資源簡介

《各式各樣的鞋》教學設計
一、教材分析
本課是一節“設計 制作”領域的課程。教材介紹了鞋子的發展歷史，也展示了一些優秀的設計作品。本課程需要學生能簡單了解鞋的歷史、鞋的發展變化，了解設計制作方法，進行鞋的創意、設計與制作。
二、學情分析
三年級階段的學生已開始初步形成大膽想象，探索創新、動手實踐的意識，但他們的學習活動還沒有脫離低年級趣味性、游戲性強的特點。本課中學生需要簡略了解鞋的歷史，引導學生利用多種材料，在大膽想象的基礎上進行創新。
三、教學目標
1.知識與技能：學生能簡單了解古今有關鞋的文化、了解鞋的特點及制作過程，嘗試采用多種材料來設計裝飾鞋。
2.過程與方法：學生能利用不同的材料、不同的方法制作出外形各異的鞋，體現出創意性、功能性與觀賞性。
3.情感態度價值觀：學生通過對鞋文化的了解，能激發學生熱愛傳統文化、熱愛生活、勇于創新的意識，提高學生的審美情趣。通過教學活動提高學生的自信心，培養學生的創造性和團隊協作能力。
四、教學方法
通過多媒體等教學手段，設置情景導入、課件演示、體驗感悟、展評等方式激發學生學習興趣，增強探索欲望，感受表達樂趣，體驗成功喜悅。
五、教學重點
初步了解鞋的歷史與文化，欣賞各種類型的鞋，感悟鞋的創意設計與制作。
六、教學難點
學生能動手完成一雙有創意的作品，選擇不同的材料對鞋進行裝飾。
七、教學準備
課件、成品創意鞋、剪刀、雙面膠、彩帶卡紙、超輕黏土，勾線筆等。
八、教學過程
1.情景設置導入新課
師：老師準備開一家鞋店，缺少優秀的設計師，孩子們愿意幫助我設計出各式各樣的鞋嗎？
（學生回答，教師表揚積極性，并板書課題“各式各樣的鞋”）
【設計意圖】通過創設活動情景進行導入，學生能不知不覺進入學習內容，使學生興趣盎然。
2.感知新課
了解鞋的發展歷史
師： 我們為什么要穿鞋呢？它有什么作用？
師小結：人類的祖先最初是光著腳的，但他們在打獵、勞動的過程中，腳經常被樹枝、石子弄破，于是他們就把樹皮、獸皮裹在腳上，這就產生了鞋。
師：隨著時代的變遷，鞋子的材料發生了什么變化？（課件播放鞋發展變化的圖片）
師引導學生總結：有清朝木頭做的的花盆鞋、麻線制作的草鞋、魏晉布做的高底靴子等。制作鞋子的材料越來越豐富。
感受現在的鞋的功能、造型的變化
師過渡：了解了以前的鞋子，我們一起來看一看現代的鞋子吧！（多媒體展示圖片）并提問：你最喜歡那一雙鞋？為什么？能和老師說一說你的理由嗎？
（學生討論回答，分享自己喜歡的鞋和理由）
師總結：每個人的喜好不同，我們通過不同的需要來選擇不同的鞋子。
【設計意圖】教師出示PPT，通過每放一張圖片的同時介紹每雙鞋子的獨特之處。學生通過直觀感受當代多樣的鞋，激發學生進一步學習的興趣。
認識鞋的結構
師提問：有同學知道鞋子主要是由哪幾部分組成的嗎？誰來告訴我們一下呢？（教師在學生回答后在黑板上板書鞋的組成部分，教師通過多媒體圖片引導學生回答：鞋底、鞋跟、鞋帶、花紋。
【設計意圖】通過展示準備好的鞋底和鞋面讓學生能更加直觀的來理解鞋子的結構。同時以學生喜聞樂見的方式向學生展示了創意鞋的制作過程，合情合理的創意使學生產生強烈的創作意愿。
3.作品欣賞，總結鞋的裝飾材料和方法。
師通過多媒體一張一張的出示圖片，播放典型作品，讓孩子們觀察。并提問：他們用了哪些方法和材料來裝飾鞋子的？組織小組討論1分鐘。
（教師和學生一起欣賞作品的創意思想，總結鞋子的裝飾方法和使用的不同材料）
觀看視頻，了解鞋的基本制作方法。
（學生通過直觀感受鞋的制作過程，進一步激發學生的創作欲望。）
5.學生創作，教師巡回指導
出示設計要求，通過分小組合作制作一雙獨特新穎的鞋子，提醒小組內要合理分工，講解制作時需要注意的事項。
老師為孩子們準備一些新穎的裝飾材料，分發給各小組并運用到作品中去。再次激發他們的動手欲望及對美術課的興趣。讓他們發現裝飾材料的不同也可以讓鞋獨特新穎、與眾不同。教師進行創作指導。（進行過程性的評價和多一些激勵性的語言）
（課件循環播放作品圖片和輕音樂，營造輕松愉悅的創作氛圍）
5.展評
師模擬組織開展鞋店開業，組織小組代表展示小組作品，并和學生一起進行介紹和評價。（學生欣賞自己和其他同學的作品，為自己小組的作品自豪，感受團隊的力量，同時也增強自信心）
【設計意圖】利用信息技術手段模仿生活中的活動，給學生提供一個展示的舞臺，通過展示，學生的表現欲望得到了滿足，培養了參與意識，學生興奮、激動、情緒高漲，能使課堂氣氛達到高潮。
師總結學生們制作的各種各樣鞋的優點和可以更加優化的地方，并鼓勵學生的創造精神和動手能力。
【設計意圖】用激勵的語言給學生一節課的活動及展示出的創造才能以肯定，和同學互談感受，并鼓勵學生繼續探索，將來可以走上設計師之路。
6.總結課堂、課后拓展
7.結束課堂，提醒做一個環保的孩子，眉山的“雙創”人人有責。
8.板書設計
九：教學反思

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