資源簡介

使用教材： 人民音樂出版社、安徽文藝出版社，義務教育課程標準試驗教科書一年級第一冊第八課“小小音樂家”《法國號》。
教學內容： 學唱《法國號》
教學目標：
審美感知目標
學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。
創意實踐目標
1、通過聆聽感受到音樂的基本情緒。
　　 2、通過聽唱模仿，體驗音樂表現情緒的方法。
　　 3、通過對音樂要素的分析探究，更好的感受音樂形象。
4、能認識圓號的外形，知道其另一個名稱—“法國號”，并熟悉其音色。
藝術表現目標
1、感受三拍子的強弱規律， 用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。
2、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。
3、用優美恬靜的聲音演唱《法國號》。
文化理解目標
介紹《法國號》這種樂器的由來和特點，以及演奏姿勢，讓學生對這種少見的西洋樂器有深入的了解，更能體會歌曲的美妙意境。
教材分析
《法國號》是一首節奏規整、圓舞曲風格的法國萊茵河民歌。3∕4拍大調式，復樂段結構。歌曲的節奏平穩，旋律采用重復的手法構成以具有推動性的大跳音程起句，并由級進平穩的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙地結合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿的結束了全曲。
譯詞很有兒童特點，采用自問自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會唱歌”的法國號。歌曲簡單、易學，適合低年級學生學習與表演。
教學重點：
1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。
2、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規律。
3、了解法國號的相關知識。
教學難點：
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
學情分析：
一年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。
設計理念：
在認識法國號這個教學環節上，通過“看——聽——說——模仿演奏”的形式，讓學生真切得了解了法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，同時讓學生知道了法國號形成的歷史演變過程。在這個認識過程中，考慮到學生的年齡特點，采用了體態律動教學法。讓學生想象自己是小小圓號演奏員——手捧圓號，隨音樂進行律動。通過捧、搖、晃等有節奏的動作，與聽、視潛移默化地結合，在不知不覺中學生對歌曲的旋律有了初步的了解，形象生動的激發了學生聯想的能力，從而加深學生的學習興趣。
教學準備：教學光盤、視頻、多媒體課件，電子琴。
教學用時：1課時
教學流程圖：
導入教學：
1、組織教學師生問好；
2、歌曲律動《假如幸福你就拍拍手》；
3、教師出示課件，讓學生了解法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，知道法國號形成的歷史演變過程。
歌曲新授：
1、播放《法國號》，提出問題；
2、第一遍，聽一聽感受三拍子的旋律；
第二遍，隨音樂拍一拍節奏。教師總結音樂特點；
3、讀詞（模仿老師有節奏地讀詞。）
4、歌唱（第一遍，隨琴“lu”字模唱；第二遍，聽范唱，看詞，心里默唱；第三遍隨音樂小聲歌唱）
拓展延伸：
1、播放樂器圖片，鋼琴、二胡、竹笛，以編創歌詞的形式讓學生對歌曲進行歌詞創編。
2、總結復習本節課學習的內容，在《法國號》的歌聲中走出教室。
八、教學過程：
教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入教學 1、組織教學師生問好2、歌曲律動《假如幸福你就拍拍手》3、引入情景；師：同學們今天老師給你們帶來一個樂器朋友，你們猜猜它是誰？ 4、出示圖片《圓號》 5、說一說它的形狀是什么樣子的？師：（因為它長的比較圓，所以大家都叫它圓號，和許多同學一樣它還有個小名字叫做“法國號”，它由號身、號嘴、喇叭、鍵盤組成，你們知道它為什么會變成現在這個圓圓的樣子嗎？在古代的時候，人們的交通工具非常不發達，在森林中遇到猛獸，碰到危險的時候，就用動物的角來做能夠發出聲音的工具，可是這種工具發出的聲音，又短又輕，于是人們就用黃銅管盤成圓形號角，來傳遞信息，慢慢的人們覺得它的聲音很好聽，所以就用它來演奏音樂，漸漸的人們就把它變成了一種樂器，也就是同學們今天看到的圓號。 1、師生問好2、生：隨歌曲和老師一起律動。 3、初步了解圓號的由來。4、觀察圖片。5、回答問題仔細聆聽， 通過輕快的音樂組織教學，使學生在音樂聲中，融入到本節課的學習中。以直觀形象的圖片來觀察圓號，展開想象通過音樂故事的講解，加深學生的想象，展開音樂聯想。
二、欣賞聆聽，分析探究三、學唱歌曲 師：聽！圓號已經著急的想讓同學們知道它的聲音有多好聽了，我們一起來聽聽它的聲音。1、播放《圓號協奏曲》提問音色特點；2、教師總結：音樂特點：(音色甜美，圓潤，適合演奏優美抒情的曲子，也可以演奏雄壯有力的歌曲。)師：演奏姿勢是什么樣的？2、 3、今天我們要學習的這首新歌，它的名字就叫做《法國號》，我們一起來聽一聽法國號演奏的歌曲。4、初聽歌曲。引導學生說出“嗡吧吧”的聲音。5、復聽歌曲，隨《法國號》音樂律動，感受感受歌曲的節奏。引導學生說出三拍子節奏節奏的特點（及時點評）6、師：.教師介紹三拍子音樂的特點，范唱，引領學生隨音樂練習三拍子歌曲的律動。7、教師：出示歌譜彈奏歌譜，讓學生聽辨出那兩段的聲音是一樣的？(聽辨并找出相同的樂句)8、隨琴“lu”字哼唱旋律(注意引導學生結束句的反復)9、讀詞（模仿老師有節奏地讀詞）。10、聽范唱，（對口型默唱）11、隨琴小聲跟唱 聽歌曲，回答問題；了解圓號的音樂特點；模仿想象圓號的演奏姿勢。3、聽歌曲，在教師的引導下回答問題；4、了解歌曲法國號的聲音。5、復聽音樂，感受歌曲節拍回答問題；6、隨音樂用三拍子的感覺律動。7、聽辨歌譜，找出相同樂句。8、隨琴模唱旋律。9、按節奏讀歌詞 從聲音和演奏姿勢等角度激發學生的學習興趣，觀察了解“法國號”。聽范唱從音準、節奏、音樂情緒等做正確的示范，給學生帶來美的感受，為后續學唱歌曲做好鋪墊。用節奏律動的方式更好的感知，三拍子歌曲的音樂特點。聽辨歌曲熟悉歌曲旋律，為后面的學唱歌曲做好鋪墊。元音“lu”字模唱，初步感知歌曲的旋律。感受歌詞的意境，展開想象。
四、互動體驗 1、師：老師邀請同學們和老師一起來唱法國號的聲音，你們唱“嗡吧吧”其余的老師來唱。師：同學們和老師合作的真愉快，那“嗡吧吧”的聲音是斷開的，還是連貫的？（引導學生注意歌曲的最后一句）2、師；法國號每天都發出“嗡吧吧“的聲音，這是一首來自法國萊茵河畔的民歌，因為法國人太喜歡這個號了，所以在大多數的情況下，我們都叫它“法國號”。喜歡法國號，應該用什么樣的心情來唱這首歌？3、教師指揮學生完整表演歌曲《法國號》聲勢表演。（提示學生用有彈性的聲音演唱歌曲，連貫而有熱情） 1、師生合作接唱練習。2、用甜美圓潤的聲音，完整演唱歌曲，邊唱邊做動作。3、學生和教師一起完整表演歌曲《法國號》。 通過互動接唱，讓學生感受“法國號”的熱情以及歌詞細節部分的變化，解決重難點，為歌曲完整演唱做好鋪墊。結合律動的演奏動作，演唱歌曲，豐富歌曲的表演形式。
五、拓展延伸 1、播放鋼琴、二胡、竹笛圖片以連線的方式，找出它們的聲音，在《法國號》音樂的基礎上位歌曲進行創編。2、圓號是西洋銅管樂器家族的一員，今天它非常高興和同學們認識，今后它會帶著更多的家族成員和你們認識，最后和老師一起來把法國號“嗡吧吧”的聲音唱響吧！ 1、觀看圖片，思考每件樂器演奏的姿勢和聲音。結合《法國號》的音樂，編創歌詞。2、深化本課主題，總結復習。 延伸本課主題
板書設計：
∕ \ \ ∕ ∕ \
yuan hao fa guo hao
圓 號——法 國 號
3∕4 強 弱 弱
教學反思:
PAGE
6(共32張PPT)
歡迎進入音樂課堂
分出強弱拍做動作
猜一猜
？？？，？？？，誰在唱歌？
？？？，？？？，每天這樣。
？？？，？？？，誰在唱歌？
那就是 我 的 ？ ？？。
猜一猜
？？？，？？？，誰在唱歌？
？？？，？？？，每天這樣。
？？？，？？？，誰在唱歌？
那就是 我 的 ？ ？？。
現代圓號是由1650年前后法國的獵人號角發展而來
它的形狀是圓形的，所以名字為：“圓號”。由于法國人對它的發展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
讓我們來聽聽它的音色吧！
A：優美圓潤
B：清脆明亮
法國號
法國號的節拍
嗡巴巴，嗡巴巴，誰在唱歌？
嗡巴巴，嗡巴巴，每天這樣。
嗡巴巴，嗡巴巴，誰在唱歌？
那就是 我 的 法 國號。
聽一聽：
1、這段音樂是幾拍子的呢？
三拍子
2、三拍子的強弱規律是怎樣的呢？
強、弱、弱
拍 的 強 弱 規 律 圖 示：
● ○ ○ ● ○ ○
強 弱 弱 強 弱 弱
感受三拍子的音樂
3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，節奏強弱規律是: 強弱弱，它的節奏特點像小船在蕩漾。
圓號又稱法國號
號嘴
號碗（喇叭口）
鍵盤
它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭口里，一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。
演奏姿勢
演奏姿勢
法 國 號
××× | ××× | ××× | × — —
嗡巴巴 嗡巴巴 誰在唱 歌？
××× | ××× | ××× | ×— — |
嗡巴巴 嗡巴巴 每天這 樣。
××× | ××× | ××× | ×— — |
嗡巴巴 嗡巴巴 誰在唱 歌？
××× | ××× | ××× | ×— — ||
那就是 我 的 法 國 號。
1=F
中速稍快
誰
在
唱
歌
每
天
這
樣
誰
在
唱
歌
那
就
是
我
法
國
號
的
四、配號樂
1.
2.
3.
4.
嗡 巴 巴 嗡 巴 巴 誰 在 唱 歌？
嗡 巴 巴 嗡 巴 巴 每 天 這 樣 。
嗡 巴 巴 嗡 巴 巴 誰 在 唱 歌？
那 就 是 我 的 法 國 號。
那
就
是
我
法
國
號
的
4 6 2 3 5 1 2 4 7 1 — —
那 就 是 我 的 法 國 號
一字多音
1.
2.
3.
4.
嗡 巴 巴 嗡 巴 巴 誰 在 唱 歌？
嗡 巴 巴 嗡 巴 巴 每 天 這 樣 。
嗡 巴 巴 嗡 巴 巴 誰 在 唱 歌？
那 就 是 我 的 法 國 號。
樂
器
王
國
選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏
小手拉小手
法國號
1=F 3/4
嗡 吧 吧 嗡 吧 吧 誰 在 唱 歌 — —
嗡 吧 吧 嗡 吧 吧 每 天 這 樣 — —
那 就 是 我 的 法 國 號 — —
嗡 吧 吧 嗡 吧 吧 誰 在 唱 歌 — —
歌曲藝術處理
假如你是法國號的小主人，那么你們覺得應該用怎樣歌聲來表現歌曲呢？
演唱提示：
帶著自信的心情來演唱歌曲。
一、聽號歌
用你喜歡的樂器來創編歌曲
叮叮咚
咚咚咚
嘟嘟嘟
叮鈴鈴
小軍鼓
鋼琴
小笛子
三角鐵
咚 咚 咚
咚 咚 咚
咚 咚 咚
咚 咚 咚
咚 咚 咚
咚 咚 咚
小 軍 鼓
同學們，再見

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