資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版六年級美術下冊
第5課《浮雕》課時設計
課 題 《浮雕》 課 時 1 課 型 造型.表現
適用年級 小學六年級 設計者
課 標 要 求 課標對第三學段“造型.表現”學習領域的闡述為：運用線條、形狀、色彩、肌理和空同等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現所見所回、所感所想，發展美術構思與創作的能力，表達思想與情感。
教 材 分 析 本課是造型、表現領域。本課根據美術課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統的泥塑造型方法，塑造學生喜歡的人物、動物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝術文化。欣賞泥塑的藝術特色和審美情趣，同時讓學生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養學生的動手能力，造型能力和創造力。本課設計引導學生欣賞大量的圖片，拓寬學生的視野，豐富學生們的知識儲備。
學情分析 六年級學生已經對美術的基本知識有所掌握，造型能力有所提高。他們思想活躍，創造力豐富。 本課內容學生會有濃厚的興趣。在雕刻過程中,學生可以通過直觀感受、親身體驗,激發其創作靈感和動手實踐的欲望。通過感悟、發現、嘗試、創作、拓展學習幾個環節,由淺入深,讓學生逐步掌握雕刻的方法。在教學中緊緊圍繞自主學習、與人合作、共同探究的教學形式進行活動。在作業展示中讓學生互相欣賞、交流、評價,把他們自己的作品與大家分享,從中體驗成功的樂趣。通過展示、交流,為學生營造了一個寬松、和諧的學習環境,增強學生間團結合作的學習精神,體現人際間的交流與關懷。
學 習 目 標 1.深入學習浮雕，認識浮雕的基本概念和分類。 2.知道泥雕制作的材料和器具，學習泥浮雕的制作過程，用陶泥制作一件浮雕作品。 3.在欣賞和表現的學習過程中，提高審美表現能力，激發美化生活、表現生活的情趣。
教學重難點 1、學生能夠更加深入的認識到浮雕作品的特點，對雕刻作品中的圓雕和浮雕的區別理解的更加深入。（這一環節的評價任務對應的教學目標1的內容。） 2、通過自己實際動手制作泥浮雕作品，讓學生真正的去接觸浮雕制作，了解泥浮雕的制作步驟，提高學生的動手能力和形象塑造力。（這一環節的評價任務對應的教學目標2的內容。） 3、在欣賞制作的過程中提高了學生的審美表現力，激發了學生表現美的欲望，能在生活中體現出自己的審美情趣，學會用美術技巧去美化生活，點綴生活。（這一環節的評價任務對應的教學目標3的內容。）
本課所需條件 教材資源 課本、教參
媒介資源 多媒體課件、網絡資源
教具資源 輔助課件做出的美術教具
學習活動 評價任務 評價標準
學習活動一：深入了解浮雕（完成目標一） 情境導入，提出問題 出示一塊較大體積的紀念幣，讓學生觀察紀念幣上面的圖形是如何呈現的？（可以讓學生觸摸，感受紀念幣上浮雕的凹凸感） 學生：雕刻出來的浮雕 師：對，是浮雕。在進行新課前我們在來回顧上節課學習的雕刻知識。 1.復習上節課的知識 （課件出示，圓雕和浮雕的作品）欣賞的這兩個雕塑作品從形式上看有什么不同？ （生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎上有一部分立體） 2.小結：圓雕是三維立體的。浮雕是在平面上雕塑凸起的形象，也是一面欣賞的。 同學們，在學習新課前，你要知道你這節課要學會的內容。我們一起來看學習目標。 3.出示學習目標 ①.了解浮雕的概念和分類。 ②.學習用泥塑制作一個浮雕作品。 4.板書課題：讓我們一起來學習《浮雕》一課。 （板演課題，泥浮雕制作的課題“浮雕”） （設計意圖：承接上節課的學習內容，進一步的深入的去介紹浮雕，讓學生對浮雕有更好的了解） 二.學生自學，小組合作 1.出示學習提綱 閱讀教材第8頁，拿出筆畫出浮雕的概念及分類，討論高浮雕和淺浮雕怎么區分？（出示更多有代表性的高浮雕和淺浮雕的作品引導學生進一步的觀察高淺浮雕作品的區別） 師：那同學們知道我們剛才看到的紀念幣上的浮雕是淺浮雕。（在讓學生看看摸摸紀念幣，感受淺浮雕的凹凸感） 教師總結按照表面凸起的厚度把浮雕分為高浮雕和淺浮雕。 觀看課本第9頁技法點擊下方的步驟圖，同學互助，理解制作時還運用了哪些制作方法及步驟。 2.小組學習探討 三.展示交流，合作創新 1.學生匯報結果 揭示“浮雕”的概念。 在一塊底板上，雕塑出凸起的形象稱為浮雕。根據凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。（板貼概念） 運用了哪些制作方法呢？ 用堆、揉、搓、捏、壓、刻、畫等方法制作出泥板浮雕大的形體，還可以加一種方法，那就是加法造型（堆塑）。 3.根據同學們學的這些知識，我們一起欣賞浮雕作品。 4.看課題《浮雕》你發現了什么？(“浮”字是高浮雕，堆；“雕”字是淺浮雕，刻。) 3.看到這么多的浮雕作品，我想同學們也都躍躍欲試了，那怎樣做呢？同學們跟老師一起學習泥浮雕的制作步驟。 （設計意圖：讓學生通過看書和師生的共同探究，自己總結出制作的方法及區分浮雕分類。） 學習活動二:了解浮雕的制作步驟（完成目標二） （微課播放）教師演示制作一朵花的泥浮雕。 制作高浮雕主要有以下幾個步驟： （1）制作浮雕底板，首先“揉”出圓形，然后“壓”扁，“抻”開。 （2）制作花瓣，“揉”出圓形，用手指肚“壓”成扁圓形，同樣方法“揉、壓”其他幾個扁圓形，堆在花心的四周。 （3）制作花莖，用手指“揉”出一個長泥條，“堆”上去，進行整理。 （4）制作花葉，將粘土“搓”出胡蘿卜的形狀，“壓”扁，借助工具“壓”出葉脈。用“推、壓”的方法固定花葉。 （5）整理底板外形，最后進行裝飾。 （設計意圖：讓學生通過觀看微課，更直觀的學習制作全過程，對后進生有很大幫助。） 學習活動三：嘗試制作浮雕（完成目標三） 通過剛才的學習老師相信大家已經初步學會了浮雕的制作步驟和方法，同學們想自己創作浮雕嗎？因為我們剛開始學習制作浮雕，盡量不要創作太復雜的作品，像我們剛才所看到的一樣，浮雕的題材可以是多種多樣的，大家一定要根據自己的想法創作一個屬于自己的浮雕。在創作過程中可以單獨制作也可以兩人合作完成。如果是兩人合作創作浮雕，一定要分工明確、相互配合。 剛才，老師看大家做的過程中發現大家在粘花的時候不知道該怎么粘，只是放到泥板上邊，先噴上水作為粘合劑，把圖案放在泥板上，壓兩邊，盡量不要壓圖案的上方。大家繼續認真做。 老師看到大家裝飾的花紋太亂了，在裝飾中不論是花紋或肌理要有規律，就像是我們畫畫的背景一樣。 完成后用濕布把手擦干凈，可以和其他同學交流下心得。 1.呈現評價任務、評價標準 2. 教師讀評價任務、評價標準，學生在小組內交流評價任務是什么？最好的作品是什么樣的？ 3．學生自由創作 4.組織學生根據評價標準對學生的作品進行展示評價 （1）介紹自己的作品。 （2）依據評價標準對同學的作品進行評價。 學生在互評時，需根據評價標準講出好在何處。如果得不到三顆星，作品如何改進。（設計意圖：讓學生在評價中取長補短，以促進今后的學習，同時使學生學會正確的評價他人的作品。） 拓展延伸：欣賞紙浮雕作品，了解更多的浮雕表現形式 泥土可以化腐朽為神奇，變成一件件精美的浮雕作品，這就是美術的神奇。你們知道嗎，紙也擁有特殊的魔力。大家看這個不一樣的浮雕，漂亮嗎。它就是紙做成的紙浮雕。希望同學們能夠發掘、利用身邊的材料，作出更多更出色的作品來！ （設計意圖：延伸學生的創新思維和求知欲望，鼓勵學生去觀察、思考、發現、鼓勵嘗試、實現與創造。） 進一步的讓學生了解圓雕和浮雕的區別，知道圓雕是立體的，浮雕是半立體的。 學生自主學習理解高浮雕和淺浮雕的區別。在課本中初步了解一下浮雕的制作技法。 學生交流展示自己的學習成果 通過視頻的演示，學生能進一步的理解浮雕制作的各種制作方法的具體使用技法，在具體的制作作品時如何使用這些方法。 引導學生先從簡單的作品開始制作，設計作品時可以從一些簡單的事物形象入手，主體形象完成后再進行裝飾背景。 創作要求： 能按步驟去制作浮雕作品。 再制作過程中正確的使用各種制作技法。 作品制作完整，主體突出。 回答問題積極，能很好的表達自己的想法，語言簡單概況（優秀） 自主學習，交流積極，通過討論能發現問題，在與老師交流中解決自己的問題（優秀） 能夠把自己的發現整理成簡單的語言進行表述，能準確的概況出高淺浮雕的區別。（優秀） 觀看視頻認真，善于歸納總結，并能及時反饋自己不理解的地方，并向老師提出詢問（優秀） 設計新穎，簡單易做，在此基礎上能進一步的深入裝飾作品（優秀） （1）能掌握浮雕的制作步驟，設計簡單的浮雕形象（★） （2）作品的形象完整，使用的制作技法熟練（★ ★） （3）作品形象細致完整，主體和背景分明，作品整體構圖完整。（★ ★ ★）
板 書 設 計 浮雕 高浮雕 技法：堆、揉、搓、捏、壓、刻、畫 淺浮雕
教 學 反 思 教、學、評一致性分析
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑