資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《我的新朋友》教案
【教學內容來源】人教版 小學 一年級下冊 第10課《我的新朋友》
【教學主題】用繪畫的方式表現自己朋友的外貌特征。
【課時】共2課時，第2課時
【對應的課程標準要求】
第一學段（1～2年級）嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。以游戲等多種方式，體驗不同工具和媒材的表現效果，開展造型表現活動，并借助語言表達自己的想法。嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動，認識常用顏色。嘗試用紙材、泥材等多種媒材以及簡便的工具，通過折、疊、揉、搓、壓等方法，進行造型活動。學嘗試實物拓印，體驗拓印活動的樂趣。對造型表現活動感興趣并積極參與。通過造型表現活動，大膽、自由地表達自己的觀察，感受和想象，創作若干件能反映自己學的作品。辦別12種以上的顏色。
“造型·表現”學習領域旨在突出學生的學習活動方式，淡化過于強調學科特色的傾向。本學習領域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學生不同年齡階段的身心發展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動。在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關注學生美術作業的結果，還要重視學生在“造型·表現”活動中參與和探究的過程。
【背景分析】
教材分析
這是一節“造型表現”領域的課。引導學生掌握人物外貌描繪的方法。
2、學情分析
一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學，習慣還沒有養成，易失去注意力。但模仿能力和動手能力較強，可以通過實際手工課，吸引他們的注意力，激發對美術的興趣。剛入學的孩子都有著一定的共性，學生特別的活潑好動,思維活躍，有較強的表現欲和競爭意識，上課喜歡舉手發言，喜歡自己動手繪畫。但上課紀律一時還沒有養成，需要老師耐心的指導。小朋友對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力 ，能根據自己的感受大膽的描繪。但由于年齡較小，所以還處于兒童涂鴉期，大部分學生的繪畫簡單稚拙，構圖單純。盡管這樣，每個學生對美術都擁有濃厚的興趣，積極向老師學習繪畫知識，提高自已的繪畫水平，這其中一些學生由于資質較好，接受能力快，能夠很快成為班里的美術尖子生。有些小朋友則美術能力較差，所以缺乏學好的信心，需要教師著重幫助教育。
【教學目標】
知識與能力：引導學生觀察班上的同學，抓住其外貌特征，畫一幅肖像畫。掌握簡單的人物外貌描繪的方法。培養善于觀察、大膽作畫的習慣。
過程與方法： 通過游戲——體驗的模式，引導學生學會觀察人物特征的方法，通過作品賞析了解如何表現人物的外貌特征和情感神態，學生在選擇借鑒基礎上，以自主探究的形式解決自己在繪畫中遇到的困難，形成富有個性的作品。
情感態度與價值觀：通過同學畫肖像，培養同學之間的情感，增進友誼。體驗造型活動的樂趣。
【教學重難點】
教學重點： 了解人物外貌特征，學會細致觀察、表現。
教學難點： 通過觀察，大膽表現人物肖像。
【所需要條件】
1、教具準備：教學圖片、影像資料或課件。
2、學具準備：學生：水彩筆、紙張等工具。教學課件、制作材料、實物范作。
【評價任務】
1、學生根據本課的學習，學會通過觀察班上的同學，抓住其外貌特征，畫一幅肖像畫。
2、引導學生用繪畫的方法來表現人物特征。
【教學過程】
導入
組織教學，管理紀律，穩定學生情緒。
復習
復習啟發學生認識人物不同的表現方法。
簡單掌握人的外形特點。從頭型、臉型、發型、五官等方面。
作業要求
現在就拿起你們手里的畫筆動手畫一畫吧。你可以畫他的肖像畫。也可以畫他玩耍時候的場景，還可以把很多新朋友放在一起畫。
1．教師注意引導學生發現自己要畫的朋友的特征。
2．鼓勵學生大膽創作。
（設計意圖：鼓勵學生用自己的方式進行表達，在觀察的基礎上大膽創想，并通過手里的畫筆表現出來。）
展示評價
作業展評
1．能否通過觀察，用簡單語言描述同學的外貌特征。
2．在欣賞、分析活動中，能否大膽表現自己的感受。
3．在表現過程中，能否用自己喜歡的方式表現人物外貌特征。
（設計意圖：展評學生作品，讓學生互相學習，多多鼓勵，提升學生信心。）
課后拓展
1．了解線畫藝術，中國畫中的線，線條帶給人的心理感受。
2．給一個小人換裝的游戲。（“我的新朋友，我的好朋友。”）
3．相關歌曲。（找朋友、友誼花兒萬里香）
（設計意圖：通過各種各樣的形式，如：線的知識，游戲歌曲來加深同學對朋友和朋友之間的友情的理解。）
六．收拾與整理：
要求學生整理桌面、地面，保持教室環境整潔。
【教學反思】
本節課通過引導學生觀察班上的同學，抓住其外貌特征，畫一幅肖像畫并讓學生掌握簡單的人物外貌描繪的方法。學生活躍度高，但在造型的塑造方面略顯薄弱，還需加強練習。孩子的畫是性格差異被形象化的結果，是可以窺探其心靈的。當我面對學生們大膽隨興畫出的造型各異，內容各異的作品時，我深深的感染了。低年級的兒童雖然以表現活動為主，但并不表示他們對欣賞作品漠不關心。他們會欣賞美術作品中表現的很有趣和特別美麗的地方。當他們發現欣賞作品是一件樂趣無窮的事情時很快就引起他們表現的興趣與欲望。他們也會大膽嘗試，選擇自己認為好看的鮮艷顏色，進行涂抹，竭盡全力表現自己的感受。
但是觀察一下全班學生的情況，就能發現總有一些孩子不能投入到繪畫中，當時因為時間的關系沒有給予太多的指導。現在想來，應讓他們知道自己與活動有關，是活動的主人，充分調動他們的積極性，讓他們輕松明朗起來，然后再進行具體方法的指導。當然這也是一件磨合善需的工程，根據學生在造型能力和興趣方面的差異，一步步用長遠的目光加以指導。回顧整節課，學生時不時的沉浸在笑聲中，他們的歡樂產生的巨大漣漪不僅激蕩在第一節美術課上，還將延續到他們今后的美術課。老師和學生對每節美術課將會共同用心的去感悟，傾心的去創造！
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑