資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第五單元 化學方程式
單元教學主題 化學方程式本章主要的化學概念：質量守恒定律；化學方程式；化學方程式的書寫；化學方程式的配平；利用化學方程式的簡單計算。 學科 初中化學 年級 九年級上
單元 第五單元 化學方程式 授課人 Xxx
單元內容 本單元教學內容：課題1 本課題主要內容是質量守恒定律。是我們學習化學方程式的第一課，前面我們已經接觸到了化學方程式，但對于化學方程式的由來并不清楚。這節課我們就以探究的形式學習質量守恒定律的含義、原因和應用，以及化學方程式。化學方程式是化學課程中，記錄和表示化學反應的主要工具，所以本節課內容尤為重要。我們通過本節課的學習，來分析和探究化學反應過程中宏觀和微觀角度的化學變化，分析化學反應前后的質量關系，更加深入的了解化學的世界。 課題2 本課題主要內容是化學方程式的書寫和配平，上節課我們已經了解了質量守恒定律，知道了化學方程式的意義，我們只有正確書寫化學方程式才能對化學反應中的質量關系的變化做到準確了解。化學用語的學習是化學學科中的重要內容，學會利用好這一工具，才能讓我們更加簡單便捷的在化學世界中探索。這一課題主要是將宏觀的化學反應轉化為微觀角度的化學方程式，使學生更加清晰的掌握化學物質之間的反應，培養學生將具體與抽象相結合的能力。課題3 本課題主要內容是利用化學方程式進行簡單計算。是我們學習化學學科知識后的實際應用。通過簡單計算，我們可以解決一些常見問題，更加清晰的掌握各物質參與反應的質量關系。需要學生有較強的邏輯思維和計算能力。書寫正確規范的解題步驟，養成嚴謹認真，實事求是，一絲不茍的科學態度。本單元內容的邏輯結構： 本單元主要學習化學方程式。先從質量守恒定律開始學習，掌握化學方程式書寫的依據與原理，在學習化學方程式書寫的要求和配平，能書寫正確的化學方程式，進一步學習利用化學方程式進行簡單計算，循序漸進，打好學習基礎。從探究宏觀實驗入手，觀察，討論，得出結論，學生自身參與進來，總結質量守恒定律，并通過探究去掌握化學方程式的書寫、配平和計算。將理論應用到實際，培養學生將具體與抽象相結合的能力，邏輯思維能力，培養學生善于總結，實事求是，嚴謹認真的科學態度。本單元內容可開發的教學活動與資源：本單元選擇實驗探究活動，將課堂還給學生，讓學生參與其中，總結質量守恒定律，這樣既調動了學生的學習興趣，又能使化學知識的學習更加深刻。創設情境，解決實際問題，讓學生更為立體的感受化學方程式以及簡單計算的意義，充分引起學生的學習興趣和學習熱情。本單元教學重點：通過實驗探究認識質量守恒定律；化學方程式表示的意義；化學方程式的書寫原則及步驟。利用化學方程式計算的步驟。本單元教學難點：從微觀角度理解質量守恒定律，以及質量守恒定律的應用。化學方程式表示的意義。化學方程式的配平。利用化學方程式計算的書寫規范。
單元學情 在化學學習中，學生已經學習了分子和原子、元素、化學式，及對化學物質性質的探究，并且初步掌握了一些簡單的化學反應和簡單的化學實驗基本操作技能，而對化學反應的實質以及化學反應中物質的數量關系并不清楚，因此我們需要學習化學中重要的學習工具：化學方程式。通過探究實驗，總結質量守恒定律，明白了化學方程式的理論依據，在學習化學方程式的書寫和配平，而不是通過死記硬背的方式去掌握一個化學方程式，最后利用化學方程式進行簡單計算，學習化學方程式在實際中的應用，充分體會化學方程式對化學學習以及對我們生活的重要作用。
單元目標 1．認識質量守恒定律，能說明常見化學反應中的質量關系；2．能從微觀和宏觀角度解釋質量守恒定律；3．了解化學方程式表示的意義和讀法；4．能正確書寫化學方程式；5．能將化學方程式配平；6．能利用化學方程式進行簡單計算；7．能正確規范書寫化學方程式計算。
達成評價
知識評價 節名 基礎知識點 學習情況自評
很好 一般 不好
課題1 質量守恒定律 質量守恒定律；化學方程式的意義和讀法。
課題2 如何正確書寫化學方程式 化學方程式的書寫；化學方程式的配平。
課題3 利用化學方程式的簡單計算 利用化學方程式計算的依據；利用化學方程式計算的一般步驟；利用化學方程式計算的注意事項。
單元實施
課型安排 課時設置 課時目標 達成評價 任務活動 當堂檢測 課時作業
新授課 2 1.認識質量守恒定律，能說明常見化學反應中的質量關系；2.能從微觀和宏觀角度解釋質量守恒定律；3.了解化學方程式表示的意義和讀法； 1.知道質量守恒定律的含義，能說明常見化學反應中的質量關系；2.能從微觀和宏觀角度解釋質量守恒定律；3.知道化學方程式表示的意義和讀法。 1．紅磷燃燒反應前后質量變化的探究；2.硫酸鐵溶液和鐵釘反應前后質量變化的探究；3.分組討論化學方程式的意義和讀法。 校本P98頁第1-4題 校本課時作業
新授課 1 1.能正確書寫化學方程式；2.能將化學方程式配平； 1.能正確書寫化學方程式；2.能將化學方程式配平； 1.討論化學方程式書寫步驟；2.練習化學方程式配平。 校本P101頁第1-5題 校本課時作業
新授課 1 1.能利用化學方程式進行簡單計算；2.能正確規范書寫化學方程式計算。 1.能利用化學方程式進行簡單計算；2.能正確規范書寫化學方程式計算。 1.例題講解；2.學生練習，解決實際問題。 校本P103頁第1-3題 校本課時作業
課時設計（課題1）
課題 質量守恒定律
課型 新授課 √ 復習課 試卷講評課 其他課
1.教學內容分析 本課題主要內容是質量守恒定律。是我們學習化學方程式的第一課，前面我們已經接觸到了化學方程式，但對于化學方程式的由來并不清楚。這節課我們就以探究的形式學習質量守恒定律的含義、原因和應用，以及化學方程式。化學方程式是化學課程中，記錄和表示化學反應的主要工具，所以本節課內容尤為重要。我們通過本節課的學習，來分析和探究化學反應過程中宏觀和微觀角度的化學變化，分析化學反應前后的質量關系，更加深入的了解化學的世界。
2.學習者分析 學生通過前面的學習，對物質微觀角度的分子和原子、元素、化學式，及對化學反應都有初步的了解，本課題主要學習質量守恒定律和化學方程式的意義。并且對化學實驗操作都有一定的基礎。通過分組探究去學習總結質量守恒定律，讓學生自主進行化學實驗操作，并在探究中學習質量守恒定律，對質量守恒定律認識更加深刻，并結合前面的學習從宏觀和微觀角度認識質量守恒定律。培養學生認真觀察，善于總結，勤于動手的實驗能力，將具體與抽象相結合的能力。
3.學習目標確定 1.認識質量守恒定律，能說明常見化學反應中的質量關系；2.能從微觀和宏觀角度解釋質量守恒定律；3.了解化學方程式表示的意義和讀法；4.增強學生學習化學的興趣，發展學生勤于思考，嚴謹認真的科學精神。
4.學習評價設計 自我評價
項目 評價內容 掌握情況
很好 一般 不好
化學知識 1.質量守恒定律；
2.化學方程式的意義和讀法；
探究能力 1.能夠認真仔細觀察紅磷燃燒和硫酸銅與鐵釘反應實驗并總結；
2.能夠從宏觀和微觀角度解釋質量守恒定律；
科學態度 1.保持并發展對化學的研究的興趣，愿意分享和交流。
2.保持對身邊化學的研究和學習，愿意更深層次的觀察和了解。
3.保持團結協作，科學嚴謹的精神，愿意實事求是追求化學真理。
小組評價表
評價內容 得分標準 成員一 成員二 成員三
團隊精神 5分：能高效分工討論質量守恒定律，積極參與，各抒己見。3分：小組分工不夠明確，各抒己見，但不能整合觀點。1分：各自獨立，不能完成任務
實施能力 5分：能認真仔細觀察紅磷燃燒和硫酸銅與鐵釘反應實驗。3分：能觀察紅磷燃燒和硫酸銅與鐵釘反應實驗，但不夠準確和詳細。1分：不能仔細觀察紅磷燃燒和硫酸銅與鐵釘反應實驗。
結果展示能力 5分：紅磷燃燒和硫酸銅與鐵釘反應實驗現象及結論，表述清晰完整，科學、客觀、簡潔。3分：表述紅磷燃燒和硫酸銅與鐵釘反應實驗現象及結論，完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述紅磷燃燒和硫酸銅與鐵釘反應實驗現象及結論。
總分
5.學習活動設計
教師活動 學生活動 學習評價
任務一：導入新課：質量守恒定律
【多媒體展示圖片】鐵鍋生銹：蠟燭燃燒：通過圖片，能看出鐵和蠟燭的質量怎么變化嗎？【過渡】通過圖片我們可以發現鐵生銹之后，會變重，蠟燭燃燒之后會變輕。通過詩句：羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。我們可以知道船燃燒，消失不見，只剩下灰燼；水電解變成了氫氣和氧氣，那水的質量和氫氣、氧氣的質量有什么關系呢？從化學的角度來考慮，物質發生化學反應之后，有的物質質量增大，有的物質質量減小，是這樣的嗎？物質反應前后有什么規律嗎？這節課我們來學習質量守恒定律。【板書】課題1 質量守恒定律 學生觀看圖片，思考并回答。 通過展示圖片創設情境，引入課題，使學生興趣盎然地進入教學情境，引發對化學反應，物質質量變化的思考。
任務二：新課講授：質量守恒定律
【過渡】我們通過兩個實驗來探究一下物質反應前后的質量關系。【多媒體播放視頻】紅磷燃燒實驗【板書】一、質量守恒定律探究：物質反應前后的質量關系【猜想與假設】參加反應的各物質質量總和=生成的各物質質量總和【多媒體播放視頻】紅磷燃燒實驗課本P92頁探究方案一【分組討論】紅磷燃燒的實驗現象；能從實驗中得到什么結論？【講解】燃燒前紅磷和密閉容器中空氣的質量與燃燒后生成五氧化二磷和密閉容器中剩余空氣的質量相等。那我們再進行方案二的實驗操作，再次觀察實驗現象和總結實驗結果。【學生實驗】學生分組實驗，課本P93頁方案二。硫酸銅溶液與鐵釘反應前后質量關系。【實驗原理】Fe+CuSO4=FeSO4+Cu【實驗儀器和藥品】橡膠塞，錐形瓶，托盤天平，濾紙片，鑷子，硫酸鐵溶液，鐵釘。【提問】硫酸銅溶液與鐵釘反應實驗現象；能從實驗中得到什么結論？從這兩個實驗中，能夠得到什么結論？【總結】通過兩個實驗方案的實驗結果證明：參加化學反應的各物質的質量總和，等于反應后生成的各物質的質量總和。這個規律就叫做質量守恒定律。【板書】1.定義：參加化學反應的各物質的質量總和，等于反應后生成的各物質的質量總和【教師演示實驗】課本P94頁實驗5-1、實驗5-2學生思考兩個實驗，反應前后物質的質量關系。【講解】實驗5-1：鹽酸與碳酸鈉粉末反應：產生大量的氣泡，反應后稱得的總質量小于反應前稱得物質的總質量。實驗5-2：鎂條燃燒，產生耀眼的白光，生成白色固體，放出熱量，反應后稱得的總質量大于反應前稱得物質的總質量。【提問】為什么會出現生成物的質量大于或小于反應物的質量這些情況？這兩個反應到底遵守不遵守質量守恒定律呢？【板書】2.解讀【總結】質量守恒定律的解讀：1.化學反應是前提。質量守恒定律適用范圍：化學變化；2.參加反應是基礎。不參加反應的物質的質量不能計算在內；3.質量總和是核心。反應前和反應后的物質計算時不能遺漏；4.質量守恒是目的。定律只適用于質量守恒，不包括體積守恒、分子數守恒。【講解】以水電解反應為例，從微觀角度分析化學變化質量守恒的原因。化學反應的實質：參加反應的各物質（反應物）的原子重新結合生成其他物質（生成物）的過程。微觀角度：化學反應前后，原子的種類沒有改變，數目沒有增減，原子本身質量也沒有發生改變，所以反應前后物質的質量總和不變。宏觀角度：反應前后元素種類沒有改變，元素的質量也沒有改變，所以反應前后物質的質量總和不變。【板書】3.原因：微觀；宏觀。【總結】反應中的變和不變。“六個不變”指：反應前后物質的總質量、元素種類、元素總質量、原子種類、原子個數、原子質量一定不變；“兩個一定變”指：反應前后物質種類、分子種類一定改變。“兩個可能變”指：反應前后分子的個數可能改變、元素的化合價可能改變。 學生觀看視頻，并總結紅磷燃燒前后的質量變化。回答：紅磷燃燒，產生大量白煙，小氣球鼓起，冷卻后，小氣球變得更癟，最終天平平衡，m1=m2。結論：紅磷在燃燒前后質量沒有發生變化。學生進行實驗操作，并觀察實驗現象。學生總結并展示：現象：鐵釘表面覆蓋一層紅色固體，溶液從藍色變成淺綠色，天平保持平衡，m3=m4。結論：硫酸銅溶液與鐵釘反應前后質量沒有發生變化。學生觀看教師演示實驗，觀察實驗現象。學生思考并回答。回答：因為有氣體參與反應，或者生成氣體。托盤天平未稱得反應前后氣體的質量。遵守質量守恒定律。 學生觀看視頻，觀察實驗現象并總結實驗結果。展示時：思維清晰，表述準確。
任務三：新課講授：化學方程式
【多媒體展示圖片】氫氣和氧氣燃燒生成水：【過渡】寫出氫氣和氧氣燃燒生成水的文字表達式和化學方程式，比較化學反應的表達方式，哪種表達方式更為直觀快捷？【板書】二、化學方程式【講解】文字表達式的意義和讀法。以碳在氧氣中燃燒的反應為例，文字表達式：“+”表示“和”，碳+氧氣 二氧化碳反應物 反應條件 生成物讀作：碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳。【提問】以2H2+O2 2H2O為例，能從化學方程式中，獲取什么信息？【講解】 2H2 + O2 2H2O分子數比：2 ： 1 ： 2原子數比：4 ： 2 ： 6質量比：2×（1×2）：1×（16×2）：2×（1+16×2）【總結】化學方程式的意義：（1）質的方面：表示反應物、生成物和反應條件。（2）量的方面：微觀上表示反應物，生成物之間的微觀粒子個數比，即化學式前的化學計量數之比。宏觀上表示反應物，生成物之間的質量比，各物質間的質量比等于相對分子質量與化學計量數的乘積比。【板書】1.化學方程式的意義（1）反應物、生成物和反應條件；（2）表示各物質之間的質量比；（3）化學方程式中構成各物質的微觀粒子個數比【講解】化學方程式的讀法：以2H2+O2 2H2O為例，質的方面：氫氣和氧氣在點燃的條件下反應生成水。量的方面：每4份質量的氫氣和32份質量的氧氣在點燃的條件下完全反應生成36份質量的水；每2個氫分子和1個氧分子在點燃的條件下完全反應生成2個水分子。【板書】2.化學方程式的讀法 學生觀看并回答。學生練習：氫氣+氧氣 水紅磷+氧氣 五氧化二磷學生思考并回答。學生練習：寫出下列化學方程式的數量關系。C+O2 CO22H2O 2H2↑+ O2 ↑Fe＋CuSO4＝FeSO4＋Cu學生閱讀并總結。 學生進行總結和練習，掌握化學方程式的讀法和意義。展示時：思維清晰，表述準確。
任務五：課堂小結，隨堂反饋
【提問】學完本課題，你收獲……【反饋練習】校本 根據板書，小結本節課所學內容 課堂延伸 鞏固所學
1.板書設計課題1 質量守恒定律一、質量守恒定律1.定義：參加化學反應的各物質的質量總和，等于反應后生成的各物質的質量總和。2.解讀3.原因：微觀；宏觀。二、化學方程式1.化學方程式的意義：（1）反應物、生成物和反應條件；（2）表示各物質之間的質量比；（3）化學方程式中構成各物質的微觀粒子個數比2.化學方程式的讀法。
7.作業與拓展學習設計 （1）校本課時作業（2）了解資料卡片：定量研究與質量守恒定律的發現與發展
8.特色學習資源分析、技術手段應用說明本單元選擇立意新穎、富有吸引力的視頻材料，演示氫氣與氧氣的微觀反應，改變學生對化學實驗視頻的刻板印象。設計實驗探究活動，讓學生自主進行實驗操作，從實驗探究中，深刻認識和總結質量守恒定律，并運用多媒體來呈現相關實驗視頻，充分調動學生的學習興趣和學習熱情。
教學反思與改進本課題本節內容主要講述質量守恒定律以及化學方程式的讀法和意義。通過實驗探究，從宏觀角度把握質量守恒定律，再運用動畫從微觀角度，加以分析，將宏觀與微觀相結合的學習方式，使學生更加全面立體的掌握化學知識。在課堂中，鼓勵學生自主實驗，進行觀察，總結和推論，有助于培養學生嚴謹認真，實事求是，善于觀察的科學態度。實驗5-1和實驗5-2，涉及燃燒，有一定的危險性，鑒于學生進行化學實驗操作的次數并不多，出于安全考慮，此部分實驗由教師演示。但是也注重與學生的互動，引導學生思考觀察和總結實驗。更加深刻的了解質量守恒定律。在化學方程式意義和讀法中運用前面學過的化學方程式練習，檢驗和鞏固學生對于化學方程式的學習，使學生更好地掌握化學方程式這一重要工具。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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