資源簡介

課程基本信息
學科 通用技術學科 年級 高二 學期 上學期
課題 技術及其性質
教科書 書 名：《通用技術（必修1）技術與設計1》教材 出版社：地質出版社 出版日期：2019年08月
學情分析
學生們對于技術并不陌生，但他們的理解可能更多地停留在“技術就是動手做的能力”這樣的觀念上。因此，我在教學中應加強對技術的產品、方法、應用等方面的講解，幫助學生全面理解技術的內涵。
教學目標
1.了解技術在我們日常生活中的作用及地位。 2.理解技術的性質，包括技術的產品、方法、應用的分類，技術的目的性、創新性、綜合性、兩面性和專利性。 3.掌握技術的發展過程，了解技術從發明到應用的過程，以及技術的老化與更新。 4.培養學生對技術的關注和正確的技術觀
教學重難點
1.技術的性質及分類的理解。 2.技術的兩面性和專利性的理解。 3.理解技術的發展過程，理解技術與人、社會的關系。
教學內容
一、技術的定義 二、技術的性質 三、技術與科學的關系
課前準備
教師的課前準備： 準備PPT。準備配套學習資源。設計作業練習。準備問題。 學生的課前準備： 做好課前預習。帶好紙筆。營造良好的學習氛圍，保持積極的學習態度。
教學過程
引入（1分鐘） （畫面顯示：你認為技術在你的生活中扮演著什么角色？） 師：大家好！在我們走進今天的課程之前，我想問一個問題：你有沒有想過，如果突然一天，所有的技術都消失了，我們的生活會變成什么樣子？想象一下，早上起床沒有鬧鐘，沒有手機、電腦，沒有交通工具，沒有電力……會是怎樣的場景呢？技術在我們的日常生活中扮演著怎樣的角色？讓我們一起探索技術的奧秘，看看它是如何影響著我們每一天的生活的吧！ （畫面顯示：技術并不是目的，而是實現目標的手段。 ——亨利·福特 配上圖片） 師：亨利·福特曾經說過"技術并不是目的，而是實現目標的手段。"這句話強調了技術在人類活動中的地位，它并非單純的終極目標，而是幫助我們達到目標的工具。 知識講解 （畫面顯示：通用技術并不僅僅是一些高科技設備的組合科技設備）（10秒） 師：技術的定義，它并不僅僅是一些高科技設備的堆砌，它涵蓋了更為廣泛的范疇。 技術是滿足人類需求的創造性實踐活動，涵蓋物質、工具、知識和經驗等。它不僅包括實際手段和方法，還包括從設計到實際應用的轉化過程。 技術是文明水平的標志，不同時代的主導技術劃定了社會發展的邊界，如石器時代、蒸汽時代等。 技術源自人類的思維、學習和勞動，隨著時代變化，它不斷創新，應用范圍也不斷擴展。 （畫面顯示：技術的定義）（40秒） 師：技術是滿足人類需求的創造性實踐活動，涵蓋物質、工具、知識和經驗等。它不僅包括實際手段和方法，還包括從設計到實際應用的轉化過程。 技術是文明水平的標志，不同時代的主導技術劃定了社會發展的邊界，如石器時代、蒸汽時代等。 技術源自人類的思維、學習和勞動，隨著時代變化，它不斷創新，應用范圍也不斷擴展。 （畫面顯示：有什么東西從古至今就一直有但隨著技術的提升而變化的物品呢？）（1分30秒） 師：大家知道有什么東西從古至今就一直有但是隨著技術的提升而變化的物品嗎？請大家舉個例子，現在回憶一下吧！ 學生A：屋子。 從古代的石頭、木材建筑發展至今的混凝土、鋼鐵結構，建筑技術不斷演化，同時還應用了更高級的設計和施工方法。 學生B：還有貨幣。一開始從物物交換到實物貨幣、金屬貨幣、代幣貨幣、紙幣、電子貨幣和數字貨幣。 師：大家的回答都很棒！還有補充的嗎？ 學生C：我覺得輪子也是，從最早的滾動裝置到實心輪子、輻射輪、金屬車輪、橡膠車輪、最后到現代車輪。 師：看來大家的知識儲備還很好的。 （畫面顯示：技術按行業分類：交通運輸技術、信息通信技術、生產制造技術、能源技術、 建筑技術、生物技術等。搭配圖片）（10秒） 師：技術按行業可以分為交通、通信、制造、能源、建筑、生物等。 （畫面顯示：橋梁、服裝線上購物、物流、衛星、股票分析圖片）（1分鐘） 師：但這些技術可以互相合作，比如交通技術與橋梁建設相連。技術的價值在于滿足需求，改善生活。或者服裝制造創造衣服，利用信息技術提供服務，物流運輸使用交通技術。還有航天技術與通信技術的組合，航天技術促進衛星通信，實現遠距離通信和定位服務。連金融行業也一樣使用金融技術與數據分析技術：，金融科技利用數據分析技術，改善風險評估和金融服務。技術廣泛存在，是人類建設世界的重要力量，推動社會生產、文化、生活方式的發展，促進人類文明進程。 （畫面顯示：小組討論。請每一組在“衣、食、住、行”選擇一種回答問題。一、尋找一個生活中技術應用的案例；二、討論技術發揮了那些作用；三、說明技術的普遍性和重要性。）（15秒） 師：現在，請每一組在“衣、食、住、行”選擇一種回答問題。一、尋找一個生活中技術應用的案例；二、討論技術發揮了那些作用；三、說明技術的普遍性和重要性。 （畫面顯示：導入“衣”的字樣搭配圖片）（20秒） “衣”小組： 服裝現在可以使用3D打印，定制化。減少浪費，并提高生產效率。3D打印技術正在逐漸應用于各個行業，其在服裝制造中的應用體現了技術對提升效率和滿足消費者需求的普遍重要性。 （畫面顯示：導入“食”的字樣搭配圖片）（15秒） “食”小組：現在擁有雜水稻基因改良技術。農作物的基因得到改良，提高產量。全球都在應用，解決糧食供應和食品安全問題，對農業產業影響大。 （畫面顯示：導入“住”的字樣搭配圖片）（20秒） “住”小組：我們介紹的被動式房屋，它采用高效隔熱和通風系統。它提高房屋的能源效率，降低供暖和冷卻成本，改善室內舒適度。也在全球范圍內推廣，有助于節能減排，提升居住品質。 （畫面顯示：導入“行”的字樣搭配圖片）（20秒） “行”小組：我們介紹的是電動汽車，它減少尾氣排放，提高能源利用效率。 它的作用是降低空氣污染，減少對化石燃料的依賴，環保選擇。現在也全球普及，減少環境影響，重要的交通方式。 （畫面顯示：技術的性質：實用性、創新性、時效性、綜合性、兩面性等方面）（15秒） 師：在技術可以這么廣泛的運用，但是它的性質也各不相同，簡單可以分為實用性、創新性時效性、綜合性、兩面性等方面。 （畫面顯示：實用性：實用性是指技術能解決人類面臨的問題，滿足人類的需要。搭配圖片）（30秒） 師：實用性是指技術能解決人類面臨的問題，滿足人類的需要。例如：移動支付， 傳統的支付方式可能需要現金或刷卡，但現在我們可以通過手機進行移動支付。這項技術的實用性在于，它讓我們擺脫了攜帶大量現金或卡片的麻煩，而且還可以隨時查看交易記錄。 （畫面顯示：技術創新是技術發展的靈魂 技術創新表現為兩種形式:技術發明和技術革新 技術發明是創造發明世界原本沒有的事物，勾繪出了技術創新的軌跡技術 技術革新是立足于對原有技術加以改造和提高，是技術創新的良好形式和途徑）（25秒） 師：技術創新是技術發展的靈魂，而技術創新表現為兩種形式，技術發明和技術革新。前者是創造發明世界原本沒有的事物，勾繪出了技術創新的軌跡，而后者是立足于對原有技術加以改造和提高，是技術創新的良好形式和途徑。 （畫面顯示：萊特兄弟發明飛機（技術發明） 無人機（技術革新））（10秒） 師：大家看上面的照片便于我們理解什么是技術發明、什么是技術革新。 （畫面顯示：創新是引領發展的第一動力，是建設現代化經濟體系的戰略支撐。搭配習近平總書記的頭像）（15秒） 師：同時習近平總書記在黨的十九大報告中指出:創新是引領發展的第一動力，是建設現代化經濟體系的戰略支撐。表達出創新對國家的主要性。 （畫面顯示：時效性： 時效性是指在一定時間內能起到的作用。 有的技術時效性長，如陶瓷技術; 有的技術時效性較短，如尋呼機、隨身聽等 時效性是一個相對的概念。落伍技術、手工技術。 適用性、效率性 搭配圖片）（35秒） 師：時效性是指在一定時間內能起到的作用。有的技術時效性長，如陶瓷技術;有的技術時效性較短，如尋呼機、隨身聽等。隨著現在的社會節奏比較快，我們很多非物質文化遺產的手藝、手工都逐漸失傳或者繼承人少了，總的來說時效性是一個相對的概念。落伍技術、手工技術失去了適用性與效率性就會被淘汰。 （畫面顯示：問題：經過時間的變遷翻蓋手機變成了觸屏手機，2G變5G，為什么會這樣呢？）（25秒） 師：同學們，現在你們應該知道經過時間的變遷翻蓋手機變成了觸屏手機，G2變5G了吧。其實這就是技術的時效性，事物往往會隨著時間的推移而發生變化，實物一直更新換代，失去原有的價值或適用性。 （畫面顯示：綜合性：技術活動往往需要綜合運用多種知識。技術具有跨學科的性質，綜合性是技術的內在特性。配上汽車的圖片）（20秒） 師：而綜合性就是技術活動往往需要綜合運用多種知識。技術具有跨學科的性質，綜合性是技術的內在特性。比如汽車，汽車里面不僅僅只要一樣技術，是經過好幾種的技術所合成的。 （畫面顯示：兩面性：新技術的應用，在給人類帶來經濟效益和社會效益的同時，也可能造成負面影響，甚至給人類帶來危害。搭配圖片）（30秒） 師：任何事物在客觀上都具有兩面性，技術也不例外。新技術的應用，在給人類帶來經濟效 益和社會效益的同時，也可能造成負面影響，甚至給人類帶來危害，這就是技術的兩面性。所以在技術推進社會發展的同時我們更應該考慮它的負面作用，而不是一味的一意孤行。 （畫面顯示：能舉例幾項常見的技術，分別指出其雙面性影響嗎？）（1分5秒） 師：那么你們能舉例幾項常見的技術，分別指出其雙面性影響嗎？ 學生A：智能手機技術。智能手機技術讓我們能夠隨時隨地獲取信息、進行通訊和處理任務。 同時過多地使用智能手機可能導致眼睛疲勞與社交障礙。 學生B：人工智能技術。人工智能技術在醫療、交通、金融等領域可以提高效率和精確度。自動駕駛技術有望降低交通事故率。但是人工智能也有可能導致部分人類工作的失業，同時也引發了關于隱私、安全的擔憂。 學生C：塑料應用技術。它擁有輕便耐用，適用于各種產品制造；可塑性強，滿足多樣化需求；優異絕緣性能，適用于電子和醫療領域等特點。同時它導致的環境污染，難降解的塑料廢棄物，含有有害物質，可能對健康和環境造成影響。 （畫面顯示：技術與科學的關系的字樣與手機、高速列車、醫療設備的圖片）（40秒） 師：想象一下，當我們使用智能手機與朋友交流、乘坐高速列車穿越千里、或是享受醫療設備帶來的便利時，我們所體驗的一切，都是科學與技術合力創造的成果。科學和技術，它們如同一對共舞的伙伴，在人類進步的舞臺上交織出精彩絕倫的表演。我們習慣于把技術與科學兩者聯系在一起，統稱為科學技術，簡稱科技。其實，技術與科學是既有聯系又有區別的兩個不同的概念。 聯系方面： 科學是技術的基礎： 技術的發展離不開科學的支持。科學提供了原理、理論和知識，為技術的創新和應用提供了指導和支持。 技術是科學的應用： 技術將科學知識轉化為實際應用，使之變成能夠解決問題的具體手段和方法。 （畫面顯示以上內容）（30秒） 師：我們緊密聯系著在于科學是技術的基礎與技術是科學的應用。技術的發展離不開科學的支持。科學提供了原理、理論和知識，為技術的創新和應用提供了指導和支持；技術將科學知識轉化為實際應用，使之變成能夠解決問題的具體手段和方法。 區別方面： 目標不同： 科學的目標是獲取知識，探究事物的本質和規律，而技術的目標是解決問題、創造價值。 問題不同： 科學關注“為什么”和“怎么樣”，探求事物的原因和發展規律；技術關注“做什么”和“怎樣做”，著眼于實際操作和應用。 性質不同： 科學是一種理論性的活動，注重理論體系和推理；技術是一種實踐性的活動，注重實際應用和操作。 創造性不同： 科學的創造性表現在新的理論、新的發現；技術的創造性則表現在新的產品、新的工藝等方面。 （畫面顯示以上內容）（1分鐘） 師：而它們的不同在于目標不同、問題不同、性質不同、創造性不同。 目標不同指科學的目標是獲取知識，探究事物的本質和規律，而技術的目標是解決問題、創造價值。問題不同指科學關注“為什么”和“怎么樣”，探求事物的原因和發展規律；技術關注“做什么”和“怎樣做”，著眼于實際操作和應用。性質不同指科學是一種理論性的活動，注重理論體系和推理；技術是一種實踐性的活動，注重實際應用和操作。創造性不同指科學的創造性表現在新的理論、新的發現；技術的創造性則表現在新的產品、新的工藝等方面。 師：下面我們看一個科普視頻牢固知識點。 （畫面播放視頻）（1分鐘） （畫面顯示：區分什么是技術活動，什么是科學活動）（1分10秒） 師：學習完我們這個知識點，我們來嘗試一下能不能區分什么事技術活動，什么是科學活動。請知道的同學舉手作答。 學生A：愛迪生發明電燈，這是技術活動，通過對電燈的發明，后改良使其更加穩定和實用，從而推動了電氣照明的普及。達爾文的進化論，這是科學活動，旨在解釋物種的進化和多樣性，通過觀察和研究生物的變化來提出演化的理論。 學生B：道爾頓的原子理論的應用：這是技術活動，道爾頓的原子理論為化學工業帶來了革命，引導了更有效的分子和原子層面的工藝和合成。門捷列夫的元素周期表，這是科學活動，通過整理元素的周期性特征，幫助我們理解元素的性質以及它們之間的關系。 師：對，看來大家掌握的不錯。 三、作業布置 作業： 主題；探索日常生活中的技術應用 要求： 觀察并記錄你在日常生活中遇到的不同技術應用。選擇至少兩個例子，并分析出行業技術，有什么技術性質，未來會不會被淘汰。至少300字。 （畫面顯示以上）（30秒） 師：同學們，現在我們已經學習完今天全部的知識點了，那么接下來我布置一個作業，題目你們自擬，主題為探索日常生活中的技術應用。在接下來的幾天里，觀察并記錄你在日常生活中遇到的不同技術應用。選擇至少兩個例子，并分析出行業技術，有什么技術性質，未來會不會被淘汰。要求至少300字。 四、課堂總結 板書： 一、技術的定義 技術是滿足人類需求的創造性實踐活動； 技術是文明水平的標志，不同時代的主導技術劃定了社會發展的邊界； 技術源自人類的思維、學習和勞動，隨著時代變化，它不斷創新，應用范圍也不斷擴展。 二、技術的性質 實用性、創新性、時效性、綜合性、兩面性 三、技術與科學的關系 聯系方面： 科學是技術的基礎： 技術的發展離不開科學的支持。科學提供了原理、理論和知識，為技術的創新和應用提供了指導和支持。 技術是科學的應用： 技術將科學知識轉化為實際應用，使之變成能夠解決問題的具體手段和方法。 區別方面： 目標不同： 科學的目標是獲取知識，探究事物的本質和規律，而技術的目標是解決問題、創造價值。 問題不同： 科學關注“為什么”和“怎么樣”，探求事物的原因和發展規律；技術關注“做什么”和“怎樣做”，著眼于實際操作和應用。 性質不同： 科學是一種理論性的活動，注重理論體系和推理；技術是一種實踐性的活動，注重實際應用和操作。 創造性不同： 科學的創造性表現在新的理論、新的發現；技術的創造性則表現在新的產品、新的工藝等方面。 （畫面顯示以上）（40秒） 師：在今天的課堂中，我們學習了技術的定義和性質。技術是滿足人類需求的創造性實踐活動。它是文明水平的標志，源自人類的思維、學習和勞動，隨著時代不斷創新和擴展應用。我們還探討了技術的性質，包括實用性、創新性、時效性、綜合性和兩面性。同時，我們比較了技術與科學之間的聯系和區別，強調了它們在解決問題和推動進步方面的作用。 五、課堂結尾（5秒） （畫面顯示：感謝聆聽！） 師：本次課程到此結束了，感謝聆聽！期待再次與你想見。
教學反思
通過這次的課堂經驗，我明白了在技術教學中，為了讓學生更好地理解技術發展，我可以運用具體的例子，如產品的創新和淘汰，來幫助他們理解技術的生命周期和影響。這能夠讓學生更深入地掌握技術的復雜性。 我也認識到技術的社會性和兩面性在教學中的重要性，這促使我要引導學生形成健康的技術價值觀，意識到技術的應用不僅帶來好處，也可能帶來新的問題。 總的來說，這次的教學反思不僅有助于提高我的教學水平，還讓我個人有所成長。通過持續的反思和改進，我相信我會成為一位更出色的教育者，能夠更好地引導學生理解技術在社會中的作用和影響。

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