資源簡介

第16課 明朝的科技建筑與文學
課標要求：通過了解《本草綱目》《天工開物》《農政全書》，認識明朝科技成就及其影響；通過了解小說、戲曲的繁榮，知道明清時期文學藝術的特色。
教學目標:
知識與能力：知道明代主要科技名著及作者，了解明代的著名小說。讀北京城和紫禁城地圖，理解建筑體現的皇權至上和古代人的智慧。
過程與方法：通過對比明長城和秦長城示意圖，理解修長城的目的，培養學生的讀圖分析能力。
情感態度與價值觀：通過對李時珍、宋應星、徐光啟事跡的了解，認識他們堅持不懈，刻苦專研的付出精神。
教材分析：本課是部編版初中歷史七年級下冊第16課，它是第三單元的第三課，主要學習三塊內容：科技名著、明長城和北京城、小說和藝術。
學情分析：本節課的授課對象是7年級學生，經過了一學期的歷史學習，學生掌握了一些基礎的學習技巧，能夠在老師的帶領下通過圖片提取歷史信息，但學識水平有限，需要教師耐心指導。學生通過預習可大致了解本課內容，但對科技名著的地位和作用、明長城和北京城對比的異同細節缺乏了解，上課時需要采用多樣化的材料加深學生認知，用圖文和視頻材料豐富歷史細節。
教學重點難點：
重點：明朝科技名著、小說的主要內容及地位。
難點：對比秦長城和明長城的異同。
教學過程：
導入新課
師：本節課西方傳教士——利瑪竇先生將和咱們展開一次跨越時代的對話，讓我們從他講述的故事中去探索明朝的科技、建筑與文學的魅力吧。首先，我們一起來聽一聽利瑪竇先生的自我介紹。
旁白：（根據情景需要，學生扮演）：我叫利瑪竇，是個傳教士，自幼信奉天主教。明朝萬歷十年，我跋山涉水來到中國傳播宗教教義。幾十年里，我感受到了這個國家帶給我的震撼！你可能好奇我為什么激動，接下來我就把我的所見所聞來一一講述。
講授新課
學習活動一：科技之光
師：我們現在看到的是利瑪竇先生日記的一部分：中國的中草藥真是神奇！我翻閱了一本記載中草藥的書籍并且把它的記錄在了我的日記本里。同學們能把他的日記信息補充完整嗎？
生：1、姓名：李時珍2、生活年代：明朝3、身份：醫藥學家4、代表作：《本草綱目》
師：（簡要介紹《本草綱目》的內容）《本草綱目》全書約1900000字；記載了藥物1800種；收錄藥方11000多個；附有1100多幅藥物形態圖；書中對各種藥物進行了新的分類。
師：那我們就一起根據《本草綱目》書籍的中草藥“白芥子”一頁，來做具體的分析概括，更深入的了解這本書的內涵吧。（學生找關鍵詞，根據關鍵詞提取有效信息。）誰能概括一下，舉手示意。
生甲：“（莖）粗大，（種子）白色如白梁米”，這句話介紹了白芥子這種中草藥的外形和顏色。
生乙：“白芥生（于）太原河東”，這句話說的是白芥子的產地。
生丙：“氣味辛”，這里介紹了白芥子的氣味。
生丁：“熱病人不可食；主治冷氣，安五臟。”這句話介紹了白芥子的功能、禁忌和療效。
師：對，找的非常好！大家的概括都非常準確，李時珍先生對每種中草藥的形色、產地、氣味、療效都做了詳細的闡述，可以說是一本內容極其豐富的醫藥學著作，我們的郭沫若先生也對《本草綱目》進行了評價。（展示材料：醫中之圣，集中國藥學之大成。本草綱目，乃一八九二種藥物說明。廣羅博采，曾費三十年之殫精，造福生民，使多少人延辰活命，偉哉夫子！將隨民族生命永生。）
師：那么，根據這則材料和所學知識，誰能來概括一下《本草綱目》對后世的影響呢？
生:這本書總結了我國古代藥物學成就；豐富了我國醫藥學寶庫；在世界醫藥史上占有重要的地位。
師：非常好，利瑪竇先生也發自內心的感嘆道：這真是一部“東方醫學巨典”！
師：接下來給大家通過閱讀教材內容，是什么著作讓利瑪竇先生嘆為觀止呢？
生：明朝末年科學家——宋應星的《天工開物》。
師：大家都說對啦！我們一起來觀看一個視頻，根據視頻內容了解這部巨著背后的故事。
我們先看這段視頻（播放視頻典籍里的中國之《天工開物》）。
生：（認真觀看視頻）
師：古有《天工開物》，今人繼往開來，這本科技巨著幾乎覆蓋了當時中國農業和手工業的所有生產、加工部門。它是當之無愧的“中國17世紀的工藝百科全書”！
師：利瑪竇先生結交了一位好友——徐光啟，他們相互探討科學知識，相互學習。他的書是指什么呢？
生：徐光啟的《農政全書》。
師：非常好，那么，同學們能不能結合材料和教材，說一說《農政全書》的內容和特點？
（出示材料：其書本末咸該，常變有備，蓋合時令、農圃、水利、荒政數大端，條而貫之，匯歸于一。雖采自諸書，而較諸書各舉一偏者，特為完備。——（清代）《四庫全書》
明代徐光啟在《農政全書》水利篇中大量引入西方《泰西水法》的記載。）
生：（根據材料，勾畫關鍵字詞）《農政全書》全面總結了我國古代農業生產的先進經驗、技術革新和作者關于農學的創新研究成果，吸取了西方科學知識。
師：這真是一本重要的農業科學巨著！
學習活動二：建筑之美
旁白：（根據情景需要，學生扮演）：這三部科技名著讓我看到了明朝的科技之光。中國的建筑之美也給我留下了深刻的映像。第一次看到萬里長城，它的氣勢真的把我震撼到！我從未見過如此壯觀的建筑！聽說它從秦始皇時期就已經存在了。他們有什么區別嗎？
小組合作探究：根據地圖、圖片、所學知識比較秦長城和明長城的異同（完成表格）
旁白：（根據情景需要，學生扮演）：跟我老家的城堡不同：我參觀了世界上最輝煌、最宏大的建筑群。這可是皇帝住的地方！
師：我們一起分析一下北京城的布局特點：首先，它構成有宮城（紫禁城）、皇城、內城、外城。其次，北京城由一個中軸線縱貫南北，從宮城到外城都以這條中軸線對稱展開，均衡布局。北京城是當時世界上最宏大、最輝煌的皇家建筑群。
學習活動三：文學之蘊
師：出示圖片《西游記》《三國演義》《水滸傳》《牡丹亭》，請大家積極發言，介紹以下圖片的故事？
生：《三國演義》表達了人們渴望統一的愿望；《西游記》表達了鏟除邪惡的愿望；《水滸傳》表達了人民反抗官府壓迫的愿望······
課堂總結：本節課，我們與西方傳教士利瑪竇先生展開了一次跨越時代的對話，從他的眼睛里，我們讀到了明朝時期的中國有著獨特的科技之光、建筑之美和文學之蘊，也感受到了中華文化的燦爛。通過今天的學習，同學們體會到了怎樣的中國力量呢？請大家把所學所想補充在導學案的反思部分吧！
課后思考題：
課堂練習：
外國學者稱之為"中國17世紀的工藝百科全書"的是 ( C )
A．《夢溪筆談》 B．《齊民要術》
C．《天工開物》 D．《農政全書》
2、下列我國古代科技成就中，兩者都屬同一領域的是 ( C )
A．《齊民要術》與《本草綱目》
B．《水經注》與《農政全書》
C．《千金方》與《本草綱目》
D．《資冶通鑒》與《天工開物》
3、明長城的東端起于 （ A ）
A．鴨綠江 B．遼東 C．山海關 D．嘉峪關
4、北京城的中心是 （ A ）
A．紫禁城 B．皇城 C．京城 D．外城
板書設計：

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