資源簡介

(共19張PPT)
第一單元 互聯網應用
單元學習目標
1.能梳理互聯網應用的特點及其實現原理。
2.在創作并分享數字作品時，能合理運用互聯網應用。
3.能辨析互聯網應用對學習、生活和工作方式產生的影響。
4.在使用互聯網應用時能遵循特定的價值觀念、道德責任和行為規范。
第1課 在線學習
通過梳理在線學習的演變過程，能歸納在線學習的不同方式及特點;通過對在線學習平臺有關數據的分析，感受互聯網給學習方式帶來的變化和影響。
學習目標
1、你使用過哪些在線學習應用
2、你有怎樣的學習感受 在線學習與線下學習，有何不同
探 究
新課導入
互聯網已經成為當今信息社會的重要基礎設施。互聯網的出現，推動著社會的生產、生活方式由線下到線上、從物理空間向數字空間逐步遷移。同時，各種各樣的互聯網應用已經融入社會的各個領域，深刻地影響著人們的學習、生活和工作。
1、你使用過哪些互聯網應用 這些應用對你有哪些幫助
2、互聯網給人們帶來便利的同時，又蘊藏著哪些風險
想一想：
在線學習方式
學習途徑 平臺名稱 學習內容
在線學習平臺 中小學信息科技學科學習平臺 信息科技課程、科技資源在線測評、作品共享
慕課 中國大學慕課 信息科技、外語、音樂與美術、心理學、運動健身、手工制作
APP學習工具 浙里問學 導學課程，作業微課，教師答疑，心理咨詢
一、在線學習方式
在線學習使互聯網與教育領域深度融合的學習方式，它的發展依賴于互聯網技術的支撐，互聯網蘊含了豐富的數字工具和數字資源，它們共同運作，實現了技術與教育服務的融合、人與技術的融合，現實空間與數字空間的融合，從而改變了人們與學習環境之間的作用關系，形成了一種創新性的學習空間，使學習者的學習方式發生了變革。
在線學習
在線學習的歷史可以追溯到20世紀50年代的計算機輔助教學，學習者可以通過與計算機單機交互開展學習。進入21世紀，隨著網頁開發技術的發展、流媒體技術的使用，視頻公開課以網頁形式為學習者提供了免費、開放的視頻資源，學習者可以通過觀看視頻進行單向學習。隨著學習者需求的不斷提高，支持雙向交流的慕課逐漸興起，它具有大規模、開放性、在線、多重交互等特征，學習者可以實現與學習資源、授課者及其他學習者的多向互動。如今，智能技術支持的在線學習，可以讓學習者的學習更具個性化與智能化。
利用智能設備可以隨時隨地進行在線學習，使學習突破了時空限制。如圖1-2所示，神舟十三號航天員在中國空間站進行了太空授課，學習者通過在線學習平臺與航天員老師展開了跨越空間的在線學習。
航天員進行太空授課
開動腦筋
選擇你所體驗過的在線學習平臺，思考它的功能與特點。
二、在線學習體驗
在線學習提供了人人皆學、處處能學、時時可學的學習環境，為學習型社會打下了基礎。在線學習一般要借助各類學習平臺，如專題學習網站、在線學習社區、APP學習工具等。這些學習平臺提供的學習方式常見有錄播、直播等。錄播是平臺上提供已錄制的學習內容，供學習者自主學習;直播是授課者和學習者進行實時學習。學習者可以根據自身學習需求，選擇合適的在線學習方式，制訂自己的學習計劃。如果學習者的學習需求相對綜合，可以選擇在線學習平臺;如果要對某一專題內容展開系統學習，可以選擇相關專題學習網站;如要組建團隊協作學習，可以選擇在線學習社區。
圖1-3 學生在線學習的數據報告
在線學習進要注意保護自己和他人的數據和隱私，
注意網絡禮儀，做負責任的數字公民。
提 示：
親身體驗
從下表中選擇一種學習途徑，記錄在線學習過程。
學習途徑 平臺名稱 學習內容
專題學習網站
慕 課
App學習工具
隨堂練習
針對在線學習過程中產生的數據，思考對你的學習有什么作用？
謝 謝！

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