資源簡介

13 《會動的小紙人》
一．教學目標：
知識目標：能獨立折出一個完整的“紙彈簧”，利用畫、剪、貼等各種方法制作出與眾不同的，富有個性的“小紙人”。
能力目標：通過學習制作“會動的小紙人”培養學生設計意識和動手能力，以及主動觀察探究學習意識和能力。
情感目標：培養學生的動手能力及創新精神。
二．教學重難點
教學重點：
通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。
教學難點：
探究紙彈簧的制作方法。
三．教學過程：
課前談話：小朋友你們喜歡玩玩具嗎 玩過哪些玩具？這些玩具是怎么得到的？
導入并揭示課題
今天老師也給大家帶來了一樣玩具，想不想玩玩？（師出示，學生玩）
2.請學生根據自己的觀察和觸感談特點。（補充完整課題《會動的小紙人》）
（二）探究如何制作紙彈簧
1.問題討論：仔細觀察，小紙人什么部位在動？
2.材料框里找到紙彈簧，體驗一下它是怎么動的？
3.聯系生活常識，學生說生活中的（師出示）彈簧，對比我們課堂的彈簧，我們的彈簧是用紙做的，我們可以叫它紙彈簧，這個名字太普通了，請學生起一個可愛點的名字？（用學生起的名字，跳跳）
4.全員參與拆彈簧，探究變化的方法。并且復原。
5.學生談發現：（1）只有兩個紙條（2）這兩個紙條是一樣寬的。
6.學生投影展示探究成果：（1）粘住開頭時，邊角對齊，折的過程也要對齊邊線。
（2）一條壓一條來回著拆。（3）全員參與折紙彈簧。（師巡視指導）
（三）進一步探究制作小紙人
1.紙彈簧只能這個樣子嗎？
2.學生設想各種各樣的紙彈簧形狀。
3.提供變形后的一個例子一頭（大）一頭（小）。學生自己從材料框里找到它，玩一玩。
4.交流發現了什么？（搖得更加厲害了，小頭朝下更會搖），為什么？①動的明顯的紙彈簧你覺得設計一個怎樣的形象比較合適？（小孩、調皮鬼②小朋友站起來，假設你坐在紙彈簧上，跳一跳，搖一搖看，感覺怎樣？臉部表情怎樣？
5.我們現在已折好它的身體了，那小紙人還差什么呢？（頭、四肢）
6.你有辦法制作頭和四肢嗎？（學生交流做法）
7.你還有什么疑問嗎？
8.紙彈簧只能做身體嗎？
9.拓展想象，放在身上各個部位，為什么？（能動）
（四）欣賞作品
1、欣賞學生作品。2、可以怎樣玩（編故事、加場景）。
（五）學生制作接下來的時間交給大家，小組合作完成小紙人，完成好后給你的小紙人取個名字。教師巡視指導，重點看有沒有創意的作品，有困難的小朋友進行適當指導。
（六）成果展示請小朋友上臺介紹自己的作品，編一個故事演一演。（評價）
（七）拓展延伸
師：同學們用紙做的手工可不僅僅是這些，設計師們還用紙制作出什么樣的作品呢？（ 展示）只要你肯動腦筋，普通的東西也會綻放光彩，這節課就要下課了，但是，我們的快樂不下課，帶著你的小紙人來操場上運動吧！（板范畫背景，學生拿著作品自由活動）

展開更多......

收起↑