資源簡介

音樂單元作業設計
一、單元信息
學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
基本信息
音樂 五年級 第一學期 人教版 《綠色暢想》
單 元 ●自然單元 重組單元
組織方式
序號 課時名稱 對應教材內容
1 演唱 第二單元第一課時
《手拉手，地球村》
課時信息 2 欣賞 第二單元第二課時
《森林狂想曲》
3 演唱 第二單元第三課時
《留給我》
二、單元分析
（一）課標要求
本章內容是人民教育出版社小學五年級上冊第二單元的內容。按照《義務教育音樂課程標準（2011 年版）》要求，教學中教師要引導學生掌握以下內容：
1.通過學唱歌曲、欣賞歌曲，本單元通過演唱和欣賞、演奏一系列有關作品，讓學生進一步熱愛綠色，關注綠色的事業，同時進一步提高合唱能力和識譜視唱能力
2.能夠辨別進行曲的風格特點
3.能夠用自然的聲音、準確的節奏和音高有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
4.在感知音樂節奏和旋律的過程中，學習音樂知識，并能編創、運用音樂知
識。
5.能夠聽辨歌曲的不同情緒，體會關愛環境愛護地球的情感。
（二）教材分析
第一課歌曲：《手拉手，地球村》是人民教育出版社小學五年級音樂上冊第五單元
《綠色暢想》中的第一課時中的內容。第五單元主要目的是告訴學生:隨著交通、通
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訊工具的現代化，地球仿佛變小了，各國人民可以自由地來往、相處，“地球村”的概念應運而生，保護地球生態環境的呼聲也日益高漲。為了讓學生們從小就有做一個自覺保護環境的地球村小公民的意識,本單元通過演唱和欣賞、演奏一系列有關作品，讓學生進一步熱愛綠色，關注綠色的事業，同時進一步提高合唱能力和識譜視唱能力。歌曲《手拉手，地球村》是本單元的重點和難點，它包含了二聲部的合唱及“地球村”的含義、環保教育等多個方面,在本單元中地位很重要。整首歌曲為兩個樂段組成。第一個樂段由兩個樂句構成(6+7)。第一樂句通過重復“X O X 0 X 0 ”輕快的節奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末(包括分句末)的“X X”和“ X X X"處鋪以擊掌或用打擊樂器演的方式，更突出了少年兒童的活躍性格和情趣。另外，在第二樂句中有多個上下跳進的六度，音準不易掌握，教學時需加以注意。
第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(第一樂段中最長的音只有一拍半)，音樂變得更加寬廣，合唱的兩聲部之間以三度音程為主，只有兩處用了連續的純五度進行。具有“副歌”性質是這一段的特點，歌詞表達了“地球村是我們共同的家鄉，生命河在我們心中歌唱”，抒發了孩子們對生活的熱愛之情。
第二課唱歌：《留給我》此曲是一首創作歌曲。曲風非常的清新自然、具有優美流暢的旋律，整曲C大調，由兩段體構成。第一樂段是由四個方整性樂句構成的，節奏非常規整，旋律優美。第二樂段中的第十小節，是由第一樂段的發展而來的，這一樂段節奏緊湊、旋律更加的慷慨激昂，抒發了人們對綠色世界的美好憧憬。
第三課欣賞:《森林狂想曲》是一首家喻戶曉的樂曲。全曲描述了熱帶雨林里各種動物、包括種類繁多的昆蟲、奇異而動聽的鳴叫聲等，“演奏”出了一首優美的《森林狂想曲》，同時樂曲也抒發了森林中的人與物和大自然和諧相處、其樂融融的場面。這首樂曲中有豎笛、電聲樂器，還有森林中各種動物、昆蟲的鳴叫聲和風聲、雨聲、流水聲的錄音，音響效果豐富多彩。樂曲由A、B、C三個樂段輪番演奏，首尾和中間穿插有實地錄制的“音效”。三個樂段均為五聲羽調式，B、C段是A段的變奏。A段上句結束在屬音“3”，下句結束在主音“6”上，具有呼應關系。B段一開始似乎轉到了大調,但隨后又轉到了羽調式，使樂曲增添了新鮮感。在C段中各樂句改為弱起，并且都在較高音區盤旋，但仍保留了許多A段的因素。這首樂曲既有電聲樂器，又有豎笛演奏，更有森林中各種動物、昆蟲的鳴叫聲和風聲、雨聲、流水聲的錄音，使人聽來猶如身臨其境一般。整支樂曲充分表現了森林居民與大自然和
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諧相處、其樂融融的情景。
（三）學情分析
對于五年級孩子來說，既要激起他們的學習興趣，又要減輕學生學習音樂的壓力，從而讓他們體驗到學習音樂的樂趣及興趣，由此來設計音樂作業。
五年級學生的音樂基礎，能力大小，各不相同，他們對樂譜只是不是很
感興趣，因此布置作業方面從其他方面入手，目的是激發他們學習音樂的興趣，
作業針對學生的差異性，分層，分類布置，以便適應各類學生的發展。這些題目
的設計有易有難，層層遞進，體現了有層次，有坡度，從設計上看符合學生動手
動腦，提高創新表演合作能力的發展，這樣設計是不同層次的學生在相同的學習
中都有相同的提高和收獲，進一步的激發了他們學習音樂的興趣。
三、單元學習與作業目標
（一）單元學習目標
1. 設計思路
本單元學習的重點在于對作品的表現力以及音樂要素在作品的作用的運用，學
生在感知要素，體會情感的過程中領悟“保護環境，關愛地球，熱愛自然"這一人類
主題，激發學生對大自然的喜愛，在學習之中增強環保意識。
2.學習目標
(1) 情感目標:
通過學唱歌曲和欣賞樂曲，初步理解“地球村”的含義，以關注世界和平事業
和綠色事業，理解歌曲要表達的思想情感，增強學生熱愛世界和平保護綠色環境意
識，學生領悟到保護環境，關愛地球，熱愛大自然這一人類共同主題，學生能有熱
愛祖國，愛護環境，熱愛大自然的意識。并在欣賞課《森林狂想曲》中通過聆聽樂
曲，感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風格。
（2）知識目標: ①演唱時的切分節奏以及唱好附點和帶休止的音。
②了解合唱的概念及合唱的和諧與均衡。
（3）技能目標:
能夠用比較圓潤的聲音演唱歌曲，學會正確的咬字和氣息使用方法
并能夠用自然均衡和諧的聲音參與合唱。
初步熟悉欣賞課的音樂，能用豎笛或口風琴吹奏。在口風琴或豎笛上學習吹奏
"mi"”,“fa”，“sol"等樂音。
跟隨教師用較慢的速度學習吹出欣賞課樂曲某一段的旋律。
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（二）單元作業目標
本單元通過聆聽、模唱、合唱等表現環保題材的音樂作品，提高學生的環保意
識，增加學生的社會責任感。
本單元作業設計中包括讓學生復習所學歌曲、小組討論總結二聲部演唱技巧、
廢物利用制作小樂器、畫一畫手抄報、搜集環保資料、課后復唱歌曲與爸媽交流、
撰寫心得體會、自制所喜愛的動物面具等，進一步領悟保護環境關愛地球，熱愛大
自然“這一人類主題。
學唱歌曲《手拉手，地球村》，提高了學生的合唱能力，使學生能夠做到二聲
部合唱聲音自然和諧，并能夠唱準附點及休止符的節奏?？偨Y出二聲部合唱的特
點。能夠自主選擇合適的樂器或者自制小樂器為歌曲伴奏。
學唱歌曲《留給我》，提高學生的歌唱能力，能夠用真摯、自然的聲音表現歌
曲，并鍛煉學生對氣息的控制能力。能夠畫出心目中的“地球村”，通過繪畫提高
學生保護環境的意識。并通過搜集資料更廣泛的了解環保知識。
欣賞《森林狂想曲》，通過哼唱樂曲主題，與爸媽溝通交流，促進學生和父母
之間的溝通交流。撰寫心得體會，讓學生進一步了解樂曲情感，深層次的進行音樂
賞析，增加學生的音樂體驗。自制動物面具，發展學生的動手能力與實踐能力，增
加學生對音樂的學習興趣。
四、單元作業設計思路
本單元作業設計是在“雙減”背景下，依據《音樂課程標準》中“以音樂審美為
核心、以興趣愛好為動力、重視音樂實踐和創造”的課程理念，緊緊圍繞學科核心素
養展開布置，遵從作業設計的“整體性”、“科學性”、“趣味性”、“體驗性”、
“開放性”、“靈活性”、“創造性”、“層次性”八大原則，分類、分層布置，
做到難易適中、層層遞進，可操作性強，在多種審美實踐活動中增強學生的藝術表現
力以及文化自信，培養核心素養，激發愛國熱情。根據本單元內容，課時作業設為三
個欄目，分別為：“綠色地球村”“綠色小天使”和“綠色小衛士”。每人根據實際
情況任選一項，提交作業形式為視頻，并附上自評星級。
“綠色地球村”欄目為基礎題：通過查閱知識、和朋友比一比、父母同唱一首
歌等不同的形式演唱歌曲，準確表達歌曲的音樂形象和情感，激發強烈的環保意識。
“綠色小天使”欄目為實踐題：通過自制樂器、設計愛護環境小標語，等多種
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形式對歌曲進行編創，給音樂作業注入生機和活力，讓音樂課不僅僅是掌握知識技
能，更是激發創造能力。
“綠色小衛士”欄目為探究題：通過深度挖掘音樂作品、了解音樂文化、結合
日常生活感受音樂，拓展音樂視野，全面提升音樂素養。
單元檢測以“環保唱享會”為主題，設計多種活潑生動、深受學生喜愛的形
式，以節目展演、視頻分享、繪畫展等方式，全面考察本單元課程內容所涉及的三
維目標達成情況，通過學生自評、生生互評、老師評價，深度激發學生對音樂課
的熱愛，增強學生強烈的環保意識，做到“綠色環保，從我做起”！
五、課時作業
第一課時
1.作業內容
請任選一項，與家庭成員一人或多人一起完成。提交作業形式為 MP4 視頻，
并附上自評星級。
綠色地球村：請說一說與《手拉手，地球村》的含義，再有感情的演唱歌
曲。合唱時能夠做到二聲部的和諧。
綠色小天使：請同學們試著利用身邊的廢棄物自制簡易樂器為歌曲伴奏，
并參與音樂表現。
綠色小衛士:請說一說該用怎樣的情感演唱《手拉手，地球村》？應該讓學
生明白“地球村”的含義，樹立全世界人民手拉手，共同為綠色事業做貢獻的
意識，愛護我們的家園，爭做一名綠色小衛士！
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2.評價設計
《手拉手，地球村》評價表
自選項目 評價標準 水平 自評 師評
準確表達地球村的含
義；能用優美的歌聲表
現歌曲。
綠色地球村 內容表達正確合唱時
能夠做到二聲部和
諧。
能完整演唱歌曲；
體會歌詞所表達的
情感。
制作樂器有創意新穎；
綠色小天使 利用樂器準確為歌曲伴
奏。
能制作樂器；配合歌曲伴
奏。
表述內容全面完整；
能用深情優美的聲音表現
綠色小衛士 歌曲。
表述內容恰當，
基本能用聲音表
現歌曲。
評價說明：本課時作業內容“綠色下地球村”為基礎型，評價設計三個等級；“綠色小天使”和“綠色小衛士”為提升型，只設置兩個等級，均用星級表示。
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3.作業分析與設計意圖
（1）作業分析：
本課時作業為體驗型作業，這一課的主題是環保，為了提高學生的環保意識，讓學生繼續聽樂曲，讓學生更深一步的體會這首歌曲的意境，體會樂曲的情感，增強學生保護環境的意識。
綠色地球村：通過了解歌曲含義，演唱歌曲，提高學生的環保意識，保護地球，愛護地球，增強學生的情感體驗，加深對音樂的感受。
綠色小天使：自制小樂器為體驗創造性。根據學生的生活實際，利用身邊廢棄的材料制作出合適的小樂器，既能創造性的完成課本中“知識與技能”內容，還可以鍛煉學生的動手、探索能力。
綠色小衛士：通過有感情的演唱歌曲到弄明白“地球村”的含義，要保護環境，保護地球，從我做起。
（2）設計意圖：
綠色地球村：考察學生對歌曲演唱的掌握及表現程度，掌握二聲部合唱的技巧， 將情感教育與審美教育結合，唱好歌曲。
綠色小天使：通過自制樂器增加學生學習的趣味性，培養學生的動手能力和創造力。
綠色小衛士：通過演唱歌曲，學生了解了地球村卻在發生著惡劣的的變化。讓我們一起有感情的演唱歌曲，從我們做起呼吁環保， 一起來拯救地球。
第二課
1.作業內容 請任選一項，提交作業形式為 MP4 視頻，并附上自評星級。
綠色地球村：
請將歌曲《森林狂想曲》播放給身邊的朋友和家人聽吧！
綠色小天使：
拋起你們的紗巾或彈球一起來體驗 X.X 的節奏，再找一找身邊還有哪些物品
可以表現 X X.的節奏？趕快行動起來吧！
綠色小衛士
請同學們動手實踐，做出你喜歡的動物面具，并模仿動物的動作及聲音添
加到樂曲當中，在下節課上進行表演。
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2.評價設計
《森林狂想曲》評價表
自選項目 評價標準 水平 自評 師評
歌曲演唱完整、準確，
并富有感情。
綠 歌曲演唱完整、準確。
色
地 請同學在課上朗讀自己的
球 心得體會，并評選出三名
村 優秀的小作者，將其作品
張貼在班級文化墻上供同
：
學們交流學習
能辨別不同的節奏型；
用合適的物品表現 X X.的節
綠色小天使 奏。
首先生生評價，請制作面
具的同學上臺展示，加入
動作，并加入歌曲中進行
表演。。
有表情，有動作，能夠
綠色小衛士 大方表演即可獲得“良
好”。
表情豐富，動作優美，表
情動作和音樂能夠融為一
體，能夠表現出動物的特
點的同學即為“優秀”。
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評價說明：本課時作業內容“綠色地球村”為基礎型，評價設計三個等級；“綠
色小天使”和“綠色小衛士 ”為提升型，只設置兩個等級，均用星
級表示。
3.作業分析與設計意圖
（1）作業分析：
綠色地球村：不僅促進了學生與父母之間的溝通與交流，同時也加深了同學
們對這首樂曲的理解，以達到鞏固新知的目的。
綠色小天使：簡單到有一定難度、每一層在遞進，就更能體現循序漸漸以及
逐步提高，從設計上來講也符合學生手腦并用，提高創新力及表演和合作的需要
綠色小衛士：請同學們課后寫一篇心得體會，例如:你都聽了哪些聲音？樂曲
表達了什么？發揮你的想象，你覺得樂曲還可能描繪了哪種場景？
（2）設計意圖
綠色地球村：不僅促進了學生與父母之間的溝通與交流，同時也加深了同學們對這首樂曲的理解，以達到鞏固新知的目的。
綠色小天使：是從本節課是一堂欣賞課為出發點，讓同學們不僅在課堂40分鐘中體會這首樂曲，同時也讓同學們在課后能夠根據所聽所學更深層次的理解《森林狂想曲》，發展學生音樂感受與鑒賞能力，提高音樂文化素養。
綠色小衛士 ：依據小學音樂課程理念，讓同學們制作出喜愛的動物面具，設計此類作業的目的一是為了讓音樂貼近學生生活，讓同學們在模仿動物聲音的過程中，體會大自然的美妙，將音樂知識與生活實際相結合，保持學生對音樂的興趣，增加學生的音樂體驗。二是通過實踐與創新使同學們,提高學生的動手能力與創造能力。讓學生在表演的過程中感受音樂的樂趣，增強了學生的信心，激發了學生學習音樂的興趣。
第三課時
1.作業內容
請任選一項，提交作業形式為 MP4 視頻，并附上自評星級。
綠色地球村：請隨音樂哼唱歌曲，并用不同的身體動作表達對音樂的感受
吧！如能完整演唱歌曲，你就是最棒的！
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綠色小天使：請同學們課下根據本節課學習的內容畫一幅手抄報，通過手中
的筆描繪出你心目中的“最美地球村”。下節課進行評比。
綠色小衛士：請你和家人一起說說《留給我》創作背后的故事，在合適的場合表演這首歌。同學們搜集關于環保的資料，下節課與同學們分享
2.評價設計
《留給我》評價表
自選項目 評價標準 水平 自評 師評
完整演唱并用不同的身
體動作表現。
綠色地球村： 準確哼唱歌曲，并用不同的身體動作表現。
哼唱歌曲，并用不同的
身體動作表現。
色彩豐富，構思新
穎，符合主題，可
綠色小天使 評為優秀
色彩均勻，符合主
題，創作有新意可
評為良好
色彩均勻，符合主題的
可評為合格。
完整、流暢地講述創作背景，和父母參加公益演出。
綠色小衛士
講述創作背景，說出合適的場景演唱歌曲。
評價說明：本課時作業內容“綠色地球村”為基礎型，評價設計三個等級；“綠色小天使”和“綠色小衛士”為提升型，只設置兩個等級，均用星級表示。
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3.作業分析與設計意圖
（1）作業分析：
綠色地球村：是本課學習的基本考察內容。讓學生熟悉歌曲旋律，加深對歌
曲的了解，用不同動作表現不同的音樂情緒。
綠色小天使：為讓學生更深刻的感受和體驗音樂，引導他們和同學討論、探
究演唱形式，表達對祖國的贊美和熱愛。
綠色小衛士：通過引導學生和家人一起了解歌曲的創作背景，更有實踐意
義。
（2）設計意圖：
綠色地球村：通過哼唱歌曲旋律，加深對歌曲的印象，感受歌曲二聲部合唱
及“地球村”的含義，環保教育等方面。
綠色小天使：通過讓學生選擇不同的表現歌曲內涵的形式，增強音樂表現
力，培養合作、探究的綜合素養。
綠色小衛士：引導學生深入了“地球村”的含義，環保教育等多方面，并將環
保意識延伸到校園，“綠色校園，從我做起”。
六、單元質量檢測作業
（一）單元質量檢測作業內容
以班級為單位組織“環保唱享會”主題活動，通過節目展示、現場知識搶答等形式達到單元質量檢測的目的?；顒觾热蒽`活豐富，有表演唱、手勢舞、繪畫展、視頻展示、現場自制樂器演奏等多種形式，增強學生保護環境的意識，深化學生對音樂知識與技能的掌握，激發學生對大自然的的熱愛之情。綠色地球村：
請以小組為單位，任選本單元中的一首歌曲，用喜歡的演唱形式邊唱邊表演。通過演唱歌曲加強我們對環境保護的感性認識，更加關注綠色事業，愛護我們的家園。
綠色小天使：
2.請找一找身邊材料，廢物利用，自制打擊樂器，為歌曲伴奏，或者制作小動
物的面具，模仿小動物的聲音，體會大自然的美妙。也可以現場演奏或在家錄制視頻
1
展示哦！
3.請你設計愛護環境小標語，并根據《手拉手，地球村》的演唱形式，選擇宣傳標語中的1-2句進行歌詞創編。
綠色小衛士：
4.請同學們把課下搜集到的體現環保題材的歌曲，如，《共同的家園》，《百鳥朝鳳》《美麗的草原我的家》《我和你》等，在課堂上有感情唱一唱，讓我們用歌聲來表達人對于心靈與自然的和諧，只要我們共同努力，整個世界就將成為一個和諧，環保的地球村。
（二）單元質量檢測作業屬性表
對應單 對應學 完 成
序號 類型 難度 來源
元作業 時間
感 表 理
目標 知 現 解
1 綠色地球村 1 √ 容易 原創
2 綠色小天使 2 √ √ 中等 原創
20 分鐘
3 綠色小天使 2 √ √ 中等 原創
4 綠色小衛士 3 √ √ √ 較難 原創

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