（3）小組合作，材料合用，在桌面上拼擺造型。
學生制作，教師巡視指 導并用數碼相機拍照 。
設計思路：以小組合作形式完成 課堂拼擺作 業，通過小組合力拼擺協力完成 畫面豐富的拼擺作品，使得每 個人都能表達自己的創意。
作業展評
學生自評，互評師：這是哪個小組的作品？給大家介紹一下你們怎么做的？做的是什么？誰喜歡他們的作品？說說你的理由吧？能給他點建議嗎？通過自評、互評發現優點與不足。2、師評教師結合學生評價，結合作品點線面運用、色彩搭配、構圖等方面給予補充評價。設計思路：學生自評、互評為主，充分發揮學生的主體性，教師補充評價，回歸本課知識點。
五、總結拓展
1、總結：回顧這節課所學知識，總結各組作業情況。這節課，我們主要 用我們手中的點線面進行拼擺、組合，同學們都能運用材料根據物象的形狀、色彩 巧妙的、創意的拼擺、組合，同學們的表現都是優秀的，請你為自己的優秀鼓掌。
2、課后拓展 ：欣賞 裝置藝 術圖 片，感 受其 精神 文化 意蘊。
設計思路：總結拓展，情感升華。引導學生體會裝置藝術的美感，以及作者所 表達的情感，增強學生的情感意識。你知道嗎？有許多藝術家也像同學們這樣直接用實物拼擺、組合出了許多有趣的形象，他們更多的是借助材料、場地 ，表 達自己的情感，這就是 裝置藝 術，就如這一幅：變形金剛，作者用的什么材料？他用汽車廢舊零件，拼擺、組合了一個變形金剛 ，他想告訴我們什么？——廢物利用。結束語：藝術家們用這種裝置藝術告訴我們要健康生活，遠離垃圾食品；我們要節約資源、愛護環境；我們要保護動物、珍愛生命。希望同學們也能像藝 術家一 樣大膽想象、大膽表現創意，用我們的雙手去美化我們的生活，愛護我們的家園。

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