資源簡介

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《童話里的小屋》教案
【教學內容來源】人教版 小學 一年級下冊 第16課《童話里的小屋》
【教學主題】用多種材料制作童話里的小屋。
【課時】共2課時，第1課時
【對應的課程標準要求】
第一學段（1～2年級）嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。以游戲等多種方式，體驗不同工具和媒材的表現效果，開展造型表現活動，并借助語言表達自己的想法。嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動，認識常用顏色。嘗試用紙材、泥材等多種媒材以及簡便的工具，通過折、疊、揉、搓、壓等方法，進行造型活動。學嘗試實物拓印，體驗拓印活動的樂趣。對造型表現活動感興趣并積極參與。通過造型表現活動，大膽、自由地表達自己的觀察，感受和想象，創作若干件能反映自己學的作品。辦別12種以上的顏色。
“設計 應用”學習領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞與交流信息，改善環境與生活，逐步形成設計意識和實踐能力的學習領域。本學習領域中“設計”的含義既包括現代設計的理念與方法，也包括傳統工藝的思想、制作手段與方法“設計 應用”學習領域以形成學生設計意識和提高動手能力為目的。教學內容的選擇應貼近學生的生活實際，將學科知識融人生動的課程內容中，密切聯系社會生活，關注環境和生態，突出應用性、審美性和趣味性，使學生始終保持濃厚的學習興趣和創造欲望。
【背景分析】
教材分析
這是一節“設計應用”領域的課。引導學生能用多種材料制作童話里的小屋。
2、學情分析
一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學，習慣還沒有養成，易失去注意力。但模仿能力和動手能力較強，可以通過實際手工課，吸引他們的注意力，激發對美術的興趣。剛入學的孩子都有著一定的共性，學生特別的活潑好動,思維活躍，有較強的表現欲和競爭意識，上課喜歡舉手發言，喜歡自己動手繪畫。但上課紀律一時還沒有養成，需要老師耐心的指導。小朋友對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力 ，能根據自己的感受大膽的描繪。但由于年齡較小，所以還處于兒童涂鴉期，大部分學生的繪畫簡單稚拙，構圖單純。盡管這樣，每個學生對美術都擁有濃厚的興趣，積極向老師學習繪畫知識，提高自已的繪畫水平，這其中一些學生由于資質較好，接受能力快，能夠很快成為班里的美術尖子生。有些小朋友則美術能力較差，所以缺乏學好的信心，需要教師著重幫助教育。
【教學目標】
知識與能力：學習選擇材料，用紙盒及多種材料制作童話里的小屋，學習用夸張擬人的造型方法制作童話里的小屋。培養學生的綜合能力。
過程與方法：通過看、想、做等形式和方法，選用紙盒及其它材料，為自己喜歡的童話故事中的主人公制作小屋。
情感態度與價值觀：感受生活的美好，體驗造型活動的樂趣，培養學生的創新精神和動手能力。
【教學重難點】
教學重點：選用合適的材料制作出具有美感的童話里的小屋。
教學難點： 如何啟發學生制作出具有美感和新意的童話里的小屋。
【所需要條件】
1、教具準備：教學圖片、影像資料或課件。
2、學具準備：學生：水彩筆、紙張等工具。教學課件、制作材料、實物范作。
【評價任務】
1、學生根據本課的學習，學會制作童話里的小屋。
2、引導學生用多種材料來制作小屋。
【教學過程】
新課導入
引導階段（欣賞·評述）
出示視頻《白雪公主》動畫片片段，并告訴學生看完以后回答問題：“這是哪個童話故事？在這個童話故事里你最喜歡誰？她住在怎樣的屋子里？”
生：先住在城堡里，然后住在小矮人的小木屋里。
（設計意圖：童話視頻導入，逐步引導至城堡主題，引起學生做城堡的興趣。）
二、新課講授
（一）欣賞講解城堡的樣式，學習城堡的制作方法。
1．欣賞歐洲風格的建筑圖片：
邊看邊欣賞這是哪的建筑并提問：“看完以后告訴老師你最想說什么？”
教師總結學生發言并讓學生感受歐洲風格的建筑門、窗及屋頂的造型有什么特點。
2．童話中的城堡彩色圖片：
師：“好，我們再來欣賞幾張圖片，然后告訴老師你覺得這些房子哪最漂亮?！?br/>請同學們自由討論：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡它的什么地方。
（教師總結：顏色、屋頂、門、窗）
師：“屋頂都有什么形狀的？”
師：“門窗是什么形狀的？”
師：“墻是用什么建成的？”
師：“你覺得顏色有什么特點？”
三．探究體驗
出示實物、講授做法（探索·發現）
師：在你們每組的桌子上，老師給你們設計了一座小屋，請同學們看一下。
師：它是用什么做的？它是怎么做的？看誰觀察得仔細能發現其中的奧秘。
（學生回答，教師總結并用實物投影演示作法。）
（設計意圖：引導學生從自己的喜好出發去觀察發現城堡特點，并分享自己的觀察結果，有助于培養學生發現的眼睛。）
4．學生思考、準備制作（操作·實踐）
師：根據自己手中的紙盒思考你準備做一個什么形狀的屋頂，怎樣做？門、窗分別做在哪里？怎么做（能開嗎）？
（設計意圖：通過教師講解演示童話里的小屋制作，學生突破教學重點。）
四．作業要求
學生制作、教師巡回指導（分組制作，合作完成。）
輔導重點：先定好門、窗的大概位置，再用繪畫或剪貼、撕貼、橡皮泥塑造的方法來制作小屋，裝飾完之后，重新使紙盒回到原來的立體狀態，變成童話里的小屋。
（設計意圖：動手操作，將之前觀察到的結果學以致用，提高動手操作能力。）
五．總結提升
【教學反思】
本節課通過學習選擇材料，用紙盒及多種材料制作童話里的小屋，學習用夸張擬人的造型方法制作童話里的小屋。培養學生的綜合能力。在課堂教學中通過看、想、做等形式和方法，選用紙盒及其它材料，為自己喜歡的童話故事中的主人公制作小屋。
從而在美術課堂中感受生活的美好，體驗造型活動的樂趣，培養學生的創新精神和動手能力。學生積極性高，作業完成度較好。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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