資源簡介

第9課 辛亥革命
課題 第9課 辛亥革命 課程 新授課
課程標準 通過了解武昌起義，認識辛亥革命的歷史意義及局限性。
學習 目標 1.通過革命黨人的奮 斗歷程，體會辛亥革命推翻帝制、締造共和的偉大意義。 （唯物史觀） 2.識讀《武 昌起義和全國各省獨立形勢圖》，了解武昌起義的過程。（時空觀念） 3.通過學習萍瀏醴起義，安慶、紹興起義，黃花崗起義等革命志士的武裝斗爭，感悟革命黨人為國為民、敢于犧牲的奉獻精神。（家國情懷）
重點 難點 重點：革命志士的奮斗和武昌起義的過程 難點：辛亥革命的意義
板書設計：
學習過程設計
課堂環節 教師活動 學生活動
一、 溫故 知新 教師提前進入課堂展示復習任務： 1.興中會成立的基本史實（時間、地點、宗旨、口號、意義） 2.同盟會成立的基本事實（時間、地點、人物、綱領、機關報、地位、意義） 3.三民主義（內容、意義）。 教師走動，觀察學生背誦復習情況，進行個別指導。 學生提前進入課堂，根據老師提示進行課前背誦，溫故知新。以小組為單位進行檢查，有問題尋求教師幫助。
二、 新課 導入 【復習導入】 教師帶領學生復習回顧上節課學習的《革命先行者孫中山》的內容，孫中山早期革命活動尤其是同盟會的成立準備了革命政黨，三民主義準備了指導思想，有了這些前期準備革命黨人掀起了辛亥革命。 師：為了起義的成功，革命志士們進行了長期的武裝斗爭，付出了極大犧牲。你了解他們的事跡嗎？我們一起進入今天的學習——第9課《辛亥革命》 學生回顧上節課所學，結合教師的引導進入今天的學習。
三、 解讀 目標 教師展示課程標準和學習目標，簡要解說任務要求，明確本節課的重難點。 學生齊讀學習目標，帶著目標開始做任務。
四、 講授 新課 【概念解析】辛亥革命 狹義上講，1911年武昌起義發生于舊歷辛亥年，故稱辛亥革命。 廣義上講，辛亥革命是指以孫中山為首的資產階級革命派為推翻清王朝、建立資產階級共和國的全過程。 一、革命志士的奮斗 任務：自主學習：自讀44--45頁，用表格的形式梳理革命志士的奮斗，并在書上勾畫出來。 教師重點強調安慶起義犧牲的秋瑾，“黃花崗七十二烈士” 思考：這些革命黨人有什么樣的精神值得人們學習？ 精神：追求真理、百折不撓前赴后繼、浴血奮斗。 【材料研讀】P45 展示材料：然是役也，碧血橫飛，浩氣四塞，草木為之含悲，風云因而變色。……則斯役之價值，直可驚天地，泣鬼神，與武昌革命之役并壽。——孫中山《黃花崗烈士事略》 通過上面這段話，分析黃花崗起義的歷史意義？ 意義：革命黨人不屈不撓的精神和視死如歸的英雄氣概，極大地鼓舞了全國人民的斗志。 【合作探究】 任務：結合史料分析革命黨人領導的武裝起義相繼失敗的原因及作用？ 展示材料： 同盟會領導的多次起義，由于群眾基礎薄弱，又往往采取突然襲擊的單純軍事冒險方式，所以最后都失敗了。 ——白壽彝《中國通史》 失敗原因：群眾基礎薄弱，準備不足；人員不足、彈藥缺乏、倉促起事。 作用：雖遭失敗，但革命黨人不屈不撓的精神和視死如歸的英雄氣概，極大地鼓舞了全國人民的斗志。 二、武昌起義 1.背景： 任務：結合材料，括辛亥革命爆發的背景 展示材料： 材料一 材料二 材料三 材料四 據統計，1895—1910年間設立的資本在10000元以上的廠礦共有326家，資本總額近1億元。企業數量和資本總額都超過1872—1900年間的一倍。在1905—1908年間，一度還出現了設廠辦礦的熱潮，4年當中新設廠礦工238家，資本總額6129萬元。 ——《中國近代史》，王文泉、劉天路主編，高等教育出版社 背景：①中國完全陷入半殖民地半封建的深淵，民族危機加劇②資產階級民主革命思想得到廣泛傳播③資產階級革命團體和政黨的建立④民族資本主義經濟的發展⑤資產階級力量壯大 2.過程 任務：結合教材P47《武昌起義和全國各省獨立形勢圖》概述武昌起義的過程。 展示圖片： 過程： 教師強調湖北軍政府的圖片P46。 結果 任務：結合教材P47《武昌起義和全國各省獨立形勢圖》說明武昌起義的結果。 結果：武昌起義勝利后，各省紛紛響應。到11月下旬，全國已有一半以上的省份宣布獨立，支持革命。 1911年是農歷辛亥年，歷史上稱這次革命為“辛亥革命”。 教師補充說明：獨立的省份很多是由舊軍閥、資產階級主導體現了革命的不徹底性。 意義 任務：讀材料結合課本說一說辛亥革命的意義？ 展示材料： 材料一：1912年3月5日，《時報》上刊裁了一篇題為“新陳代謝”的文章，文中描述了民國初期中國社會的變化說：“共和政體成，專制政體滅；中華民國成，清朝滅；總統成，皇帝滅…… 政治上：推翻了清王朝的反動統治，宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結； 材料二：過去專制主義是正統，神圣不可侵犯，侵犯了就要殺頭。現在民主主義成了正統，同樣取得了神圣不可侵犯的地位。 ——《林伯渠在孫中山先生誕辰九十周年紀念大會上的講話》 政治上：它開創了完全意義上的近代民族民主革命，極大的推動了中華民族的思想解放； 思想方面：打開了中國進步潮流的閘門，使民共主和的觀念深入人心。 社會生活方面：出現了平等自由的新風尚。 性質：是近代中國第一次完全意義上的資產階級民主革命。 學生自主閱讀P44-45，完成表格，梳理革命志士的奮斗，分享交流并勾畫課本。 學生閱讀史料，結合教材分析黃花崗起義的意義。 小組合作探究，結合史料分析革命失敗原因及作用，小組派代表分享。 學生閱讀史料，結合之前所學思考回答辛亥革命爆發的背景。 學生閱讀教材結合地圖用自己的話描述武昌起義的過程和結果。 小組合作，分析史料，可以跨組合作，討論后展示交流。
五、 課堂 小結 小結 利用板書，帶領學生回顧本節所學，再次標注重難點，提醒學生需要掌握的內容，指導學生學會自我總結。 學生跟隨教師引導進行復習總結，并且嘗試自己總結回顧。
六、 當堂 檢測 利用幾個選擇進行當堂檢測，查詢學生掌握情況，及時查缺補漏： 1．“武漢義旗天下應，推翻專制共和興”。下列對辛亥革命歷史意義的敘述，正確的是（　　） ①宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結 ②結束了半殖民地半封建社會 ③中國真正成為獨立自主的國家 ④推翻了清王朝的反動統治 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 2.“是役也，碧血橫飛，浩氣四塞……全國久蟄之人心，乃大興奮。怨憤所積，如怒濤排壑，不可遏抑，不半載而武昌之大革命以成，則斯役之價值，直可驚天地、泣鬼神，與武昌革命之役并壽。”由此可知，孫中山認為（　　） A．武昌起義導致了清朝統治土崩瓦解 B．辛亥革命推翻了清王朝的反動統治 C．黃花崗起義為武昌起義準備了條件 D．黃花崗起義是武昌起義的組成部分 3.（2023 東臺市一模）辛亥革命是一條分界線。在此之后，帝王由人主、天子、君父變成了人民的公敵。“敢有帝制自為者天下共擊之”成為一種時代意識。上述材料表明辛亥革命（　　） A．結束了君主專制制度 B．推翻了中國的封建制度 C．根除了國民封建思想 D．實現了民族獨立的夢想 限時訓練，自我檢查，發現問題及時尋求教師、同學幫助，自我提升。
目標達成評價： 學生說出革命志士奮斗的基本史實、武昌起義的過程和結果。 能理解革命志士的活動與辛亥革命的關系，結合史料分析辛亥革命的歷史意義。
反思改進： 本節課與前一節《革命先行者孫中山》聯系密切，在孫中山前期革命活動的基礎上無數革命志士又進行了英勇的奮斗，才有了武昌起義的勝利。所以在教學中一定要理清前后的邏輯關系。在認識到辛亥革命重大意義的同時也要認識到革命的不徹底性。

展開更多......

收起↑