資源簡介

(共27張PPT)
以研學旅行
為主線，
探究獲取信息的
方法與途徑
“小腳丫 大世界”
目
錄
本節的作用
教學目標
學情
教學過程
教學反思
教材分析
本節課是泰山出版社《初中信息技術》第1冊第3單元《讓因特網成為工具》微項目1《探究獲取信息的方法與途徑》的內容。
把這節課設置在網絡模塊的第1節，是引導學生形成健康、文明上網習慣的最佳時機。
能結合實際需求，確定所需信息及其來源。
掌握從網絡獲取信息的常用方法和技巧，能綜合運用網絡檢索，瀏覽相關網站、使用網絡地圖等方式，準確、有效地獲取網上信息。
能夠綜合多種因素判斷信息的可靠性和安全性。
能夠遵守網絡使用規范和社會公共道德，合法獲取信息。
教學目標
教學重難點
提煉關鍵詞、篩選信息。
教學難點
根據活動主題，從網上獲取相關的信息。
教學重點
學情分析
獲取信息途徑單一，搜索技巧欠缺，甄別信息能力弱。
不足分析
有網絡搜索信息的基礎。
優勢分析
教學設計思路
以做“研學旅行行程單”為主線，探究獲取信息的方法
與途徑。
課堂實施
創設情境
導入新課
合作學習
探究新知
展示交流
共同進步
歸納總結
提升自我
創設情境
導入新課
課堂實施
創設情境
導入新課
合作學習
探究新知
展示交流
共同進步
歸納總結
提升自我
創設情境
導入新課
課堂實施
創設情境
導入新課
合作學習
探究新知
展示交流
共同進步
歸納總結
提升自我
合作學習
探究新知
活動1：兵馬未動糧草先行——搜出行天氣與出行路線。
活動2:探秘白堊紀從這里開始（園內游覽）
課堂實施
創設情境
導入新課
合作學習
探究新知
展示交流
共同進步
歸納總結
提升自我
合作學習
探究新知
搜天氣
要求：登錄“中國天氣網”
搜索未來3天萊陽的天氣狀況，并
將搜到的天氣狀況添加到行程單中。
課堂實施
創設情境
導入新課
合作學習
探究新知
展示交流
共同進步
歸納總結
提升自我
合作學習
探究新知
從官網中獲得的信息比較可靠，可信度較高。
常用網站及時收藏，方便以后查看。
課堂實施
創設情境
導入新課
合作學習
探究新知
展示交流
共同進步
歸納總結
提升自我
合作學習
探究新知
規劃最佳出行路線
起點: 龍口市實驗中學
終點：萊陽白堊紀國家地質公園
課堂實施
創設情境
導入新課
合作學習
探究新知
展示交流
共同進步
歸納總結
提升自我
合作學習
探究新知
課堂實施
創設情境
導入新課
合作學習
探究新知
展示交流
共同進步
歸納總結
提升自我
合作學習
探究新知
課堂實施
創設情境
導入新課
合作學習
探究新知
展示交流
共同進步
歸納總結
提升自我
合作學習
探究新知
活動2
探秘白堊紀從這里開始
課堂實施
創設情境
導入新課
合作學習
探究新知
展示交流
共同進步
歸納總結
提升自我
合作學習
探究新知
第1站
爭做擒龍小勇士
探秘恐龍博物館
課堂實施
創設情境
導入新課
合作學習
探究新知
展示交流
共同進步
歸納總結
提升自我
合作學習
探究新知
第2站：
穿越石林去探險
感受樹化石
課堂實施
創設情境
導入新課
合作學習
探究新知
展示交流
共同進步
歸納總結
提升自我
合作學習
探究新知
活動2
探秘白堊紀從這里開始
第2站：
穿越石去探險
感受樹化石
第3站：
化石修復
與恐龍零距離接觸
第4站：
瓶中白堊紀
制作地層三明治
第3站
走進實驗室
體驗化石修復
課堂實施
創設情境
導入新課
合作學習
探究新知
展示交流
共同進步
歸納總結
提升自我
合作學習
探究新知
活動2
探秘白堊紀從這里開始
第4站：
瓶中白堊紀
制作地層三明治
課堂實施
創設情境
導入新課
合作學習
探究新知
展示交流
共同進步
歸納總結
提升自我
合作學習
探究新知
能夠最大程度概括我們所要查找的信息內容的詞。
關鍵字
課堂實施
創設情境
導入新課
合作學習
探究新知
展示交流
共同進步
歸納總結
提升自我
合作學習
探究新知
關鍵詞力求表述詳盡精確
用兩個以上的關鍵詞，縮小搜索范圍
使用分類搜索
使用關鍵詞搜索的技巧
溫馨提示：網絡上的信息良莠不齊，要甄別使用，官網上的信息更加可靠
課堂實施
創設情境
導入新課
合作學習
探究新知
展示交流
共同進步
歸納總結
提升自我
展示交流
共同進步
第1小組
第2小組
課堂實施
創設情境
導入新課
合作學習
探究新知
展示交流
共同進步
歸納總結
提升自我
展示交流
共同進步
課堂實施
創設情境
導入新課
合作學習
探究新知
展示交流
共同進步
歸納總結
提升自我
歸納總結
提升自我
關鍵
文本
關鍵
文本
課前
預習
課中
訓練
小組
合作
做中學
學中做
在活動中鍛煉學生的自主探究能力，培養學生的團體合作意識，學生們通過“做中學”，“學中做” ，達成本節課的學習目標。
THE INFORMATIZATION INSTRUCTIONAL DESIGN
謝謝大家！

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