資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
小學美術備課專用【課時設計】
課 題 15.《我國古代建筑藝術》 課 時 2 課 型 欣賞·評述
適用年級 小學六年級 設計者
課 標 要 求 “欣賞·評述”這一學習領域注重通過感受、欣賞和表達等方式，內(nèi)化知識，形成審美的心里結構。 課標對第三學段（5~6年級）“欣賞·評述”學習領域的闡述與本課相關的內(nèi)容為：運用型、色、肌理和空間等美術語言，以描繪立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與認知能力，傳遞自己的思想和情感。運用對比和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。欣賞認識自然美，和美術作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。
教 材 分 析 《我國古代建筑藝術》是六年級下冊第15課學習內(nèi)容，屬于“欣賞·評述”學習領域。本節(jié)課的主旨意圖是引導學生通過對本節(jié)課的學習，有初步的了解我國建筑藝術的風格和悠久的建筑歷史。 教材中所呈現(xiàn)的各類建筑教材圖片，比如具有很多代表性之一的“故宮”，通過對教材圖片的觀察、分析、歷史探索、學會使用欣賞的眼光了解我國古代建筑的多方面特點，如建筑的外形、色彩、材料、用途、結構等等，以此引入，將視野擴大到我國長遠歷史和廣闊南北疆域的不同建筑風格。通過對標志性建筑的展示和解析，結合建筑歷史、文化、史實或故事，使學生能夠加深對我國古代建筑的喜愛和探索，間接意識到我國古代建筑的輝煌成就，同時要注意保護古建筑，激發(fā)學生的愛國自信、民族自豪之情。
學情分析 六年級學生經(jīng)過一學期系統(tǒng)的學習，能夠使用一定的美術語言進行描述藝術作品，思維相對成熟，邏輯能力有一定的初步構成，但針對課程內(nèi)容的理解和表達也會出現(xiàn)一定的兩極分化，因此課程的趣味性和探索性將成為吸引學生學習興趣至關重要的一點，所以課堂上建議采用有探索和思想交流的交談、問答、討論等方式，結合一定的材料內(nèi)容，引發(fā)學生的思考好奇心，還可以擴大學生的邏輯思維和視野。 學生與教師的互信程度，學時的知識儲備度，教師的個人整體素養(yǎng)的高度和知識儲備影響本節(jié)課的能力發(fā)展。考慮到師生相互熟悉，談話討論、案例交流可以很容易的進行。
學 習 目 標 1. 過欣賞我國古代建筑藝術，了解我國古代建筑的外觀造、建筑結構、群體布局、裝飾色彩、類別和風格特點等，品味南北等地域建筑的風格差異，可以用簡單的藝術語言描述古建筑的特點，更好能夠?qū)沤ㄖM行一定的分析和表達自己的見解。 2.通過學生自己的知識積累或資料收集，采用交談、講述等探究交流模式，增加審美的觀念。 3.通過對不同古建筑的學習理解，品味古代建筑的特點，增強對中國建筑藝術的敬畏，提高對古建筑藝術的欣賞水平，增加欣賞的角度和層次，激發(fā)愛國之情，增強民族自豪感。
教學重難點 通過學習發(fā)現(xiàn)古代建筑的特點，深切體會我國古建筑的智慧和藝術成就。對于課堂中所展現(xiàn)的各種內(nèi)容，學生能夠意識到藝術發(fā)展的重要性和美學在日常中的體現(xiàn)。 能夠用簡單的藝術語言通過多個角度描述自己對古代建筑的分析和見解。通過學生之間的相互交流、探索，學生盡量產(chǎn)生相互的交流、分析、認同或質(zhì)疑、糾正等能力。 增加學生對中國古代建筑的保護意識。能夠有意識的保護我國的傳統(tǒng)物質(zhì)文化的結晶。
本課所需條件 教材資源 課本、教參
媒介資源 多媒體課件、視頻、網(wǎng)絡資源
教具資源 圖片，網(wǎng)絡素材
學習活動 評價任務 評價標準
學習活動一：發(fā)現(xiàn)中國古代建筑與現(xiàn)代建筑的不同。 1.圖片展示、交流導入 多媒體先后呈現(xiàn)現(xiàn)代建筑和古代建筑圖片 學生回答自己認識的建筑物如：鳥巢、水立方、故宮、天壇等。 2.學生采用自己的語言向同學和老師描述自己的所見所感。 師生交流 （設計意圖：教師引導從意境、意識、體驗、作用功能等多方面，學生發(fā)揮思考想象，為后面的課程分析做好鋪墊） 師：中國擁有五千年的歷史文化傳統(tǒng)，建筑也隨著文化的發(fā)展不斷的創(chuàng)造著自己的輝煌，而中國古代建筑又有著怎樣的魅力呢？ 中國古代建筑世界獨樹一幟，它與歐洲建筑、伊斯蘭建筑并稱世界三大建筑體系。 而剛剛同學們向大家描述了中國古代建筑和現(xiàn)代建筑有很多不同之處，那么今天我們就從美術的角度，用藝術的眼光去感受、分析、了解我國古代建筑的藝術魅力吧！ ----出示課題 《我國古代建筑藝術》 學習活動二:了解了解中國古代建筑的種類、歷史和特點。 （PPT展示古代建筑圖片） 天安門、黃鶴樓等古代建筑 師：中國古代建筑多以木結構為主體原料，從自然之中獲取建材并采用中華建筑方式的精髓----隼牟結構建造，結實抗震、簡潔大方。 （引入霸王別姬項羽攻入阿芳宮的故事。） 大家請看這里 （展示隼牟結構建筑圖片） 建筑的材料： 多以木質(zhì)、磚石為原料，取 之自然。聯(lián)想所見所聞，師生共同舉例交流，最后得出結論。 建筑的種類： 請同學們觀察這些建筑的 特色，思考一下他們的用途呢？ 學生可以相互討論、舉手提出自己的困惑和見解。 學生：略 教師小結：不同的建筑在古代承擔著不同的功能和作用。 宮殿 壇廟 塔 寺廟 園林 （ppt展示多種建筑的不同用途，并做好總結↓） 不同地區(qū)的居民也會因風土人情、地理原因形成各自的不同風格：如河南鞏縣的窯洞居民、湖南鳳凰的吊腳樓、福建永定的圓形土樓、貴州江西的千戶苗寨、云南麗江的納西族民居等。 建筑相應的也都會有著歷史刻下來的時光和故事。 （以視頻帶入體驗） 建筑的造型： 剛才我們對比了現(xiàn)代建筑和古代建筑的諸多不同，而最直接的就是外觀了，在外觀造型上有什么不同呢？ （出示教材圖片，從屋頂、屋身、臺基進行比較） 學生針對教師的提示可以相互交流，結合日常的生活經(jīng)驗，提出自己的疑問和見解。 學生：略 教師總結：我國古代建筑屋頂有很多種樣式，屋身多為開場的門扉，臺基地石多為藝術雕刻而成，配以欄桿和臺階，無不透露這古韻。 古建筑的結構： （出示圖片） 教師提示隼牟結構 中國古代工匠巧用木構架 建筑體系，結實抗震，并伴隨著較多的燒制磚石紋樣裝飾，加工不同整體的木刻和結構加工工藝。 播放網(wǎng)絡素材，展示工藝過程。 總結：中國古建筑采用了樣式豐富的單體式和組合式屋頂，創(chuàng)造了斗拱構件，木構件的結合不僅起到了稱重作用，還產(chǎn)生了美觀效果。 古代建筑的群體布局 展示多媒體圖片 以故宮為例，中國建筑以院 子為中心，規(guī)模較大的建筑則由多個建筑院子組成，中軸線上布置主要建筑物，兩側做對稱布局。 播放小視頻 再比如：北京四合院最具有代表性。 古代建筑的裝飾色彩 不同用途、種類的建筑裝 飾、用色在中國古代依照各項的傳統(tǒng)禮俗有著不同的制約和限制。 裝飾：我國古代建筑融入了工藝美術的繪畫、雕刻、書法等 用色：宮殿外墻、屋頂、朱紅色的墻身等等。民用的建筑多以素色、白墻灰瓦為主。 師總結：通過剛剛的欣賞和共同的探索，我們從很多因素方面發(fā)現(xiàn)了古代建筑的諸多表現(xiàn)形式。 欣賞古建筑我們可以完全從以上六大方面來入手，分析和發(fā)現(xiàn)中國古建筑的諸多藝術特色！ 第二課時 回顧上節(jié)課的內(nèi)容，結合所學習的知識嘗試綜合分析一下窯洞、吊腳樓、土樓民居、清真寺等。 學習活動三：古建筑藝術創(chuàng)作形式 出示創(chuàng)作和任務要求 對古建筑寫生 采用以往所學習過的靜物速寫、線描等方式對古建筑進行繪制。或采用自己的獨特方式創(chuàng)作。 提示：老師對課堂評價任務做出解釋，同學們相互探討，交流對問題和任務的理解，要發(fā)揮想象如何才能展現(xiàn)自己的能力？ 學生大膽創(chuàng)作完成任務！ B.組織學生根據(jù)評價標準對學生的作品進行展示評價 （1）介紹、描述自己的作品。 （2）依據(jù)評價標準對同學的作品進行評價。 學生可以互評，根據(jù)評價標準講出好在何處做好改進意見。（設計意圖：讓學生在評價中取長補短，以促進今后的學習，同時使學生學會正確的評價他人的作品。） 拓展： 制作古建筑模型 可以使用超輕黏土或雕塑泥通過多種制作方法制作建筑模型。 調(diào)查古建筑，撰寫調(diào)查報告 （選做） 從今天所學習的幾個方面入手，可以以表格、報告的形式為著手點。 大家也可以利用實踐實踐對家鄉(xiāng)的古建筑進行探訪、欣賞、評述。撰寫對古建筑的調(diào)查報告。（建議同學課下小組為單位） 師：中華文化源遠流長，希望小朋友在以后的時光中游覽參觀古建筑時，不僅要學會欣賞，大家不要忘記保護好這些建筑，它們是我們中華民族的財富！ （設計意圖：延伸學生的創(chuàng)新思維和求知欲望，鼓勵學生欣賞和保護古建筑。） 課前準備好所需的課本等學習用品和繪畫用具。 一般情況下，課題的直接導入更加直觀，學生與老師進行一些交流和探討會更加集中學生的注意力，吸引其他學生共同參與對問題的思考。 教師對于學生的回答和想法給于一個客觀并伴隨著現(xiàn)實的認可。 欣賞圖片，拓展知識視野，探索課程內(nèi)容的趣味和奧秘以及古人的聰明智慧。 學生同桌間根據(jù)教師的講解（教師的答案是評價標準），在師生交流過程中，說一說古代建筑的特點有哪些？ 學生之間互相評價，說的對還是不對？重點是要有一定的邏輯思維作為參考，并采用一定的藝術語言。 聯(lián)系學生的日常生活經(jīng)驗，鼓勵學生嘗試用自己的語言或所學的藝術語言進行描述，并表達自己的看法。 欣賞視頻和圖片拓展視野，印證師生交流過程中，自己的想法與客觀的事實之間的差異所在，自己給自己一個客觀的評價。 學生表達自己的想法后，老師給予鼓勵性評價，根據(jù)學生的評價信息，教師適時引導或再出示圖片欣賞體會 選擇一種表現(xiàn)形式，對本節(jié)課的內(nèi)容進行一個欣賞和評述，采用一定的藝術語言進行表達。 根據(jù)呈現(xiàn)的創(chuàng)作要求和自己的客觀生活經(jīng)驗，根據(jù)自己的意愿進行選擇和創(chuàng)作。并在創(chuàng)作完成后，自己可以給自己一個評價，并解釋自己這么做的理由，是否符合要求呢？ . 對于沒有做全做好準備的同學給與一個好的建議：如課堂相互幫助，相互借用繪畫用具。 對于表現(xiàn)好的同學予以表揚（AAA）、一般的同學注意課堂提醒（AA） 對于教師的課堂講解，積極關注學生的參與程度，不用過于拘泥于課堂的規(guī)范秩序，對于學生有突發(fā)奇想和疑問的，可以積極討論，并直接表達自己的疑惑或想法， 在對于學生的評價上，教師積極中肯，并對學生的想法做好分析和亮點的提示。幫助學生解惑，機遇積極的口頭表揚或評價。號召其他同學積極思考。 對于知識掌握的不完全，這里評價的標準將以學生是否能夠大膽的表達自己的所見所聞和所想，自己是否能夠積極參與到活動和討論中來。 對于不同地域的建筑，他們的功能作用 ，教師積極鼓勵學生大膽發(fā)言，展現(xiàn)自己，做好講解或課下收集過的資料。能夠準確表達，積極主動，語言流利、準確，富有創(chuàng)意。 教師在評價上要給予表揚、對學生的回答做好分析。對于不能完整或回答不能夠流利表達的同學也要予以估計，這里不做分級式的評價。 活動二中的古建筑結構特點在本節(jié)課中從6個方面體現(xiàn)，學生能認識到多少的或許是否還有其他方面的認識呢？ 不僅僅采取量化的評價方式，對于學生口頭的鼓勵既是對學生評價的一個認可，更加重要的是對思考和行動的一個肯定。 積極大膽發(fā)言，鼓勵學生獨立思考和編輯語言，嘗試使用邏輯思維推述。 環(huán)節(jié)討論鼓勵學生大膽，積極探索和思考。同時對于同學之間的問題回答，學生可以予以糾錯和補充，特別是在做分析和補充原由的時候看論據(jù)是否充分和有足夠的說服力，這里可以用“非常優(yōu)秀”或“很棒”進行表揚、評價、分析。 在對于學生的評價上，教師積極中肯，并對學生的想法做好分析和亮點的提示。幫助學生解惑，機遇積極的口頭表揚或評價。號召其他同學積極思考。 （1）大膽創(chuàng)作作品、做出調(diào)查和記錄（A） （2）作品認真，細致，內(nèi)容表現(xiàn)豐富、有趣、有創(chuàng)造力；調(diào)查報告認真細致。（AA） （3）畫面主體突出，背景搭配協(xié)調(diào)，內(nèi)容豐富，色彩美觀，調(diào)查報告書寫認真、細致、邏輯清晰，能夠做好口頭匯報。（AAA）
板 書 設 計 我國古代建筑藝術：特點 古建筑的作用、結構等 任務要求、評價要點
教 學 反 思 教、學、評一致性分析
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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